安全教案模板八篇

安全教案模板八篇教学目标：

让学生知道一些煤气中毒的有关学问，能在生活中防止煤气中中毒的发生，保障自己生命财产的安全。

教学过程：

一、大事引入。

20xx年12月2日凌晨，榆林定边县堆子梁中学四年级一女生宿舍发生煤气中毒大事，12名女童中毒，11人死亡。12月12日凌晨，住在马家峁村的一户人家发生煤气中毒大事，睡在屋里的三代5口人，有4人死亡。全国各地煤气中毒大事也时有发生，据统计，中国家庭每年由于一氧化碳中毒死亡的人数排在交通事故和生产事故之后的第三位。

二、什么是煤气中毒呢？

煤气中毒，又称一氧化碳中毒。一氧化碳是无色、无臭、无味的气体，因此，简单被人们忽视而导致中毒。

三、一氧化碳中毒有哪些病症？

早期病症：一氧化碳中毒早期病症表现为：猛烈头痛、头晕、心慌、面部潮红、口唇呈现樱桃红色、全身乏力、恶心、呕吐、嗜睡、意识模糊、视物不清、感觉迟钝、幻觉等病症。这个阶段假如能够识别中毒病症，使患者脱离中毒环境，可以很快恢复。假如连续在中毒环境中，病情会进一步进展。

中度病症：中毒者会消失呼吸困难、意识丢失、昏迷、瞳孔对光反射和角膜反射迟钝等病症。中毒病症：病情进一步加重会消失重度中毒：深昏迷、瞳孔对光反射和角膜反射消逝、呼之不应、推之不动，这一阶段常伴有脑水肿、肺水肿、休克等严峻的并发症，死亡率极高。

四、常见的煤气中毒缘由:

1、在密闭不透风的居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。另外含碳的燃料，如汽油、煤油、木炭等，在缺氧而不能燃烧时，也可产生大量的一氧化碳，引起煤气中毒。

2、家庭使用的煤气罐，假如漏气或开关不紧，均可使煤气大量溢出，造成中毒。

3、门窗紧闭，又无通风措施，或使用旧风斗、或风斗过小或安装高度不够。造成煤气排出不畅，也能引起中毒。

4、平房烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流。或遇大风倒烟、烟筒被烟灰或其它东西堵塞等，煤气排不出或排量少，大局部集中在室内，也会发生煤气中毒。

5、气候条件不好，如遇刮风、下雪、阴天、气压低，煤气难以流通排出，可能引起煤气中毒。

6、冬季在车内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。

五、发生一氧化碳中毒怎么办？

1、自救方法：如在使用煤炉、炭盆取暖或使用石油液化气热水器洗澡时，有感到头晕、胸闷的病症时，要尽快翻开门窗，脱离现场。若感到全身乏力不能站立时，可在地上匍匐爬行（一氧化碳比空气轻），快速翻开门窗逃命，同时呼救。

2、急救他人方法：当发觉或疑心有人消失一氧化碳中毒，在抢救人员赶到前实行一些急救措施，将可能极大地削减伤亡。应马上实行下述措施：

（1）抢救人配带有效的防护口罩，或用湿毛巾捂住口鼻俯伏入室，关煤气，禁用明火和开关电器以及一切可能产生火花的行为。

（2）应尽快让患者离开中毒环境，并马上翻开门窗，流通空气。

（3）患者应宁静休息，避开活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。

（4）松解衣扣，保持呼吸道通畅，去除口鼻分泌物，保证患者有自主呼吸，充分给以氧气吸入。

（5）神智不清的中毒患者必需尽快抬出中毒环境，在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压状况，依据这些状况进展紧急处理。

