2021年小学语文趣味活动方案设计

2021年小学语文兴趣活动方案设计也希望对大家有所帮助._小学语文兴趣活动方案设计1授课目的:能正确.流畅.有感情地朗诵课文,背诵课文.学会本课生字,理解由生字组成的词语.理解课文内容,意会小鱼面对富强的寒风时绝不害怕的精神.授课重点难点:识字.写字.朗诵.背诵.授课具准备及协助活动:实物投影仪.图片.生字卡片.主要板书计划:作业设计安排:课内:描红.临写.课外:朗诵.背诵.授课过程:第一课时一.导入新课,揭露课题教师讲话,板书课题.齐读..初读指导自学课文.一读课文,要求读准字音,不能够直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍.二读课文,要求给自然段标好节号.检查自学收效.检查念书,先组内读,学会互评,后报告读,教师纠正字音.停留.出示字词:(略)点名读,相机正音.各自轻声朗诵课文.分自然段指名朗诵课文,教师相机指点.理清脉络,想一想,课文哪部分写了以下内容:有些动植物怕寒风,寒风很欢乐.寒风自以为是,但毛毛雨不怕它..指导写字出示并认读生字.记忆字形,指导.范写,提示注意.学生在《习字册》上练习描红,临写.教师巡回指导,纠正写字姿势.第二课时.复习检查认读生字词.指名朗诵课文..连续精读训练学习课文第一自然段.听课文录音.问:寒风来了,天气就变冷了,寒风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画.它们怕寒风吗?从哪儿看出来的?指导朗诵.你感觉寒风怎样?学习第二自然段.指名读.寒风是怎样说这句话的?你能把这种感觉自己很了不起的语气读出来吗?过渡:真的大家都怕寒风吗?学习第三自然段.你怎么知道毛毛雨不怕呢?怎样读?(坚定.勇敢)过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,寒风这下可气坏了,它是怎样的表现呢?学习第四自然段.气极了的寒风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?寒风想干什么?过渡:那毛毛雨冻死了吗?学习第五自然段.寒风看不见毛毛雨了,为什么会特别欢乐呢?毛毛雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段..总结.寒风和毛毛雨,你喜欢谁呢?这一篇童话故事,写了富强的寒风诚然能够使很多动植物害怕,可是勇敢而聪颖的毛毛雨却不怕它..朗诵背诵.每每练习朗诵.分段试背.有感情地背诵._小学语文兴趣活动方案设计2授课目的:学会本课9个生字,读准字音,认清字形.能熟练地朗诵课文,能背诵课文.学习怀素那样积极进步,把字写好.第一课时授课过程:一.看图揭露课题简介:怀素是我国唐朝一位出名的书法家,善写草书,有草书《四十二章经》.《千字文》流传于世.他的字飘洒自如,对后辈影响很大.他是怎样成才的呢?学了课文我们就知道了.出示课题:怀素写字.初读指导教师范读,学生将不懂之处打上〝?〞学生自由读课文一遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号.检查生字读音.生字:gǔhéjìn_iānyàngrì古时平和进步先看这样日子chánghòushū长生此后书法家指名读,指点学生从平.翘舌音,前.后鼻音,三拼音等方面划分加点字读音的异同.课文分几自然段?分小组朗诵自然段,正音,指导句间停留..学习生字出示所有生字,自读,同桌互相指正.指名读,正音,组词.怎样记着这个字?教师范写.学生描红.授课后记:学生能仔细书写.第二课时授课过程:.出示毛笔字(六年级学生),导入课文:这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么漂亮?下面我们来学习课文《怀素写字》,板书:怀素写字.看一看他是怎样练字的?.初读课文,读准字音.自由朗诵课文.检查预习情况:小黑板出示生字词,抽个别学生读.小组长检查家长签字.细读课文,意会课文意思.学习第一自然段.①抽一位学生朗诵课文.②教师问:怀素是个怎样的孩子?我们也同样吗?学习第二.三自然段.①自由读第二.三自然段.②教师问:怀素是怎样学写字的?齐读第四自然段后教师小结.有感情地读课文,领会课意..学习生字,仔细书写.(讲堂练)教师先在田字格中范写,并指导字形构造,及正确的笔顺.学生写字,教师巡堂指导..课外延长.课后想一想该怎样写字才能够写得漂亮,并写一张交给老师作为评选.授课后记:此次的写字比从前都有了很大的进步,仔细了好多._小学语文兴趣活动方案设计3背景剖析:《寒风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是寒风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿潜藏,寒风以为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里.课文嘲讽了寒风缺乏自知之明,唯我独尊的行为.实录:(欣赏FLASH,寒风呼呼地吹着)师:同学们,寒风吹来了,你有什么感觉?生:寒风吹来了,我戴上了帽子.生:寒风吹来了,我感觉好冷.生;寒风吹来了,我的手脱皮了.师:那你感觉寒风怎么样?生:我感觉寒风很厉害.生:我感觉寒风的本领很大.师:寒风这么厉害,你怕吗?生:我们不怕.师:同学们真勇敢.我们来看看,寒风吹向了谁?