小学课题研究规章制度范本（通用5篇）

Word-14-小学课题研究规章制度范本（通用5篇）学校课题讨论规章制度范本（通用5篇）

在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。拟定制度需要留意哪些问题呢？以下是整理的学校课题讨论规章制度范本（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学校课题讨论规章制度1

为引导老师在试验讨论的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，渐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题讨论制度，详细要求如下：

一、工作思路

以新课程理念为指导，以课题讨论为载体，以课堂教学改革为突破口，推动课程改革的深化讨论。

二、总体要求

在现代教育改革试验中，老师的教学方式、同学的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求老师必需加强教学改革试验与讨论，以教学讨论来推动教学改革，以教学改革来促进同学的全面进展。为此，在进行课程改革试验中，我们必需把立足点放在教学和课改试验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上;把生长点放在促进同学进展和老师自我提升上，学校领导和各教研组长要乐观成为试验的参加者、组织者、服务者，成为教学讨论的关心者、实践者，建立全员参加的.教学讨论管理与活动机制，确保教学讨论工作落到实处，推动课题试验。

三、详细制度

1、学校领导乐观参加制度。学校领导至少要主持或参加一项课题试验，定期参与课题组活动，准时了解试验老师在课题讨论过程中遇到的新状况、新问题，督促课题组开展教改试验工作，把握和积累第一手资料。

2、课题试验专题研讨制度。各课题组支配特地的时间，围绕课题开展以“总结、沟通、反思讨论状况，进行课例评析，思索、研讨下次讨论内容”为重点的研讨活动。针对试验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体才智，提高课题试验的实施水平。

3、课题讨论组老师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题讨论的深化，参与试验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题讨论的水平。

4、课题试验工作学期小结制度。各课题试验组成员要坚持写试验札记，要将课题讨论中遇到的疑难问题、胜利做法和体会、理论学习体会、课题讨论等状况写成书面材料，供集体讨论、沟通和存档，每学期就课题讨论状况进行总结，为下阶段试验作预备。

5、家校联系制度。为了使课题讨论中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参加，使学校教育和家庭教育形成合力。试验班级每学期开展一次家长学校活动，对家进步行普及性培训，同时要定期进行“家长开放日”活动，让家长直接参加听课、评课活动，利用家长的掩盖面宽的优势，为课题试验特殊是综合实践活动供应条件和关心。

6、校际协作沟通制度。要乐观参与各级教改讨论和沟通活动，与兄弟学校相互学习、相互沟通、相互提高。依据学校实际状况，定期进行课改讨论与沟通活动。

7、领导小组监督制度。学校成立课题讨论领导小组，全面负责监督课题讨论工作。

8、经费保障制度。学校依据课题试验状况，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题试验的正常进行。

9、课题试验嘉奖制度。参与课题试验的老师按有关规定通过对课题试验实施状况的综合考核，依据学校的考核制度，视状况予以嘉奖。

学校课题讨论规章制度2

为了加强我校教育科研课题的规范化、制度化管理，提高课题讨论整体水平和效益，促进教育、教学质量的提高，现结合本校实际制订本方法。本方法仅对课题讨论过程及课题档案管理结合本校实际作详细规定。

一、课题开题

1、课题开题工作由学校教研室与课题组(负责人与执笔人)共同完成。独自题通知下发之日起2个月以内，课题负责人应召开开题会议，形成开题报告(或课题实施方案)。开题报告(或课题实施方案)应上交学校教科室并上报上级备案。

2、课题负责人要仔细修改和完善课题讨论方案，并预备好以下材料方可开题：课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题讨论工作方案、前期讨论总结等。

3、开题过程：宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题讨论工作方案时间表、前期讨论小结、课题询问与论证、开题会总结等。

4、课题开题应视讨论领域邀请有关人员参与开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议全部的材料应进行整理并存档，开题状况用简报形式报上级部门。

二、课题实施

1、由课题组负责人负责课题实施，按课题讨论工作方案组织课题组全体成员开展各种讨论活动。活动中课题组负责人及成员均应担当肯定的任务并发表自己的看法;每次活动后，仔细分析得失，做好记录，并为下次活动做好预备。

2、做好课题组活动记载工作。以上表格由学校教科室统一印发，由课题组负责人或执笔人记载并形成电子文稿，学期结束将电子文稿上交学校教研室存档。

3、课题阶段进展报告。学校教研室及课题负责人对各级科课题进展状况应进行仔细阶段登记;原则上要求学校各级课题都要进行课题讨论中期报告会并上交课题讨论阶段报告。

三、结题管理

1、课题讨论期限已满，课题负责人应主动召集课题组成员进行结题，并向学校教科室上交结题报告;若需延期，需提交延期报告说明缘由。

2、课题申报、结题鉴定、及其他讨论费用由校长室打算调拨。

2、学校教研室负责人应准时向上级管理部门提交结题申请报告。恳求鉴定的成果应报齐鉴定材料：课题结题鉴定申请书、课题讨论报告(论文或专著)、附件等。

四、档案管理

1、选题阶段。包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续、申报方案等。

2、讨论阶段。各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、讨论方案及其修改记录、阅历总结、有关论文、教育教学效果检测状况、阶段报告等。

