中班语言领域教案20篇

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中班语言领域教案20篇

中班语言领域教案20篇供各位老师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎保藏!

第1篇、中班语言活动过春节(儿歌)教案反思

活动目标

1、理解儿歌内容，沟通争论学说儿歌，感受欢迎春节的氛围。

2、积累儿歌中剥、搓、踩、舞、等动词，会在生活中正确运用。

3、体验与同伴合作朗诵的欢乐。

活动预备

1、教学挂图、幼儿用书。

2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程

一、听音乐磁带，激发幼儿的爱好。

1、远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声。

提问：猜猜是什么事情这么喧闹?春节的时候你都做些什么?

二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

1、观测图片，引导幼儿讲解并描述。

提问：图片上有谁?他们的心情怎么样为什么?

2、老师朗诵儿歌，幼儿观赏。

提问：有哪些小动物兴致勃勃的迎接春节?他们是怎样迎接春节的?

他们说了什么祝愿的话?

3、老师依据幼儿的回答，鼓舞幼儿做出相应的动作。

三、以游戏的形式，学习动词。

1、老师做动作幼儿说出动词。

2、改变游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的欢乐。

1、利用图片，老师和幼儿共同朗诵儿歌。

2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

3、鼓舞幼儿与同伴合作朗诵。

活动延伸与建议幼儿自由结伴进行表演。

儿歌：过春节春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

教学反思

这节课结束，孩子们都还沉醉在快乐的氛围中，大家了解了过新年的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。来;自.大;考吧;幼.师网;今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

第2篇、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)

活动目标：

1.认真观测图片，能依据画面的多种信息，大胆，合理的进行推想和讲解并描述。

2.感受在生病时伙伴间相互关怀、相互援助的美好情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图假设干。

活动过程：

1.出示信封

师：小伙伴看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。

(环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好伙伴知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简单分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为径直出示一个大信封，让孩子带着新奇来看究竟信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式开展)

2.读信三部曲。

师：我们来看看，小猫画了什么?

老师放音乐(一)老师出示信，引导幼儿观测。(见图一)师：小伙伴刚才都观测的很认真，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢?

请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

师：你从哪里看出来?

请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?

师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。你可以先和旁边的小伙伴说一说。

幼儿相互争论，将看懂的图用语言表达出来。

要求：幼儿完整讲解并描述三幅图。。3.争论并讲解并描述。

师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

师：你看，小猫的好伙伴在做什么?

师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?

师：小猫受到许多伙伴的关怀和照看，感到特别的快乐和美满。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你根据顺次来说说，行吗?

3.请个别幼儿来讲，鼓舞幼儿完整地讲解并描述。

(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲解并描述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会观测画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4.移情讲解并描述。

师：小猫生病后得到了这么多伙伴的关怀爱惜，相信他肯定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小伙伴虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么?

师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。

幼儿操作师：你想怎么做呢?

师：看来，我们班的小伙伴都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关怀和援助别人，好吗?

活动反思：

回看本次活动，为了援助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：

1.看图推想策略

(1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会观测画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。

(2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够援助幼儿推想其中的情节进展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小伙伴，小猫生病了，可是身边却没有人来关怀它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用色调突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。援助幼儿学会观测不同的符合以便获得正确的信息。

2.多元素感知策略

(1)音乐的自然融入我发觉这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息默示，援助孩子自主推想情节的进展，多元素的感知画面带来的信息。

(2)用绘画来表现有时，语言并不肯定能完全表达清晰的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表达自己的想法，因此我在活动最末加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关怀援助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最末装饰在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关怀他人。

第3篇、中班语言活动教案：会唱歌的生日蛋糕教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解故事内容，初步懂得"使别人欢乐的人自己也欢乐'的道理。

2.理解词语：边边、迷人。

3.能大胆想象，学习创编故事结尾。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

1."生日欢乐'的音乐。

2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

活动过程：

一、观赏歌曲导入。

播放一段"生日欢乐'的音乐。

提问：

1.这是一首什么歌?(生日歌)

2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢?

小伙伴讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

二、完整复述故事。

1.老师：今日我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

提问：故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。

2.老师完整复述故事。

提问：故事里有谁?他们在干什么呢?

