中班美术活动《蔬菜拼盘》

中班美术活动《蔬菜拼盘》一、教学内容：中班美术活动《蔬菜拼盘》二、教学目标：.感知认识各种蔬菜切片的形状以及色彩的利用。.喜欢蔬菜拼盘造型艺术活动，能独立地完成装饰活动。.欣赏蔬菜大拼盘，尝试用不同形状、色彩的蔬菜切片有规律地装饰美化纸盘。三、教学准备：L各种蔬菜切片、小刀。.纸盘。四、教学重点与难点：感知认识各种蔬菜切片的形状以及色彩的利用。五、教学方法与手段：讨论法、多媒体辅助教学。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示片状或条状的蔬菜，感知认识蔬菜。你知道这是什么吗？它有什么用？这些蔬菜是什么颜色的？切片是什么形状的？回答是蔬菜的名字，颜色和切片形状。导入环节利用幼儿平时能够经常食用的蔬菜实物激发幼儿对活动的兴趣。二、学习用蔬菜装饰盘子。这是什么？你会用这些蔬菜把盘子打扮漂亮吗？请一位幼儿上来用切片蔬菜装饰盘子，并向大家介绍自己是怎样用蔬菜装饰盘子的？回答如何装饰盘子，观看同伴的操作方式。通过观察同伴的操作，让幼儿可以充分了解蔬菜对盘子的装饰美化，也增添了活动的趣味性。三、欣赏蔬菜大拼盘，感知蔬菜特有的造型装饰艺术。引导幼儿看图欣赏各种各1.观看蔬菜拼盘的图片。这个环节让孩子通过观看蔬菜拼盘的图片，

样的蔬菜拼盘。启发幼儿说说：你看到了什么？它们是用什么蔬菜制作的？这些蔬菜是怎样排列在盘子的？你喜欢哪一个蔬菜拼盘？为什么？引导幼儿从蔬菜的色彩搭配和形状排列上，感知拼盘的装饰艺术。幼儿操作活动。鼓励幼儿选择加工好的蔬菜切片，或自己用小刀对蔬菜进行加工，提醒幼儿注意小刀的平安。幼儿制作蔬菜大拼盘，教师巡回观察。2说一说蔬菜拼盘用的蔬菜，在盘子中的排列。.说出自己喜欢的蔬菜拼盘。.注意小刀使用平安。了解蔬菜拼盘的材料和排列顺序的做法。使幼儿产生乐趣想要动手试一试。四、举办《蔬菜大拼盘》展览。欣赏作品。相互观察，共同欣赏。七、教学反思：这是一次“开放式”、“探究式”的集体教学活动，在整个教学活动中，幼儿是活动主体，我始终以合作者的身份与幼儿接触，形成探究式师幼互动，从欣赏到商讨到动手操作到再次欣赏，幼儿融入在自主学习、与人合作、共同探究之中，正如《指南》中所说：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”。一、体验创作的乐趣。本次活动，通过幼儿亲自实践，展开丰富的想象，运用自己灵巧的双手将收集到的各种蔬菜运用各种工具进行设计、创作，给孩子提供了广阔的创作空间，鼓励孩子大胆表现，挖掘了孩子的自由创造、表现能力。这是一次有意义的创作活动，孩子们是快乐的，在快乐的同时我们让孩子们有了更多的获得。二、体验合作的快乐。我让孩子自由选择，可以个人创作、两两合作也可以小组合作。在活动中，多数幼儿选择了两两合作，在合作中，学习分工，学习合作，体验到合作力量的强大，进而增强了幼儿交流合作的能力和意识。孩子在讨论、交流、合作中不断生成新的目标，不断生成新的主题。虽然孩子在合作中有时会产生争论、矛盾，遵从《指南》精神：“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。”认识和体验不断增强，创造性的火花不断迸发，这是动手创作活动生成性的集中表现，表达了活动的自主性。三、体验成功的喜悦。让孩子欣赏自己的劳动成果，给蔬菜拼盘取名并展示、交流，更是突出了成功的喜悦。孩子从自己的构思开始介绍，给孩子搭建了一个交流的平台，孩子在这个宽松、和谐、民族的学习环境中展现了自己的优点，增强了自信心。每一个作品都是一个艺术品，同伴在展评中相互欣赏、交流、评价，提供了孩子的学习创造空间，促进