（6）中毒者呼吸心跳停顿，马上进展人工呼吸和心脏按压。

（7）呼叫120急救效劳，急救医生到现场救治病人。

（8）病情稳定后，将病人护送到医院进一步检查治疗。

冬季取暖或使用煤气时，肯定留意室内通风换气，这是预防煤气中毒的关键。遇有大风天气，尤其是在夜晚，肯定要翻开炉门，让煤能够充分燃烧，或者干脆将炉子灭掉；尤其在冬季的雨雪、阴天或者气压低的天气里，要留意准时清扫烟囱，保持内部通畅，并要常常开窗通风。

六、总结

大家学到了什么？

安全教案篇2

活动目标：

1、熟悉四周环境的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注幼儿园的环境，尝试制作相应的标志。

3、学会在紧急疏散时能快速有序的撤离。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、各种标志图。

3、画纸、彩笔人手一份。

活动过程：

刚刚警察叔叔给我打了个电话，想在我们班选几个小小安全员，小朋友相当吗？但是有条件的，必需要熟悉一些标志，并要说出他的名字，还要为幼儿园设计相应的标志，小朋友能做到吗？标志朋友听了后都纷纷要来和小朋友熟悉。

一、熟悉标志

1、看第一位来的标志朋友是谁？出示制止吸烟标志，这是什么标志？在哪里见过这样的标志？（超市里、公共场合）

2、其次位来的标志朋友是谁？出示当心有电标志，这是什么标志？在哪里见过这样的标志？（变压器旁、电器屋旁）

3、第三位来的标志朋友是谁？出示走人行横道标志，这是什么标志？在哪里见过这样的标志？（十字路口

）

4、第四位标志朋友是谁？出示安全出口标志，这是什么标志？在哪里见过这样的标志？（超市门口、电影院门口、公共场所的门口）

5、还有一位标志朋友是谁？出示制止跨越标志，这是什么标志？在哪里见过这样的标志？

二、稳固熟悉标志

你还知道有哪些安全标志吗？教师这里还有好多标志朋友，请小朋友每人拿一个自己喜爱的标志回到自己座位，说说你手中标志你熟悉它吗？相互介绍标志，了解标志的不同。

三、观看课件了解其他标志

有了这些标志，我们就知道哪里不该去，就不会有意外发生了。

四、设计标志

小朋友们真棒熟悉这么多标志，我们一起加油，你们立刻都要成为小小安全员了，我们来查查活动室里有哪些地方需要标出标志，请小朋友们来设计。请小朋友们拿着手中的画笔轻轻地来到绘画区画出你想要设计的标志。画完后让幼儿简洁介绍画的什么标志，贴在相应的位置。

安全教案篇3

一、活动目标1．初步懂得要留意安全，爱护自己，知道不做危急动作。

2．学习履行一些简洁的安全行为。

二、重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要留意爱护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我爱护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危急动作，学习日常生活中的一些根本的安全行为和爱护自己的方法。

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危急动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危急动作，以及学习爱护自己的方法视作难点。

中班幼儿仍旧保存着直觉行为性思维的特点，对自己行为的规划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进展自我安全爱护方面的教育是非常必要的。

三、活动流程

感知争论——操作实践——强化稳固

1．引导幼儿感知争论

建议教师利用区角活动、园内观看活动、视听活动等环节，引导幼儿感知争论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿争论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应当怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90页）

例二：带着幼儿观看他班幼儿的体育熬炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危急动作（教师作好记录）。并准时组织幼儿争论：“做这些危急动作简单造成怎样的损害？”“假如是你在玩，该怎么做？”等

2．幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进展指导。

四、教学反思

中班幼儿仍旧保存着直觉行为性思维的特点，对自己行为的规划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进展自我安全爱护方面的教育是非常必要的。

从幼儿的实际状况看，他们对安全方面的学问并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积存了安全方面的学问。在此根底上，若能进一步运用他们的原有阅历，并从情感谢发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

首先，从设计多种情境，供应多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我爱护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮忙幼儿了解什么状况下易发生安全事故，了解哪些是危急动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简洁地自我爱护身体的方法。