(欣赏FLASH)生:寒风吹向了小草,梧桐树,鸟儿.师:青草,梧桐树,鸟儿们害怕吗?生:害怕.师:你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?我的授课观:动感的画面,让学生从视觉.听觉上感觉到寒风的凛凛以及自己的感觉,使学生理解寒风的厉害,以便和后文小鱼的不怕寒风形成鲜亮的对照.这样,学生能更好地理解寒风的骄横自傲,从中懂得做人要谦逊,不要自傲的道理._小学语文兴趣活动方案设计4授课内容_.小河与青草拟2课时累计第95课时第1课时授课目标学会写本课9个生字及生字组成的词语.认识课文内容,能正确.流畅地朗诵课文.重点:学会写本课9个生字及生字组成的词语.难点:认识课文内容,能正确.流畅地朗诵课文..初读指导自由读课文,要求:读准字音,不丢字.不加字.做到〝五不〞用〝----〞画出要求会写的字,用〝___〞画出会认的字.给每个自然段标上序号..检查自学情况.出示生字词(起初写在小黑板上)指名分节读课文..指导写字.认读生字:青.边.对.能.到.住.得.分.干.(多音字)指导写字.青:上下构造.第四笔横较长,第五笔是竖.对:左右构造,左窄短,右宽长,第二笔变成点.学生描红仿写.推行改正建议每日练:我来露一手感情背诵《怀素写字》第二小节〝青〞是上下构造的字.精搜彩集创信意息优秀创意:自由读课文,要求:读准字音,不丢字.不加字.用〝----〞画出要求会写的字,用〝___〞画出会认的字.给每个自然段标上序号.推行改正建议作实业践设活计动必做:1.听磁带三遍.正确.流畅地朗诵课文.生字加拼音四遍.推行改正建议授课札记孩子们特别喜欢这篇童话故事,这篇文章优美的语言中所显露的那种互相帮助.互相帮助的爱,积极改换起学生的心里感情和语言参加的积极性.诚然课文篇幅篇长,但孩子们读得还只那么津津乐道.特别是小草和小河的对话,学生不知不觉中就采用了同桌合作的方式进行了分角色朗诵,我想学生们读得那么好,兴致那么高,也和平时不屈不挠的〝每日练〞有很大的关系._小学语文兴趣活动方案设计5一.教材简介本课是一则寓言,讲的是小河与青草的一段对话.从中能够感知自然界万物互相依存的道理,同时意会到做人要谦逊谨慎,要多看到别人身上的长处.二.授课目的知识和能力:学会〝青〞的正确书写,认识其他生字.过程和方法:在主动积极的思想和感情活动中,加深对课文内容的理解和体验.感情和态度:有感情地朗诵课文,初步感知自然界万物互相依存的道理,同时意会到做人要谦逊谨慎,要多看到别人身上的长处..设计理念以学定教,激发自主学习的兴趣学生是学习的主体,教师要关注学习主体的自主建构,相信学生,让学生使用学到的知识技术和方法来充分张开自主学习,发挥教师〝组织者〞的功能.低年级学生的定向能力尚处在较低的层次,他们的注意状态如故取决于授课的直观性和形象性,易被直观.新异的刺激活动改换起来,激起学习的兴趣.读中品位,培养阅读理解的能力.阅读理解能力是成立在感悟体验基础之上的,朗诵是学生获得感情体验的重要环节.授课中要做到以读为本,一遍有一遍的目的,一遍有一遍的收效,形式多种多样.力争让每个学生都参加进来..授课过程(一).直接导入这节课,我们连续来学习《小河与青草》齐读课题把〝与〞换个词吗?(二).精读课文师:老师给大家带来了贴图出示:小河说说:()的小河在小河畔贴上:青草说说:()的青草[将直观的小河.青草贴在黑板上,吸引了学生的注意力.同时注意了学生语言能力的培养]出示课文第一小节问:小草就一丛吗?课文中哪个词告诉我们的?请学生起来贴图:长满青草指导读:小朋友,美吗?用美美的语气读一读.指名读,齐读.[用在小河畔贴上好多小草的方式来让学生理解〝长满〞,巧妙自然,生动易懂.]师:小河畔为什么会长满青青的小草呢?我们来听听他们是怎么说的.出示第二.三小节(第一次对话)小草对小河说了句什么话?出示一杯清水:你们感觉这杯水怎么样?在杯底放上一张小鱼图片,请学生登台察看,问:你看到了什么?师:这就叫〝一眼能看终究〞,老师送给大家一个词语:清明见底自读词语,指名读,齐读.谁能夸夸小河?自读,指名读,齐读.[让学生经过察看实物的方式来理解〝清〞.〝一眼能看终究〞,凑近学生的生活实质,同时,让学生多读多悟,并注意语词的积累]听了小草的话,小河骄傲了吗?他怎么样了,说了什么?指名读小河的话出示:牢牢抱住个别读师:谁能来把这个词语表演一下再指名读,齐读.小草是用什么抱住小河的?课件演示:小草用根把泥土牢牢抱住.若是没有小草把河岸的泥土牢牢抱住,小河会怎么样呢?在清水里加入泥土,使之变成污浊的泥水,理解〝污浊〞.[表演是学生特别喜欢的形式,以演助读能够激发学生的阅读兴趣,同时更好地理解了〝牢牢抱住〞.其他,多媒体课件的演示不只吸引了学生的学习兴趣,也将抽象的语词形象化了.]说话:因为小草将河岸的泥土牢牢抱住,所以小河.指名说指导朗诵:读出感谢的语气.自读,指名读,分角色朗诵.[经过说话训练既使学生更好地理解了课文内容,又培养了学生的语言能力.同时,让学生进入角色进行情况朗诵,在读中更好地感悟]接着,他们又说起了静静话.出示第四.五小节自读这段对话比较读:你长得碧绿碧绿的,真让人喜欢.你长得碧绿的,真让人喜欢.若是你是小草,你会喜欢哪一句?为什么?指名读,夸夸小草.小草听了小河的话有没有骄傲呢?他是怎么说的?读小草的话实物比较:碧绿的小草枯竭的小草问:青草会在什么情况下枯竭呢?说话:因为,所以.指导朗诵:读出感谢的语气.自读,分角色朗诵.正因为小河与小草互相,所以(出示第六小节)自读这一小节问:为什么〝更欢了〞〝更绿了〞?指导读:读出