一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案

一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案教材简说：这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前我布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。教学目标：1.认识12个生字。会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难点：重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。第一课时教学目标：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。)师：你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)2、揭示课题。师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么?a.捧空花盆的孩子是谁?b.为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知(1)同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢?生：愿意自己试着读。(多数学生)或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。师：那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，认真地听(播放课文录音)注意听清自己不认识的字的读音。师巡视，生在给不认识的字做标记。师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来一定很了不起，来，试试吧!老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开始读吧!(生自由试读课文，师巡视。)]师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧!(生自由试读，老师巡视。)师：刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?生：(汇报识字方法)：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错!我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。(2)检查自学情况。①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。④小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。(有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读)⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。)师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。(指名回答。)师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。⑥“开火车”检查生字。师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开?生：小小火车我来开。⑦猜字游戏。指名到黑板前比动作(如“捧”的动作)，让全班同学猜猜这是哪个字?2、自主读文。(1)师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)(2)学生汇报。(3)齐读课文。三、教师范写，学生临摩(分要位)第二课时教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。教学准备：有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅学生准备：一个有关诚实的故事教学过程：课前活动：讲有关诚实的故事一、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的'孩子。师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片)，今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?指名带读卡片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来，开起来，开起来)师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。二、初读课文，确立研究点(一)同桌两人自由练读。师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合作读。(二)同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢?生推荐自己的同桌来读。师选择六个同学来读六段。师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。三、精读课文，把握研究主题1、师出示图一，学习一至二自然段。(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。(2)生默读第一、二自然段。(3)汇报学习。师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。(1)师：想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。(2)学生汇报。师板书：开花不开花(1)师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢?生回答。(2)有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢?(3)国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢?请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。(4)学生小组学习解决问题。(5)汇报小组合作学习的情况。a、学生问问题b、师总结①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头(指名上台来表演一下)②出示图三③孩子怎样?孩子说的话应该怎样读?(哭着说)怎样哭着说?指名读--齐读④国王听完怎样,他说了什么话?学生高兴大声地读国王的话。师板书：诚实、不诚实4、学习第六自然段。(1)、为什么国王知道谁是诚实的孩子?(2)、煮过的花籽能开花吗?四、品读课文，升华主题。1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢?2、分角色读课文。3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。五、角色扮演，内化主题。请学生上台来表演课本剧。六、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。七、作业写童话故事《游诚实国》板书设计：12、手捧空花的孩子诚实继承人

第一篇：苏教版六年级下册品德与社会第一课可爱的地球教案第1课时教学目标：1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备：1．在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。3．地球的图片，地球仪。教学过程：一、导入——看看说说，认识地球1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。2．从卫星上看，地球是什么样子的？3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。二、探究学习——地球的形状与面貌1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？2．学生交流。3．对比实验：模拟“海边看船”。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。引导学生说说地球仪的主要构成。学生发言后，简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？读加加林的描述，讨论。6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。三、知识拓展——复习与巩固活动：《科学畅想，遨游太空》分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。第2课时教学目标：1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。2．学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。重点难点：让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。教学准备：1．地球仪。2．世界地图。教学过程：一、导入——看看说说，认识大洋大洲1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。2．大洋大洲概念比较。通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。二、探究学习——神奇的陆地与海洋1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。2．分小组讨论：（1）说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（3）说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。3．汇报：我家餐桌上的食物调查。说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。4．说说对未来开发海洋的想法。三、知识拓展——复习与巩固美文欣赏——可爱的地球说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。针对爱护地球行动，提一条倡议。第3课时教学目标：1．通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。2．帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。3．理解学习地球的相关知识，是为了今后建设更美好的人类家园。重点难点：帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。教学准备：1．搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。2．郑和下西洋的资料。3．歌颂地球的诗歌。教学过程：一、导入——看看说说，麦哲伦环球航行1．同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？板书“麦哲伦”，导入新课。2．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：我所了解的麦哲伦。3．根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。4．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？5．活动：我是小小环球航行家。以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。二、探究学习——形形色色的环球旅行1．交流环球航行的有关素材。2．教师介绍：现代麦哲伦。英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。3．生朗读书上的环球航行故事资料。三、知识拓展——复习与巩固1．分小组，各自交流三节课的学习体会，然后，小组合作完成图画创作。2．小组分角色朗读“地球，我的母亲”。3．集体阅读“世界地球日”资料。教师介绍近几年地球日的主题。