安全教案篇4

一、活动目标：

1、教育幼儿学会如何防雷电。

2、熬炼幼儿对事物的推断力量和想象力量，增加幼儿的安全意识。

3、通过表演嬉戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地把握所学的安全学问。

二、活动预备：

1、材料预备：

1)录音机、磁带。

2)模拟大树一棵。

3)模拟电线杆一根、电线一条。

4)模拟房子一座。

5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。

6)小兔子头饰(若干)。

7)篮子一个。

8)音乐《下鱼了》。

9)自编儿歌一首《安全避雷电》。

2、学问阅历预备：

熟悉情景表演中的小演员。

三、活动过程：

1、导入，今日，***小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们动身吧。

2、躲雷雨闪电的情景。

1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)“”孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”，认真观看孩子们躲在哪里。

2)雨停了，连续走，来到了***的家里坐下，他妈妈热忱款待我们。

3、围绕刚刚躲雷雨闪电的情景进展提问：

1)刚刚我们在.半路上遇到什么事情啦?

2)今日小得意也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么?

4、观看课件《如何防雷电》

5、围绕课件内容与幼儿绽开争论。

1)故事里的小得意她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3)小得意、小哥哥，谁做得对呢?

4)教师小结。

A)不行以跑到大树下躲避雷雨闪电。

B)不行以躲在高危的地方。

C)不行以躲在电线杆下。

D)不行以躲避在潮湿的地方。

6、教念儿歌《安全避雷电》

7、表演嬉戏《下雨啦》

情景设计：播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

8、完毕。

小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。

附儿歌：

安全避雷电跟着大人去郊游，开快乐心在春游，突然闪电又打雷，这个时候怎么办?

千万不要慌乱跑!

安全避雷有妙计：

不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在高危处;不慌不乱四处看;找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。

安全教案篇5

活动设计：

活动目标：

1、引导幼儿克制单独在家时的可怕心理，了解当自己一个人在家时，应当留意的一些根本安全事项，把握一些根本的防拐骗技巧，学会爱护自己。

2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图叙述故事内容，进展幼儿的语言表达力量和规律思维力量。

3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。

活动预备：

1、课件《当你单独在家时……》；

2、情景表演的预备；音乐磁带《开汽车》；一辆幼儿接送车；红绿灯一个；家的布置（沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等）；电脑一台；故事图片《当你单独在家时……》。

反思：

安全学问，理性的东西比拟强，让幼儿直接沟通这些，他们的兴趣会立刻消逝，于是，在活动前端，便设计了幼儿喜爱的活动――乘车，将幼儿的兴趣、心情提高起来；安全教育的目的是要让幼儿能够较好地将安全学问运用到生活中，因此，设计了让幼儿看图叙述故事、玩嬉戏的环节，让幼儿通过讲讲、玩玩这些实践操作活动，来进一步稳固、渗透所学的安全学问，这样既进展了幼儿的语言表达力量又让幼儿更好地把握住宅学的安全学问；此外，整节活动都是在

“家”里进展，让幼儿感受到新颖、好玩的感觉。

安全教案篇6

幼儿园中班安全教案1：家庭安全

活动目标：

1、通过活动让幼儿知道尖利、危急的物品如使用不当会损害身体

2、结合重点教育幼儿懂得一些根本的自我爱护常识，对幼儿加强安全学问教育。

3、培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。

活动预备：

1、幼儿平常能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等

2、故事《家里突然来了生疏人》，视频观赏《猪小弟最怕谁》

活动过程：

1、介绍预备好的一些尖利物品的名称、外形及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多便利。

2、让幼儿依据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害(划伤、割破等)。

3、争论如何正确使用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、等。

小结：在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随便挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追赶。尖利的物品用完后要准时整理好。(特殊要提示幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。)

利用情境表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。

(1)让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了生疏人“的处理方法。

当你一个人在家里，有人敲门，假如这个人你不熟悉，你该怎么办?假如这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办?

