一年级美术下册春天的色彩2教案人美版

一年级美术下册春天的色彩2教案人美版

第一篇：一年级美术下册春天的色彩2教案人美版春天的色彩教学目标：1.了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学过程：一、游戏导入，感受色彩（游戏简介：多媒体展现，春夏秋冬四组风景图片。通过点击提示，猜测季节。点击春的正确答案时出现：鸟鸣，音乐„„）游戏形式活跃课堂气氛，提高学生兴趣，学生在愉快的氛围中积极思考，感受色彩的魅力。二、观察与发现，寻找春天的色彩1.引导学生观察课前寻找的在春天生长的植物，了解其颜色。在这一过程中运用了直观法，让学生从观察春天的植物入手，通过视觉，嗅觉等感官感受春天的色彩。2.启发学生思考：除此之外，春天还有什么色彩？3.在电脑的填色工具中找出相应的颜色。用色彩组成“心目中的春天”。教师与学生讨论对于色彩的感觉与联想。让学生自主参与，自己从电脑中选色，填色，组成春天的色彩，理解“万紫千红总是春”使学生充满成功的喜悦。三、诗画互动，欣赏提高。感受春天的色彩，引发心灵共鸣1.引导学生欣赏“心中春天的色彩”，和学生一起朗诵朱熹的《春日》。启发学生想象诗中表现的美景。2.（多媒体展现春天美景，配与音乐）教师用语言描述美丽的景色。运用情境教学，通过优美的画面，动人的音乐，让学生全身心投入对色彩的欣赏中，引发心灵共鸣。与音乐想结合，营造氛围，增加情感体验。体现了多元结合的思想。3.鼓励学生朗诵几首描写春天的小诗，启发学生边读边想象诗中美景。（教师准备几首歌颂春天的诗，防止学生不记得了）在这一环节中与文学想结合，以情入诗，以诗思景，以景感情。4.引导学生欣赏课件中几幅画家描绘春天的图画，启发学生在图画中感受春天色彩。学会表现手法。让学生自己来阐述对大师作品中色彩的理解，及自己作品的创作构思，体现学生主体意识。5.开展“我与大师比一比的活动”。启发学生思考：你认为在大师的画中再添上什么会更有春天的气息？通过在大师作品上添画的形式，展示学生创造性思维。6.启发学生思考：除了象大师一样用颜料来表现春天，你还能用什么材料方法来表现春天？四、创造、表现，体验春天的色彩鼓励学生带上春天的色彩，可以以小组为单位用喜欢的方式表现春天。学生积极主动参与活动，进行合作交流，体验色彩游戏及与人合作的乐趣。学生自主选择材料和方法表现春天。作品多元化，体现自主性。五、师生评价作品，升华感知组织学生欣赏作品。讨论：最美的春天在哪里？学生积极投入欣赏活动。再次审视自己的作品，与同伴交流对比，大胆表达自己的想法。在评价中注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性。注重发展评价，关注学生现实发展，更关注未来发展。注重多元评价，促进学生关注自己也关注同伴的学习。六、课堂总结，赞美鼓励赞美肯定学生的劳动成果，借用俗语：“一年之计在于春”鼓励学生珍惜春光，好好学习。设计意图：1.多元综合的教学思想以“跨学科”的形态呈现教学内容，体现教学内容相通相容的大教育本质。本课把文学、音乐、自然、影视熔入其中，借“它山之石攻玉。培养学生求知求学的多元综合，为学生的发展提供一个终生受益的学习方式和思维方式。2.展开对美的体验和表现审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一特质而更显人文价值。在本课的学习过程中，学生以体验的方式感知美，表现美，增加直接经验，使艺术教育有了生命力，也更具个性特征。3.自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究是学习方式的三个基本维度，学生学习的过程不是被动接受的过程，而是学生亲自参与、合作探讨、实践创新的丰富生动的思维过程。本课在教学前，鼓励学生亲近大自然，多感官感受色彩。教学中，引导学生主动观察、勇于探索、敢于表达、小组合作、创意表现，学生通过情感释放，表现出自主、自发、自动的学习过程。4.开展游戏倾向的艺术活动美术与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术和游戏的共同本性。课的开始，开展“快乐点击，动脑猜迷”的游戏活动，增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，使学生在游戏中感受色彩。教学中，引导学生寻找春天的色彩，参加填色游戏，让学生自主学习、主动探索，在玩中学，在学中玩。5.强调艺术学习的个性化罗恩非德认为“教师应向学生提供自我表现的机会，让学生异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心”。在本课中，充分倡导个性化，丰富学生的表现领域，让他们在工具、材料、技巧、表现方法等个方面可以有不同的选择。学生在开放的创作氛围和开放的创作过程中，倾注了自己的情感，体验了学习的乐趣。6.采用情境教学本课教学中，调动影视、音响（课件）效果，通过语言启发，全方位带领学生走进春天，学生在情感释放后以饱满的热情投入学。