三、分段观赏。

提问：为什么要做生日蛋糕呢?让我们一起来看一看、听一听。

1..听故事12段。

小熊是怎么做生日蛋糕的?(边边)

烤箱里飘出了"迷人'的香味中的迷人是什么意思，谁来做一做迷人的样子。

大家一起来学一学。

那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。

2.听故事第三段。

小熊是怎么做的?

吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

太奇妙了，小熊很兴奋，他又什么想法?

这个蛋糕里装着很多歌是送给谁的?

外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

3.最末讲结尾。

我们来听听故事里是怎么说的?

四、看视频。

老师：那我们一起来完整观赏一下故事。

提问：你喜爱故事里的小熊吗?为什么?

老师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起共享，他把歌声做到蛋糕里，把欢乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人欢乐了自己也欢乐。

活动延伸：

做蛋糕。

老师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，盼望她生日欢乐。

附故事：

中班故事：会唱歌的生日蛋糕

小熊很爱唱歌，他经常边干活边唱歌。

外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么?他决断做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌："祝你生日欢乐'。

不一会儿，烤箱里飘出了一阵迷人的香味。"蛋糕真香啊!'小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问："不知甜不甜?'说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿："祝你生日欢乐'。

小熊把蛋糕给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都兴奋地吃着蛋糕。立刻，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了"祝你生日欢乐'的歌声。"妙极了!'小熊说："我们来做一个大蛋糕，里面可以装很多呢。'大家一起动手和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌颂："祝你生日欢乐'大蛋糕究竟做好了，他们把它送往外婆家。

外婆很快乐地收下了生日蛋糕，她一边吃着美味的蛋糕，一边听着好听的歌声。

活动反思：

活动开始，我让孩子们听生日欢乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的观赏故事，然后分段观赏，再分段观赏，最末看一段视频，整个活动过程清楚，孩子们的兴致较高，特别是仿照小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很快乐，表演蛋糕很迷人时，眼睛一闭，嘴巴里还说："蛋糕好香啊!'特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的沟通，了解到了上课还有很多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小伙伴的留意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会仔细对待，争取更好。

第4篇、中班语言活动诗歌《吹泡泡》教案反思

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张，反面写上"泡泡'，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡"鸡蛋')(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

2、出示苹果

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡"苹果')(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)

幼儿集体学念。

3、同时出示星星和乌云

老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡"星星'和"乌云')为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最末两句。

4、完整学念诗歌。

(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示"苹果'、"鸡蛋'、"星星'、"雨点'的图片)

(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡"吹泡泡'，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有"泡泡'字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周的"泡泡'，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种"泡泡'的好伙伴坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伙伴动脑筋想一想，还可以和你的好伙伴争论争论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种"泡泡'的小伙伴一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找"泡泡'

老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

附：诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思：

在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培育其想象力、制造力，口语表达技能。援助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，援助引导幼儿仿照诗歌的句式进行创编。

整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中到处有学问，知道知识来源于生活。在观测中体会到探究的乐趣。幼儿们开展丰富的想象，给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

第5篇、中班语言活动《老师的手》教案反思

设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌控诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达技能。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。

活动重难点：

重点：了解诗歌的内容结构

难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边仿照，老师观测指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

《纲要》中明确指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对文学作品的体验和理解。'这一要求淡化了文学教育的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美技能，进展幼儿语言表达技能和想象力。

第6篇、中班语言活动伞可以做什么教案反思

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编，培育幼儿的想象力和语言表达技能。

2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。

活动预备：

1、图加文儿歌。

2、带勾雨伞一把，每人一把伞。

活动过程：

一、开始部分：

师出示雨伞，引导幼儿观测伞的形状：

师：刚才小伙伴看得很认真，请你说说伞是什么样的?

师依据幼儿回答小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的还有弯弯的伞勾。

二、基础部分(一)、引导幼儿了解儿歌内容：

1、师：伞可以做什么呀?(挡风、遮雨、遮太阳，老师依据幼儿的回答实时出示图加文的儿歌，带领幼儿朗读两遍。

2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，并采用一问一答的方式练习儿歌。(老师问幼儿答、幼儿问老师答、男女幼儿互问互答)(二)、学习仿编儿歌：

1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么?