教师小结：小朋友遇到有生疏人来访，没有先翻开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要留神。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。

幼儿在没有成人看护时应当留意以下几条：

1、不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告知幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。

2、不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。在家中手和头不伸出窗外。

3、不能将玩具放入口、耳、鼻中，以免造成损害等等。

4、对幼儿进展防触电教育，首先要告知幼儿，不能任凭玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。

5、告知幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应准时切断电源，或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。

幼儿园中班安全教案2：安全入离园

一、活动目标

1、了解入、离园时应留意的安全学问。

2、有自我爱护意识。

二、活动预备

接送卡、真实案例

三、活动过程

（一）导入，教师以故事的形式讲解案例。

1、入园

一个大班的小朋友来园时，让爸爸站在幼儿园门口，自己跑着上教室，结果碰在了楼梯上，头上缝了好几针。

一个小班的小朋友来园后，家长没交给教师就走了，孩子追出去跑到公路上，有好心人帮忙才未造成严峻后果。

2、离园

一个小朋友在离园时不站队，乘教师不留意时和被接走的幼儿到玩具上玩，让教师和家长特焦急。

离园时，家长不拿卡，让生疏人接，导致肯定的损害事故。

（二）提问：

1、上面的小朋友他们发生了哪些事情？

2、他们做的对不对？

（三）争论：

1、入园时应留意什么？

2、离园时应留意什么？

（四）总结：

1、入园时肯定要在家长的伴随下入园，进入教室后首先要和教师问好，做好晨检，把接送卡交给家长。

2、离园时要排着整齐的队伍，紧随教师。教师叫到名字前方可离开队伍时并要主动和教师再见。

附儿歌：

见面先问教师早，口袋异物主动交。接送卡要带好，安全入园很重要。

离园时间立刻到，排好队伍不打闹。宁静等待教师叫，快速离园安全好。

（五）嬉戏：

1、“我上幼儿园”幼儿分角色扮演家长和孩子，进展入园演练。

2、“爸爸妈妈来接我”（离园演练）

四、活动完毕

1、评价

2、总结

幼儿园中班安全教案3：爱护自己

活动目标：

1、培育幼儿的自我爱护意识。

2、教育幼儿不玩、不接近危急物品，不做危急的事。

3、了解一些简洁的安全常识和自救方法。

活动预备：

小朋友玩危急品受伤的事例图片。

活动过程：

一、教师分别出示挂图，请幼儿认真观看，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

二、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的?

教师总结：锋利的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。

三、查找危急品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落查找担心全物品及玩具，然后大家一一记录进展沟通，增加幼儿自我爱护意识和对担心全的预见力量。

四、通过争论的方法了解应当怎样避开受伤1、鼓舞幼儿争论预防受伤的方法。

2、教师用提问的方式帮忙幼儿记住生活中应留意的问题。

五、向幼儿简洁介绍受伤后的自救方法。

六、安全嬉戏

1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危急及正确方法。

2、请几位幼儿示范正确玩法。

活动延长：

家园共同提示幼儿留意安全，准时阻挡危急行为，增加安全意识。

活动反思：

1、由于生活中的担心全物品和担心全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

2、在活动中，师幼互动有肯定的不协调，教师应依据幼儿状况在调整教学。

3、这节课还是很胜利的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

幼儿园中班安全教案4：《我不挖耳朵》

活动目标：

1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。

2、通过教师的讲解以及集体争论，把握一些爱护耳朵的方法。

3、形成肯定的自我爱护意识。

活动预备：

耳朵谜语

活动过程：

一、猜谜语导入。

师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪慧不聪慧。

师：左一片，右一片，到老不见面。

二、引导幼儿创编故事。

1、师：你的耳朵长在哪里呀？

2、师：请小朋友摸摸自己的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说：耳朵是什么样子的？

3、师：谁来说说，耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？

三、争论爱护耳朵的方法。

1、师：耳朵可以听见声音，耳朵很重要，我们应当怎样爱护自己的耳朵呢？

（鼓舞幼儿依据自己的生活阅历大胆地沟通已有的阅历。）2、教师小结：不能往耳朵里放东西，不能随便地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒适要准时去医院。