第二篇：一年级美术下册春天的色彩1教案人美版第11课春天的色彩学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。2.隐性内容与目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重点与难点：重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。难点：涂色的方法和整体色彩的倾向。学习材料：彩笔、蜡笔……教学过程：一、寻找春天的色彩：1.寻找春天的风景图片。2.展示收集来的图片。教学意图：通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。二、感受春天的色彩：1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？2.找一找春天的色彩。教学意图：培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。三、表现春天的色彩：1.出示课题：春天的色彩2.思考：怎样表现春天的色彩？3.欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。4.你能想到那些方法？5.学生表现春天的色彩，教师辅导。教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。四、欣赏春天的色彩：1.欣赏自己的作品。2.拓展：描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。教学意图：学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。

第三篇：小学美术人美版一年级下册《春天的色彩》教小学美术人教版一年级2册《春天的色彩》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）一年级2册P34教学目的：1、放手让学生自己去发现春天、感受春天、读春天、画春天；引发学生热爱大自然的感情。2、感受春天的美，用各种线条、形状、色彩、技法等对“春”进行表现。3、激发想象力和创新意识。教学重点：感受春天及春天色彩的特点教学难点：把对春天的感受用各种绘画手段表达出来。教学过程：一、组织教学二、引言用歌曲《春天在哪里》引入新课，三、新课学习（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？生：……（茫然）师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？学生欣赏春天的景色。（视频）（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点师：谁来说说，你都发现了什么？生：小草生：小花……师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……生：春天的色彩！师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一些画家眼中春天的色彩，看完之后你再告诉我1学生欣赏春天的图片（课件）2学生说说春天有哪些色彩，有何特点3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受1欣赏学生作业、教师范画师：这是画家画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）2示范做画，引导学生观察作画方法师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？（画春天……）别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说3小组讨论如何合作画春天、汇报师：好，刚才大家都说得非常好！接下来老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？4小组合作（四）展示1学生欣赏作品2学生点评作品3教师总结（五）学生自由创作教学反思：1、利用多媒体通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天。2、激发学习激情及肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。3、在整个教学中营造富有童趣交流环境。4、让他们更直观的掌握知识。

第四篇：小学美术一年级下册《春天的色彩》教案课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。四、揭题、明确本课任务。1、尝试用水粉表现春天的色彩。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师辅助水粉画法）六、作品交流。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？执教时间：5月11日——5月12日札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。课题：用春天的色彩装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。二、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、难点：装饰服饰的方法。三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、教学过程：（一）课前检查检查用具准备情况（二）谜语导入1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2．认识春天的色彩：①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？（三）讲授新课1．出示课题：用春天的色彩装扮自己2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3．小组讨论：①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)（四）学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫（五）展示1．服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）2．评选出1至3名3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）（六）课后延伸通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？执教时间：5月15日——5月17日札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。

第五篇：一年级美术下册《春天的色彩》教案分析一年级美术下册《春天的色彩》教案分析第六春天的色彩一、教材分析：春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。二、教学目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。三、教学重难点：重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。四、教学准备：师：景点、授环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。五、教学过程：一．引导阶段：师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！二．发展阶段：师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀——（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有——师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！．学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。2．请大家展示自己的作品，师生共同讲价。．收拾整理：强化环境卫生的维护。一．拓展阶段：．让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。2．让我们在这个美丽的春天留个影吧！3．等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。二．评价总结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：○学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。○对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。○对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。