幼儿自由回答，师采纳图加文的形式记录下来。

2、师幼共同朗读仿编的儿歌。(老师问幼儿答、幼儿问老师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。

附儿歌：

伞可以做什么?遮太阳。

伞可以做什么?避风雨。

伞可以做什么?当拐杖。

伞还可以做什么?看不见了，遮住你。

提示：此教案有配套的课件点击下载

教学反思：

1.整堂课的环节设计合理，重点突出。

2.全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

3.幼儿的参加面较广，但课堂气氛不太活跃。

4.在仿编儿歌时，幼儿遇到了肯定的困难，在以后的教学活动中，将着重孩子语言表述，还有语感的培育。

第7篇、中班语言活动教案：花瓣儿"鱼'教案(附教学反思)

《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。'《花瓣儿"鱼'》这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿"鱼'、最末又离开小溪回到树上的漂亮画卷。这是一幅精美、静态的画面，但假设只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得精美而又形象的描述语言。活动之前预备径直阅历捡花瓣儿，观测花瓣儿，形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入恰当相宜的体态表现倾听联想的精美散文，通过这一系列的阅历铺垫，习得形象精美的语言。

活动目标：

1、倾听散文，引发美好的遐想，进一步体验春天的气息。

2、通过详细的情景，习得形象而精美的描述语言。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动过程：

一、回忆阅历，谈话导入

1、回忆阅历：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了许多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，说说花瓣儿的漂亮)

2、谈话争论

(1)、你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿仿照花瓣儿飘落，强调动作的温柔、缓慢、精美)

(2)、花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?

3、过渡：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿"鱼'。你想听听这样美好的故事吗?

【活动分析：活动中老师设计简洁、生动、精确的导入方式，为引发有关春天美好的遐想做思想预备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻快，感知花瓣儿"鱼'的特征。】

二、分段观赏故事的内容

1、花瓣儿"鱼'的产生

问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?

花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?

为什么花瓣儿"鱼'比小溪里的鱼美丽?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味)

2、花瓣儿"鱼'的魅力

过渡：花瓣儿"鱼'那么的美丽，有许多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。

问：他们拿着鱼竿渔网来预备做什么?

有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得，情感的体验)

3、花瓣儿"鱼'的回来

问：花瓣儿"鱼'惦念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣儿"鱼'的回来(老师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回来，强调快乐，蹦蹦跳跳的)

【活动分析：散文诗意境精美，含有沉重的意蕴，通过从颜色、香味等的观赏，感受花瓣儿"鱼'的漂亮。"不舍得'是故事中情感的重点体味，真情正确的理解着对花瓣儿"鱼'的感情。花瓣儿的"回来'说明着春天的到来，感受着春天的气息的接近。】

三、添加配乐完整倾听故事

1、故事好听吗?我们再完整地观赏一遍吧。

2、听了以后，你感觉怎么样?

3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)

4、我们好象看见很多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿"鱼'真美啊!现在，我们回把这些花瓣变成花瓣儿"鱼'，好吗?

【活动分析：加入配乐完整观赏故事，在精美的意境中激发幼儿的想象力，引发美好遐想。】

活动反思：

1、道具的有效运用。活动中，我采纳的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的漂亮。但活动完成以后，发觉教具还有修改的空间，可以用两面来表示花瓣儿"鱼'，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采纳了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更充斥空间。

2、活动中，老师的言语肯定要正确。这是一首精美的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要留意，幼儿的隐意识教育同样不可忽视。

3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不可变更的自然因素。就犹如只有一个地球一样，肯定需要在加强对这个的理解。

4、语言中词汇的强调与学习，这是存在片面的，有清亮、彩色、香喷喷，色调斑斓等词汇来描写，但更存在着句式的运用，如有的有的有的还有不但还有等句式。着同样不可忽视，也需要强调。

第8篇、中班语言活动盲人摸象教案反思

活动目标：

1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简约讲解并描述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

活动预备：

1、大象的图片(已分割成几个部分)

2、百宝箱：内装各种物品、玩具假设干。

活动反思：

今日的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们肯定会特别喜爱听。在活动前我故作神奇的告知班级小伙伴说，今日在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗?徐成杰以最快的速度向其他小伙伴说明着;盲人，就是瞎子我接着问，那他能看得见东西吗?看不见顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今日有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢?孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中，通过等待留空的教学方法，既进展了幼儿的想象力，同时也熬炼了幼儿的口语表达技能，整个活动幼儿的爱好点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理：看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告知我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否那么真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领悟，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。

在最末的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清晰的明白，于是我对什么是成语进行一番说明：成语是由4个字组成的，每个成语故事里隐藏着一个道理。孩子们究竟知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到很多人生道理，何乐而不为呢?

