整理《寡人之于国也》导学案(教师版)

文编：04-81-B5-1C-40寡人之于国也导学案20

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1.

文编：04-81-B5-1C-40寡人之国也导学案在儒家文的大河中，有这样一位老人，他继往来，高“仁政”民本”的大旗，奔波于各诸侯间黄尘古道上，想以自己单薄的力量阻那“非义的战争；他著书立说，阐释着自“保民而王，莫之能”“者无”的政治观和富不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫人格。历史湮没了黄尘古道，而他的思想凝聚成了光照万世的《孟子》。学习孟子的文，一要了解其思想，二要学习其论辩法。学习目标了解孟子仁政思想学习归纳词、虚词、词类活用、古今异义及文言句等文言识欣赏体味子散文雄辩的说理艺术。学习重点掌握有关言词语和句式。2．子仁政思想的理解。学习难点理解文中的比，体会文章充沛的气势课前预案走近孟1、子简介孟子名字子舆国时邹人是家是继孔子之后又一位要代人，后称为“亚圣。政治主张与社会理想的根本核心是“民本、仁。孟子继承孔子的学说，主张效法先王，推行仁政，扬性善反对功利，反对战争，这些在当时列纷争的形势下，被认为是脱离实际的论。但思想中的民主意识、民本思想等都符合民的愿望，具有进步意义。2、孟子》简介《孟子》书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子后的一最大的儒学大师，一向被认为是承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称他曾拒墨，反纵横，维护和发展了儒家说，对当时和后世思想界影响很大。《孟子》写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有势充沛感情强烈、笔墨酣畅的风格；采了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其最多的各种发问的方式方法，时而提问时而设问，时而反问，运用自如，灵活多。其次善用比喻和寓言陈述事理，辩论非。3、景资料《寡人之于国》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上分的第章。孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）各国侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，战不断人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动；权势暴力被推崇，霸道被视为第2页共7页

．．．．．．．．．．．．．．．．．2.

文编：04-81-B5-1C-40天道，攻伐凌被视作合理，大国以“力”统一天下态势已步形成。公前361年魏惠王迁都大（今河南开封），此后，魏又称梁，惠王又梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几重大战役中惨遭失败，失去了昔日的盛。公前334年梁惠王“卑词厚币以招贤者，为振兴魏国聚集人才，孟子被“招”应邀到魏国。在接触、交谈的过程中，孟子梁惠王彼此有了进一步了解，于是有《寡人于国也》这么一次传诵千古的政事问答。4、子的思想宋代以后常把子思想与孟子思想并称为“孔孟之道。a性善学说：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。b理想人格：“人皆可以为尧舜”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。c“仁政”思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。”“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。孟子的政想民本思想“民贵，社稷次之，君为轻。事故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。《孟子尽心下》国君应以保民职分：乐民之乐者，民亦乐其乐，忧民之忧者民亦忧其忧“乐天下，忧以天下，然不王者，未之有也反对不义的战：孟子说：“春秋无义战。”又说：得道者助，失道者寡助。”预习检记加点的字音好战(ào)弃兵(y)胜食(shēng)数罟gǔ洿池(wū)帛yì)鸡豚狗彘túnì)畜(xù)庠序(xing)孝悌t)然不王wàng)饿殍piǎo)2.完下列填空

)孟子，名____字______，_______时邹人，是__家是继孔子之后又一位重要的代表人物，后为______。其政治主张与社会理想的根本核心是“______、“_______。找下列句中的通假字并解释（1）颁白者不负戴于道路矣（2）涂有饿殍而不知发（3）则无望民之多于邻国也解下列古今异义词河古义________今义：泛指河流走

凶古义：________今义：凶恶，厉害养生

可以古义_________今义同，可然而

无罪古：________今：有过第3页共7页

．．．．．．．．．．．．．．古义：________今义：走，行

古义：_________今义：保养身体

文编：04-81-B5-1C-40古义_________今：词解下列活用的加点的字（1）养生死无憾：（2）五亩之宅，树之以桑：（3）然而不王者，未之有也：（4）五十者可以衣帛矣：（5）谨庠序之教：（6）王无岁，斯天下之民至焉：（7）填然之：解一词多义现象数愿令得补黑衣之数数口之家，可以无饥矣扶苏以数谏故，上使外将兵数罟不入洿池胜驴不胜怒，蹄之不违农时，谷不可胜食也此所谓战胜于朝廷日出江花红胜火，予观夫巴陵胜状发涂有饿莩而不知发：发闾左谪戍渔阳九百人：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：顷之，未发，太子迟之：舜发于畎亩之中：怀怒未发，休祲降于天：征于色，发于声，而后喻：士皆瞋目，发尽上指冠：

直中通外直，不蔓不枝直不百步耳，是亦走也系向头炭直兵非我也，兵也兵祸结必长君质兵出草皆兵加邻国之不少：牺牲玉，敢也必信：樊哙覆其于，彘上：大王加，大小甚：登高而，非长，见远：万钟于何焉：强秦之所以敢兵赵，以吾两人也：秦王竟，不加于：不愤不启，不悱不发：翻下列重要语句（）何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？第4页共7页

文编：04-81-B5-1C-40（）庠序之教，申之以孝悌之义。课堂探案三、小组合作探究下列问题1、次对话围绕什么问题展开讨论的？2、子认为刚开始时如何实行王道？提出了那些措施，有何结果呢？3、行王道以后又有哪些措施？效果如何？结果应该是什么样子呢？拓展思案四、用现代观念评价孟子的主张（联系实际言之有理）第5页共7页

文编：04-81-B5-1C-40本文写特：结构严

孟子的文章环环相扣，不可分割。这篇文章的尾，依用“寡之民不加多”，“则无望民之多与邻国也”，“斯天下之民至焉”。体现了各部分之间的内在联系。善用比

孟子善用比喻说理，文字显得从容不迫。“五十笑百步，“是异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’”。气势充

孟子的文章具有雄辩的气势现在语言上是使用整齐的排偶句式如叙述王道之始时的三组排偶