第一篇：教科版(教育科学出版社)小学一年级品德与生活下册教案(教学设计)及教学计划教科版一年级下册品德与生活教案任课教师:2011年2月一年级品德与生活下册教学工作计划一、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么二、教学目的和要求1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。三、全册教学要求1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计1教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。四、全册教材重点、难点1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学进度安排每周二课时2第一单元今天吃什么1、萝卜白菜我都爱[教学目标]1、让学生了解生活中的主要食品。2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。[教学重点]让学生了解生活中的主要食品。[教学难点]让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。[活动准备]学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。[课时安排]三课时[教学过程]第一课时我来尝一尝师：同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？一、新授：1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。大家真厉害,这些都能尝出来!谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？4、酸的有什么呢？------醋、柠檬甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？------苦瓜、药辣的有什么呢？------姜、辣椒（使学生学会根据口味来分分类）5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？为什么用舌头会尝出这些味道来？（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）二、小游戏：我们一起伸伸腰（由生带做）（录音机）1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。三、作业：在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。第二课时今天我们吃了什么3一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。二、活动设计：把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。三、活动小结：同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。四、读儿歌：好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体健壮又结实。五、作业设计：应怎样饮食才是正确的？你知道么。[板书设计]娃娃餐厅第三课时营养每一天一、讲《吃什么》的故事。1、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？2、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？3、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们提供热量和力量„„请你猜猜我是谁？”二、活动总结：1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！三、活动延伸：1、布置学生回家作业。小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。2、我设计的午餐[教学目标]通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。[教学重点]通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。[教学难点]使学生初步学习设计菜单。[课时安排]三课时[活动准备]建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。[活动过程]41、游戏——今天中午我当家。创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。3、学生自己设计午餐。可画出来，可写出来，可用实物搭配。可小组交流讨论。4、交流收获。5、活动总结：6、活动延伸：和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。3、小心，病从口入[教学目标]了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。[教学重点]引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。[教学难点]养成良好的饮食、卫生习惯。[课时安排]三课时[教学过程]第一课时有害的食品一、活动导入：二、活动过程：1、看细菌的旅行。2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌„„从而牢牢主住：病从口入。4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。第二、三课时吃的习惯一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。（即时出示课题）。二、学生表演这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。三、看图1.小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2.问答题（小黑板）（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？学生分组讨论。5师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”学生分组讨论。师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。四、看插图1、学生一边看图片一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。2、“吃饭时看电视，对吗？”学生分组讨论。师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。五、儿歌：饮食卫生要做到一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。六、猜字游戏。分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。八、总结。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。[板书设计]饮食卫生习惯一日三餐定时定量早餐吃得好午餐吃得饱晚餐吃得少第二单元我的手儿巧1、我有两件宝6（一）神奇的手[活动目标]认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴[活动准备]将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。[课时安排]一课时[活动过程]一、会做事的手1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？。。。十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。打人身体的一个部分。2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？„„哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞„„4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）二、会说话的手1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）2、演示：猜一猜，我的手在说什么？（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）3、你的小手会说话吗？（指名表演）4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。三、会议东西的手1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。3、小组活动。四、活动总结今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？（二）手影戏[活动目标]通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。[活动准备]手电筒、屏等。[课时安排]一课时[活动过程]同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，7叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？4、组织学生利用手影变出各种图案。5、活动小结手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？2、做个小玩艺儿（一）认识工具[活动目标]认识生活中常见的一些工具。[活动准备]学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。布、扣子等。教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。[课时安排]三课时[活动过程]教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？第一课时谁认识的工具多1我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！3、招聘会“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？第二、三课时动手试试工具（一）放配乐儿歌，进行安全教育剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多又多，安全保护靠自我。（二）创设情景让学生学习使用工具1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台演示。2、要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。3、凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学生上台演示。4、钉扣子比赛。83、打扮我的小天地[教学目标]1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；2、让学生具有初步料理自己生活的能力。[活动目标]1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的小房间。2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。[活动准备]1、通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2、准备好上课的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。[课时安排]三课时[活动过程]第一课时展示课外自制小作品1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃„„）2、学生介绍自制小作品的过程。第二课时小小设计师1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。（1）首先找最要好的朋友说一说。（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？4、我最想制作你最想制作什么来装扮你的房间呢？为什么？5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体讨论汇报。6、汇报讨论情况。第三课时展览会1、展览会2、谈收获第三单元我有许多好朋友1、谁的朋友多[活动目标]1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。[活动准备]9镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。[教学时间]三课时[活动过程]一、创设情境，初步感受1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。例：。。。。。。。。。。。。。。。。。。我会关心小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我喜欢帮助小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我有礼貌。。。。。。。。。。。。。。。。。。。二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。3、情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。4、互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。四、活动拓展1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。2、让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长。102、你真行[活动目标]学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。[活动重点]通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。[活动难点]明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。[课时安排]三课时[活动过程]一、档案馆：校园风景线1、今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？（1）进行小组讨论回答。（2）进行练习。（3）学会肯定和赞扬他人，他们快乐你也快乐。还可以交到很多的朋友，不信你就试试看！二、活动区：1、选一个同学给他画张像。2、进行活动。3、写写他的优点和值得称赞的事。生：进行汇报和练习。4、填一填：（1）你想拥有更多的朋友吗？我有一个好办法，写一张纸条递