四、嬉戏：请你猜猜我是谁。

1、师：我们来玩一个嬉戏，看看你的耳朵灵不灵！

2、介绍嬉戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完马上回到自己的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，再换幼儿连续玩猜人嬉戏。

（嬉戏玩熟后，可以让说话的人变换声调，加深嬉戏的难度。）

安全教案篇7

活动目标：

1、学问目标：让幼儿初步了解什么是垃圾食品、“三无食品“、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体安康。

2、力量目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步把握区分垃圾食品、“三无食品“、腐烂变质食品的详细方法。

3、情感目标：增加幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、“三无食品“、腐烂变质食品，提高幼儿的自我爱护力量。

4、初步了解安康的小常识。

5、培育良好的卫生习惯。

活动重、难点：

重点：让幼儿了解什么是垃圾食品、“三无食品“、腐烂变质食品，知道这三类食品对身体的危害性。

难点：让幼儿把握辨别垃圾食品、“三无食品“、腐烂变质食品的详细方法。

活动预备：

1、阅历预备：在家长的协作下，让幼儿简洁了解食品安全方面的学问。

2、物质预备：课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、“三无“食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

教法、学法：

教法：情境导入法、提问法、直观教学法、嬉戏竞赛法等。

学法：观看分析法、争论法、多种感官参加法。

活动过程：

（一）应邀做客，激发兴趣

活动一开头消失喜洋洋娃娃，并以接到小熊的应邀做客激发幼儿兴趣。

喜洋洋娃娃：小朋友们好，我是食品专家喜洋洋，我的本事可大了，今日我收到了小熊寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，你们快乐吗？

（二）观看争论，分析讲解

1、观看多媒体课件画面一，熟悉垃圾食品。

师：小熊为我们预备了许多好吃的东西，我们看看有什么？请幼儿观看并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品学问的声频后让幼儿依据喜洋洋的讲讲解说生活中还有那些食品是垃圾食品？

2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿观看食品外包装，熟悉“三无“食品。

教师分发一些食品给幼儿，在喜洋洋的提示下让幼儿仔细观看食品的外包装，并进展比照，再由喜洋洋引导幼儿观看卫生条件极差的食品生产小作坊后告知幼儿在这种环境下生产出来的食品就是“三无“食品。再由喜洋洋通过讲解进展小结，进而使幼儿明确什么是合格和“三无“食品。

3、观看课件画面三，熟悉腐烂变质食品。

小熊又拿出它最喜爱的水果、鸡蛋（其中有些开头腐烂变质）请客人吃。喜洋洋再一次的.提出问题：“这些食物有何不同?“幼儿进展观看后争论，然后喜洋洋进展总结：像这种开头腐烂有异味颜色不艳丽的食品就是腐烂变质食品，上面有大量有害细菌，不能食用。

（三）选购食品，嬉戏稳固

创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品，幼儿分成三个小组进展食品分类选购竞赛，看哪一组选购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参加嬉戏。

（四）延长活动，目标提升

师：今日我们在小熊家做客时又学到了一项新本事，知道了什么是垃圾食品、“三无“食品、腐烂变质食品，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。

安全教案篇8

教学目标

1.举例说出什么是合理养分

2.关注食品安全

3初一.尝试运用有关合理养分的，设计一份养分合理的食谱，关怀长辈的饮食。

4.认同环境爱护与食品安全之间的统一性。

重点和难点

重点①关注合理养分和食品安全在生活中的意义；②通过分析，认同环境爱护与食品安全之间的统一性。

难点设计一份养分合理的食谱，将所学学问上升为意识，再由意识转化为行为。

课前预备

学生：四人小组合作，课前明确课题的目的后，经商讨制定调查或收集方案，绽开调查或收集有关合理养分、食品安全方面的信息；课前尝试为或自己设计一份午餐食谱；自带各种类型的食品包装袋；课前询问购置肉类、鱼类及其它食品时是怎样选择的。