第9篇、中班语言活动动物出租公司教案反思

活动目标：

1.理解"动物出租公司'是出租动物援助别人解决困难的并体验"出租公司'给别人带来了方便和欢乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观测与分析技能。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

一.导入

今日，森林里开了一家出租公司

师：什么叫出租车?借东西给人家

二.老师提问

师：猜猜什么东西可以借给人家?车子借给人家。

三.出示图标

师：出租公司里有什么呀?小鸟，狗，袋鼠。

师：动物借给人家有什么用?狗可以看门。

四.出示图标小女孩

师：谁来了?小女孩。

师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾?为什么?小鸟。

可以飞过去把围巾拿下来。

五.出示图标老爷爷

师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢?袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示图标

妈妈

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去?袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七.聘请动物

请小伙伴扮演动物，看看他能不能被聘用。

八.怎样对待小动物

师：动物是我们的伙伴，我们要爱惜它们。

活动反思：

以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解"出租公司'的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清楚，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观测。

第10篇、中班语言活动我的生气故事教案反思

活动目标：

1.回忆、描述日常生活中负面心情爆发时的情景。

2.用象征性的绘画方式表达自己的生气心情，知道调整心情的方法。

3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1.自制生气表情图

2.画纸、作画工具

活动过程：

1.看看生气的样子。

在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气?

生气的时候是什么样子的?

请幼儿做诞生气的样子，相互观测，了解生气的表情和动作。

请幼儿观赏各色生气表情图。

生气的时候，我们会有许多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面似乎冒出火来。

2.回忆生气的故事

什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具，被别人错怪，等待)

1~2名幼儿讲解并描述自己生气的事情。

你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?

你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做?

你最末用什么方法是自己不生气了?

3.画画生气的故事

我们把自己的生气故事画下来吧。

画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提示幼儿把头部画得大一些，以看清表情。

幼儿作画，老师巡察，提示幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

4.看看生气的故事

幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气心情。

人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像方法不生气。

活动反思：

本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有机会说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。盼望我们的家长在遇到宝宝生气的心情时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康欢乐的成长!

第11篇、中班语言活动一双双一对对教案反思

活动目标

1、学习"一双'"一对'的概念。

2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

5、知道做事要仔细、要有耐烦。

活动预备

1、一幅图。

2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。

3、每人一份操作材料。

活动过程

1、出示图问幼儿这是什么?是不是一只小鸟?老师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟?

2、老师再问幼儿："小伙伴身体有哪些部位有两个呢?'请幼儿指出来。老师告知幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。

3、老师拿出一只鞋子，问幼儿："这是什么?一只够不够?假如不够，要几只才够呢?'

4、老师拿出一只袜子，问幼儿："这是什么?一只够不够?假如不够，要几只才够呢?'

5、老师拿出一只手套，问幼儿："这是什么?一只够不够?假如不够，要几只才够呢?'

6、老师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。

7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿予以嘉奖红花一朵。

8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮番抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。

9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。

10、表扬找到另一半袜子的幼儿。

11、老师示范操作材料给幼儿看。

12、引导幼儿认真观测图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。

活动反思

幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很积极。

第12篇、中班语言活动表情的改变教案反思

活动目标

1、能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正确判断。

2、尝试体验和表达不同的毒情改变，感受积极的心情。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备

1、"表情娃娃'人手一份(哭、笑、怒、愁)

可以依据本班孩子认知进展特点，除去"愁娃娃'，由于愁的心情内涵，孩子不简单理解。

2、事先录好的表示心情的音带。

可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心情的语言似口。(如我们春游去了)

3、情景图假设干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

4、操作材料"心情故事'、"表情面具'、"分类图片'人手一份。

活动过程

一、游戏：谁来了

听表现心情的录音：

老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

游戏开始一句"你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感爱好一此。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么?