第二篇：最新苏教版六年级上册品德与社会教案第一课可爱的地球1.我的课余生活第一课时教学目标：1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。教学准备：1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。2、制作录音磁带。3、准备设计方案的纸张教学过程：（一）谈话导入1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题：1、我的课余生活）有兴趣爱好的同学进行现场展示。（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。4、师生辩论的主题：(1)学生的学习成绩是否最重要的。(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。（板书：学习娱乐休息锻炼„„）（三）小调查1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。3、请每位同学填写书上第4页的调查表。4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？（四）小设计1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。第二课时教学目标：1、知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。2、情感：学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。3、能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。教学准备：1、搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。2、准备玩游戏需要的材料。教学过程：（一）谈话导入1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？2、进行全班统计，统计选项分为：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。4、集体帮助再次修改方案。（二）开展辩析活动1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。（1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。（2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。3、全班进行交流。4、根据学生的交流发言，老师板书：玩要有度玩要有品位（三）开展讨论活动1、请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？2、集进行归纳，老师相应板书。3、在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。4、全班进行交流。5、选择一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。6、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。7、讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例《救救游戏厅里的孩子》9、听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。10、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。11、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。（四）课后延伸请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。第三课时教学目标：1、知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。2、情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。3、能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。教学准备：1、请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。2、请学生向家长学一学过去游戏的玩法，有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。3、准备玩游戏，动手制作玩具所需要的材料。教学过程：（一）谈话导入1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗？2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。（二）开展交流活动1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。4、在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？5、通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。（三）开展辩论活动1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思?2、按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由，教师加入其中的一组参与辩论。3、辩论围绕的主题是：（1）现代游戏的利与弊。（2）过去游戏的利与弊。4、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。5、请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》（四）开展游戏活动。1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。2、宣布玩游戏的要求：（1）自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。（2）选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。（3）在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。3、带领学生到操场上开展游戏活动。4、回教室交流自己玩完游戏后的感受（五）开展设计活动1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是合作完成。3、全班进行展示交流。（六）总结全文愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！2.不和烟酒交朋友教学目标：1、认识吸烟、过度饮酒的危害，特别是对青少年的危害；2、学会用正确的方法抵制烟酒的诱惑。教学过程：一、现场调查（活动目标：（1）呈现原生态的生活状态；（2）了解吸烟的害处；3）认识到吸烟一旦成瘾难戒除，拒绝诱惑是明智选择。）导入：咱们班来了多少同学？你们和我分别代表各自的家庭，一起来参与今天话题的讨论。（板：##个家庭）1、我们先做一个现场调查，听好了！A、在我们家里，有人抽烟的请举手！（板：**个有烟家庭）B、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧？你们喜欢爸爸抽烟吗？（板：￥￥个家庭有成员持反对态度）C、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？"抽烟影响健康——补充信息：你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质？"尼古丁（一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。）"焦油（一种致癌物质，70%的焦油沉淀肺部）"一氧化碳（听说过吗？我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳，我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。）过渡：烟盒上还标明了其它的成分，谁来读给大家听。说到烟碱，我想给大家看个东西。你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗？对，其中的一张有一小块黄色的，怎么来的？