：课前收集若干食品的包装袋和包装盒，以备学生需要；电视报刊中关于食品安全的信息；课前培训学生。

指导小组长如何绽开调查和整理收集资料；指导学生写出调查报告或将收集的资料制成多媒体课件或录像带，便于上沟通；设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱养分合理差异性的比照图（让学生明确科学学问在指导安康生活中的价值）。

课时安排：参考课时2课时

教学设计

内容学生活动教师

活动一、合理养分

1.不留意合理养分的危害。

2.什么是合理养分？

3．“我”该怎么做？

4.运用学问指导生活，设计午餐食谱。

合理养分

关注安康生活，进展情感。

二、食品安全

整体感知食品安全的重要性。

1、怎样购置安全食品。

①包装食品的安全。（会读包装内容）。

②非包装食品的安全（有一双火眼金睛）

2、预防食物中毒

3、防止食品污染。

通过争论，认同环境爱护与食品安全的统一性。

4、了解绿色食品。

通过多种途径，了解相关学问

方案一：①学生课前为家长设计一份午餐食谱；自主争论不良饮食习惯、不合理养分的危害。

②观看争论归纳：怎样做才是合理养分。

③师生、生生合作为该班制定一个合理养分文明公约。

④再次为家长重新设计一份午餐食谱，并比照哪一份更合理。先在全班评一评，比一比，然后参与全年级的设计赛，并把好的作品办成专刊。

方案二：4人小组合作进展自主性学习，阅读书上供应的信息并观看书上的插图或自制投影片，结合身边实例相互争论沟通，在教师引导下进一步明确什么是合理养分及其在安康生活中的重要意义；设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调为长辈献上一份爱心。

阅读课后“养分师”资料，拓宽视野。

方案三：4人小组合作，以课题形式绽开调查，收集信息，进展归纳整理，写出调查报告，课堂上小组沟通，相互评价，并用所学学问为家长设计一份午餐食谱，为长辈敬孝心。（注：书上第三节内容可作为学生调查过程中查阅的资料之一。）

学生依据课前布置，公布收集到的有关食品安全的消息

学生阅读食品包装盒上的内容，分组争论，并推举小组代表进展发言

学生就课前询问了解的常识进展组间沟通。

小专家进展现场小讲座，学生听取有关学问，并可提问和补充。

学生思索问题，绽开争论，解决问题。

学生争论：

1、能用发霉、变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜吗？为什么？

2、有人说有“虫眼”的蔬菜水果，农药含量少，可放心购置。对吗？

学生在教师启发下思索：实际生活中哪些行为最终会导致食品的污染？

学生通过争论，认同环境爱护与食品安全的统一性。

方案一：学生阅读有关资料，思索并了解绿色食品的积极意义和重要作用。

方案二：依据争论提纲小组自主合作争论人类活动与环保、食品安全之间的关系，学生阅读“绿色食品”资料，以便拓宽视野，并自主地在课外收集此方面的信息（如转基因食品）（可通过剪报、上网查询、收看电视相关节目、VCD光碟等途径获得。）

催促学生完成课前任务并指导学生观看、自学、组织全班沟通。

点评；引导学生比照了解科学学问前后对安康生活的作用。

创设问题情境，列举教师在生活中了解到的典型实例及指导学生阅读书上供应的报刊信息，引入课题；引导学生争论，组织并参加全班沟通、点评，保证沟通的正确性、有效性。归纳并用投影片展现该如何合理养分。

课前提出课题（调查当地青少年养分不良状况；调查因不留意饮食安全带来的危害）指导学生开展调查（访问、查阅资料）组织沟通，做出评价。

听取学生的资料公布，引导学生分析，组织学生争论。

组织学生分组争论沟通。

对学生发言予以确定并订正补充某些内容。

听取学生发言，鼓舞学生多观看、多比拟，建议学生课后到菜市场进展“实战演习”

和学生一起听取小讲座，对进展表演的同学予以充分确定