图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。

老师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(难过)的表情?

从自己的心情中，体会表情的真正意义。

老师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来?

从孩子的讲解并描述中，取比较典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我摒除不良心情的方法。

老师(小结)：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小伙伴帮个忙。做个快乐娃娃!

三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识

老师：今日，老师为你们预备了一些好玩的"表情游戏，你可以选你喜爱的去玩一玩!

幼儿：选择操作表情游戏。

四、沟通共享

老师：你玩了什么?你怎么玩的?

这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

活动反思

情感、心情外在的表达，主要为表情，它离不开肯定的情境。老师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的心情作为最终目的。老师创设"解决问题，做快乐娃娃'之一环节，在师生、生生同等"对话'中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

第13篇、中班语言活动大海奇遇记教案

活动目标：

1.知道故事名称，理解故事内容。

2.感受故事梦境的奇异与欢乐。

3.培育幼儿爱惜小动物的情感。

活动预备：

挂图

活动过程：

1.出示图片一，引发幼儿观测。

师：你看到了什么?它们会发生一件什么事?谁来猜一猜。(用完整话告知大家。)小伙伴是这么想的，今日黄老师给小伙伴带来一个故事《大海奇遇记》，认真听它们到底发生了一件什么事?

2.分三段观赏故事。

故事《大海奇遇记》：

乐乐最爱到海边玩了，尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。

这天傍晚，乐乐在海滩上玩的正兴奋，突然看到有个东西摇摇摆晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。

当乐乐靠近小螃蟹的时候，它似乎很焦灼、可怕，舍命挥动大螯，似乎在说："别靠近我?'乐乐觉得小螃蟹的动作很有趣，决断把它带回家，可以每天看着它。

提问：(老师出示故事图片1和2，讲故事1至3段)

(1)乐乐喜爱在沙滩上干什么?(尤其喜爱和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜爱在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。)

(2)乐乐在海边他发觉了什么?

(3)乐乐把小螃蟹带回了哪?

乐乐很喜爱小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。

睡着的乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉!他发觉整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去!

小螃蟹一边游泳，一边渐渐靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突然发觉，自己变成一只螃蟹了。

小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。

乐乐对小螃蟹说："原来住在海水里这么欢乐。'小螃蟹挥着手很快乐。

有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的样子;没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。

提问：(老师讲解并描述故事图片3至4)

(1)当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情?(做了一个梦)

(2)乐乐梦见了什么?(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水，玩具和家具在水里飘来飘去)。

(3)梦里乐乐对螃蟹说了些什么?(原来住在海水里这么欢乐。)

(4)乐乐被吓醒后发觉他的房间是什么样子的?(没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。)

(5)乐乐看见小螃蟹纹丝不动地趴着，他会怎么做呢?谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的?)第二天，乐乐请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐乐说再见，然后快速地钻进沙子里。

爸爸和妈妈对乐乐说："小螃蟹和他的伙伴们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。'乐乐点点头。有了新伙伴他比以前更喜爱海边了。

提问：(老师讲解并描述故事图片5)

(1)故事中的乐乐看见小螃蟹纹丝不动地趴着，他是怎么做的?(请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩)

(2)最末爸爸和妈妈对乐乐说了些什么?(小螃蟹和他的伙伴们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。)

(3)故事听完了，《大海奇遇记》里发生了一件什么事呢?

3.接下来请小伙伴听老师完整讲解并描述故事?在听故事的时候要认真听：当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹是什么样子的?

老师完整讲解并描述故事，引导幼儿参加故事内容的争论。

(1)故事听完了，当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹的表现是什么样子的?(似乎很焦灼、可怕、舍命地挥动着大螯，似乎在说："别，别靠近我。'

(2)小螃蟹很焦灼、可怕为什么乐乐还要把小螃蟹带回家呢?(小螃蟹的动作很有趣，可以每天看着它)

(3)乐乐把小螃蟹送回了家，小螃蟹会对乐乐说什么?(感谢乐乐、和乐乐说再见)

(4)故事的名字叫什么?