今天早上，我看到一个男同事在抽烟，我让他把餐巾纸包在烟嘴上，就一口，就留下了这样的印迹！抽烟的爸爸的长相各不同，但牙齿有共同点——黑、灰！不再有洁白的牙齿，灿烂的笑容！烟碱在牙齿上，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹！过渡吸烟影响健康，是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一，还有其他原因吗？抽烟浪费金钱——点的是烟，也是人民币！抽烟影响家庭的和睦"""""抽烟引发火灾——补充信息：1987年，我国大兴安岭发生火灾，大火烧了28天才被扑灭，直接经济损失20亿，野外抽烟丢烟头是肇事原因之一！"抽烟还影响家人的健康——补充信息：目前我国吸烟人数为3．5亿，居世界各国之首。我们这些被动吸烟的人在中国有5．4亿！这是2007年6月29日，卫生部发布的《2007年中国控制吸烟报告》里出示的数据。D、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗？学生谈论相关经历。E、你爸爸成功戒烟了的请举手！（板：==个家庭反对吸烟无效）2、深入探讨：A、爸爸知道吸烟对身体有害吗？为什么还要吸烟？吸烟，已经是爸爸离不开的一种精神依赖，抽烟，已经是爸爸不可缺的一种生活习惯，吸烟的危害爸爸怎么不知道？可他们认为“抽了这么多年的烟，也没生什么病，对我也没什么影响啊？”是这样的吗？让我们一起来看看他们的健康状况吧！（出示CAI，一组图片内容包括不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的图片、沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒图片、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图）B、说了这么多，看了这么多，此时，你有什么想说的？小结：的确，就在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀。就在不知不觉中，吸烟上瘾了难戒除，我们的小调查就说明了这点！拒绝诱惑，不要开始，才是明智选择！二、创设情境活动目标：（1）了解过度饮酒的危害，特别是青少年饮酒的危害（2）学习拒绝诱惑的一些方法和技巧。）1、过渡：大家稍做休息吧，看喜剧明星的表演，好么？2、播放《洛桑学艺》片段3、猜一猜：你们这么开心！视频里的洛桑当年27岁。1995年10月2日，全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。你们知道为什么吗？世界卫生组织调查显示，50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。那天，豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快，驾车回家，结果在路上就出事了。培养一个人才多不容易，很多人喜爱洛桑的人，特别是他的亲人，至今还在心痛！4、深入探讨：A、在我们的生活中，你见过喝醉了的人吗？他们都有怎样的样子、怎样的表现？你能表演一下？描述一下吗？学生讲述相关经历。B、过度饮酒以后，这么多的反应，都是因为酒里面的一种物质在作怪，知道吗？因为酒里面都含有酒精，它对肌体的组织器官有直接毒害作用，毒害中枢神经，毒害胃，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害，就导致酒精肝，肝硬化，直接威胁宝贵的生命。5、创设情境成年人喝酒不过量，我们小学生还在发育阶段，咱们的小胃呀，小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟，作为它们的主人，有义务有责任保护它们，对吗？那逢年过节的时候，长辈鼓励你说：“小男子汉，来，喝几口酒！”你会如何有智慧地拒绝呢？小组讨论交流。师小结：不管用什么方法，大家都在用心保护自己，不想和酒交朋友，对酒如此，对我们烟也如此。（板：课题）三、活动：让顺口溜与时俱进（活动目标：课后延伸，巩固拓展，以改俗语的形式归纳、提升认识）师：对于控制吸烟过度饮酒，世界各国都纷纷采取了系列措施，比如，英国政府规定，在2008年10月在烟草包装上必须印有写实图片，以提醒公众。（出示CAI，英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片）而在我们的生活中，却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜：酒逢知己千杯少。感情深，一口MEN，感情浅，舔一舔。饭后一支烟，赛过活神仙。不抽烟不喝酒，枉在世上走。无酒不成席。

一年级下册数学《找规律》教案活动目标：1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。活动准备：作业纸、水彩笔活动过程：一、游戏引入师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)(3次)师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢?哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀?师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。(板书：找规律)二、活动内容1、找规律猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。(演示课件)它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗?看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢?噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明!放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀?下一只气球是什么颜色呢?解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗?2、画规律师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗?(出示一组圆形)你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗?(同桌交流，实物展示)3、算规律师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀?那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色?第31颗呢?这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗?4、生活中的规律师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，(课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗?看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些?5、创造规律师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规律。你能用动作来做一个规律吗?今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规律多一些，美一些。三、活动总结这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗?是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学现象好吗?

一年级下册数学《找规律》教学设计一、教学内容人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”二、教材及学情分析《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。三、教学目标1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。四、教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。五、教学过程(一)、游戏感知规律。1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品智慧花吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学