4.小伙伴看着图片和老师共同来讲解并描述故事。

小结：每个小动物都有适合自己的家，只有生活在适合自己的家它才会更快乐、更欢乐。我们要学会爱惜并爱护小动物，这样我们的大自然才会更加漂亮。

第14篇、中班语言活动娃娃请客教案反思

活动目标：

1、能感受一般话四种不同的声调，练习发准四声。

2、仔细倾听同伴和老师的发音，培育良好的倾听习惯。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

活动过程：

1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

今日，娃娃过生日，她请我们去做客。老师带幼儿进入娃娃家。

2、介绍游戏的玩法。

(1)娃娃和幼儿相互介绍自己的名字;

(2)娃娃请小伙伴们喝茶，请你们坐下喝茶请坐。(请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)

(3)娃娃请小伙伴们吃饭猪油炒饭(方法同上)

(4)娃娃请小伙伴们吃菜番茄炒蛋(方法同上)

(5)吃完饭，娃娃请大家拍球拍球竞赛。

(6)和娃娃再见特别感谢。

3、幼儿自选小动物一个，玩"请客'的游戏，引导幼儿说说自己请了哪个伙伴，怎样款待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?最末怎么说的。重点援助幼儿发准四声。

请2-3名幼儿在集风光前表演"娃娃请客'的游戏。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

第15篇、中班语言游戏聪慧的海豚教案反思

目标:

1.能了解海豚是动物中最聪慧的一类,并学习儿歌《小海豚》

2.能用肢体语言来表现海豚的动作

预备:海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。

过程:

一、1.指导语：小伙伴们，今日老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小伙伴依次回答，并且要求用：我猜是**宝宝来到我们班级这样完整的句子回答，并且总结。

2.拿出海豚玩具说：你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小伙伴上来说说看请小伙伴依次上来并总结二：

1.：小伙伴有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本事啊?请小伙伴回答并总结2.小伙伴，老师今日带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好播放影片，提高孩子的爱好。

三、1.好，我们看了影片之后，你们发觉小海豚是不是很聪慧啊?不错，老师告知你们，海豚呢是动物里面最最聪慧的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?

2.先把整首儿歌念一遍。

3让幼儿跟念一遍然后提问：小伙伴刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本事啊?请小伙伴回答并拿出图片加深印象。

4.请部分小伙伴念儿歌，最末集体念儿歌结束活动。

活动反思

幼儿思维活跃，能够想出各种方法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

第16篇、中班语言活动老鸭过生日教案反思

活动目标：

1.在援助小动物查找老鸭家的过程中，了解告知他人住址的基本要素。

2.关注自己家所处的四周环境，并尝试用完整的语句描述。

活动重难点：

重点：了解告知他人住址的基本要素。

难点：尝试用完整的语句描述。

活动预备：

故事PPT

活动过程：

一、理解故事，发觉问题师：看，这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今日会是谁要过生日了呢?(出示老鸭图片)小结：原来今日是老鸭的生日，它想请小动物也来参与PARTY!

重点提问：

1.小动物们找到老鸭的家了吗?为什么找不到?(没)2.他们都是依据老鸭说的去做的呀，究竟是怎么回事?

3.老鸭对小猪是怎么说的?对小黄狗又是怎么说的?小白兔收到的短信是怎么写的?

4.究竟怎样才能找到老鸭的家?老鸭的家究竟在哪里?

小结：老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家，除了要告知别人房子的样子、颜色，还要告知别人家的四周有些什么，有什么特别之处。把这些都说清晰了，别人才能很方便找到。

师：你们都清晰了，可小动物们还不知道，谁来告知他们。

(三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个美丽的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。)师：你们说，现在小动物们能找到老鸭的家了吗?究竟找没找到?听我完整地讲一遍故事。

二、迁移生活阅历，拓展幼儿思维广度师：你觉得这是个怎样的老鸭?我们可不能和老鸭一样。

师：我们会去一个小伙伴的家做客，谁来说一说你家在哪里?谁能说的最清晰。

结束语：到底去谁家，就看你的本事喽!

教学反思：

我设计了一个《老鸭过生日》这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现，在这个作品中,孩子不是一个径直的参加者,他们以一个旁观者去发觉老鸭,到后来孩子们也说了,它应当把话说完整,要把这些全部的东西合在一起就达到了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!

第17篇、中班语言桃花瓣儿教案反思

活动目标：

1.观赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。

2.理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。

活动预备：课件一套、背景音乐;幼儿观测过桃花.

活动过程：

一、谈话导入，回忆春天漂亮的景色。

1.现在是什么季节?春天美吗?你发觉春天里有哪些漂亮的景色?

2.咦，一阵春风吹过，谁飘落下来?桃花瓣儿是怎么飘落下来的?(请个别幼儿用动作仿照)

二、分段观赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

1.观赏散文第一段。(老师边播放课件边朗诵)

桃树妈妈开了花，真漂亮。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧!(幼儿用动作仿照桃花瓣儿飘落的样子)

2.观赏散文第二段。(老师边播放课件边朗诵)

(1)小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真漂亮!

(2)小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。

3.观赏散文第三段。(老师播放课件不朗诵)

(1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?

(2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇!

4.观赏散文第四段。(老师播放课件不朗诵)

(1)这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么?做了几个花环?用来干什么?

(2)先请个别幼儿来讲解并描述，老师再带领幼儿集体朗诵。

5.猜想结果。

(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办?我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。

(2)桃树妈妈为什么会这么说?接下来会发生什么改变?

(3)老师边播放课件边朗诵，幼儿观赏散文最末一段。

三、完整观赏散文，进一步感受散文的精美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)

刚刚我们把散文《桃花瓣儿》观赏了一遍，你们觉得好听吗?想不想再来听一听?

四、尝试仿编。

1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有很多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢?

2.小伙伴们想得真多，我们回到教室，再和你的好伙伴说一说，好吗?

附：散文：桃花瓣儿

桃树妈妈开了花，真漂亮。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真漂亮!

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真漂亮!

小兔拣了许很多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真漂亮!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢?桃树妈妈说：没关系，没关系。

咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了很多很多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

教学反思:

刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的精美意境，特别的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但肯定要留意时间的把握，究竟还要节省更多的时间用于散文的观赏。

第18篇、中班识字教案：飞和跳

幼儿园中班识字教案：飞和跳

活动目标

1.引导幼儿将生活中的"飞'、"跳'动作与汉字对应。

2.初步培育幼儿认识汉字的爱好。

活动预备1.课件-图片蝴蝶，兔子。

2.动物、汉字卡片。

活动过程一、认识"飞'、"跳'1.认识"飞'

(1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)

你们看谁第一个来了?它有什么本事?

(2)出示很多小动物图片

引导幼儿找出参与"飞'竞赛的小动物。(蜻蜓、鸟)。

(3)引导幼儿观测"飞'字，什么地方像小动物的翅膀?

2.认识"跳'

(1)请小伙伴们想一想剩下的小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔)

(2)还有哪些动物有跳的本事?

3.小结：什么动物有"飞'的本事?什么动物有"跳'的本事?

二、复习巩固1.动物找汉字

〔1〕交代方法：

用两个字"飞'和"跳'，表示有两种竞赛。

每个小伙伴看清晰自己面前的小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，

然后把它送到相应的汉字旁边。

例如，参与"飞'的竞赛，就送到汉字"飞'的旁边。

(2)个别幼儿示范。

(3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。

如送小兔跳，就说："我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。'

2.看动作找汉字

老师做动作幼儿举汉字。

3.趣味练习连接单词

照着写出汉字并合它相对应的图片连接在一起。

如青蛙(青蛙图片)

第19篇、幼儿园语言教案：小蛋壳

幼儿园中班语言教案:小蛋壳活动目标

1、懂得故事中有趣的情节，知道故事的大略内容，了解小蛋壳的心愿。

2、学说故事中角色间的对话。

3、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动预备--小蛋壳

活动过程

一、观赏故事图片--小蛋壳

1、观赏小鸡出壳的图片。

提问：这是什么?(一个鸡蛋)

发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

2、出示小蛋壳难过的图片。

老师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!

小蛋壳觉得很孤独，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢?

我们一起来看一看!

二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。

1、猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?

小伙伴一起来说一说。

小蛋壳遇到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

2、小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?

你有什么方法援助它吗?

那最末小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

老师小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿究竟实现了!好快乐哦!

三、完整观赏故事。

让我们来完整的观赏一下故事吧!

四、集体表演故事。

1、刚