3、总结鉴定阶段。立项文件及通知复印件、结题证书复印件、结题报告、申报方案等。

4、成果获奖材料。学校教研室应将获奖课题的获奖证书复印件、公布文件、结题鉴定证书、结题报告、推广应用方案进行存档。形成成果获奖汇总表。

学校课题讨论规章制度3

一、指导思想

1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题讨论的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题讨论的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素养教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理方法。

2、凡有条件进行教育科学讨论的教研组和老师个人，均可按本方法规定申报或担当校级以上讨论课题。

二、组织领导

学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责)。

三、选题原则

1、课题的确定应遵循超前性、制造性和实效性等原则。依据学校教育进展的趋势，针对学校教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际动身，围绕学校教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和试验讨论。老师选题应依据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较简单解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作亲密结合。

2、教科室依据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。

3、老师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行讨论。

4、从学校科研规划课题指南或学校担当的县、市、省级课题的子课题必选题讨论。

5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年老师进行讨论。

6、35周刚以下青年老师每学期或学年必需确定一个课题进行讨论。

四、课题申报

1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项讨论课题。

2、每个课题原则上由一人负责担当，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责讨论工作。

五、评审立项

对质量较高的课题由学校组织推举向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。

六、课题管理

1、校级以上课题由学校教科室负责，教育处帮助教科室进行管理，其余课题由教育处负责管理。

2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。讨论者要留意资料的积累和保管。

3、老师要努力完成讨论方案，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或阅历总结(结题成果或阶段性讨论成果)。

4、学科教学或班队工作方面的讨论课题，每学期至少上一节汇报课，反映讨论的状况。

5、学校对老师课题讨论状况进行考核，并记入业务档案。

七、嘉奖表彰

1、对确有价值的成果，学校推举参与上级教育行政部门或业务部门组织的论文评比，对市、大市、省一、二、三等奖，将对比《东风学校嘉奖方法》赐予嘉奖。

2、对取得高质量教科研成果的老师在老师职务评聘、评优、晋升方面赐予优先。

3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过肯定的组织形式和管理措施，在校内外沟通、推广和应用，对有重要意义的讨论成果，向上级教育局在管理部门推举进行大面积推广。

八、制度附注

本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定详细实施方法和细则，并在实践中逐步完善。

学校课题讨论规章制度4

为了提高教育课题讨论水平和讨论效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调整。

一、选题

1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。

2、讨论目标应明确，内容应详细，过程应明白，方法应可行，论证应有据。

3、课题讨论人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达力量、实践力量，要有担当失败的士气和不断探究的意志。

二、课题组人员

1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。

2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施方案、实施方案、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的'问题。解决讨论的重难点，在理论把握上应深化，带头乐观投入讨论实践。

3、课题成员：依据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立讨论人员。

4、依据课题的实际状况需设领导小组和指导小组(或顾问组)，将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参与。

三、课题的申请

1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论方案，送学校教科室初审。

2、教科室初审后，对讨论课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行仔细重新修改。

3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。

四、课题的实施

一项课题立项开题后，要想课题讨论卓有成效，必需加强课题实施过程的管理。

1、方案的详细落实

将讨论项目的目标和任务详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，支配好日程，确定好内容。

2、收集资料，做好档案工作管理

①讨论人员要作好读书笔记、讨论心得、阅历教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。

②收集、整理、保存讨论过程中的图片资料、声像资料、课件以及讨论小结、阶段总结、阅历文章、讨论论文或著作等。

③收集好立项申请书、论证报告讨论、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、讨论报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。

④收集好讨论成果的推广运用及效果反馈看法。

3、课题组要定期召开研讨会、阅历沟通会，乐观参与上级部门组织的相关课题讨论的研讨活动，结合自己课题讨论的实际，反馈信息，准时调整讨论方案，准时处理讨论过程中消失的新问题。

4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报讨论小结、阶段讨论报告、论文等相关材料。

5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次熟悉讨论的目的、任务和有用性，留意收集或摘录与本讨论有关的各类资料，擅长汲取他人的讨论思路、阅历、成果等，努力提高自身的讨论水平和力量。

学校课题讨论规章制度5

我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下学校英语课堂教学有效性讨论》已正式开题。为加强对课题试验讨论工作的管理，确保讨论任务如期完成，特制定本度。

课题组管理制度：

1、课题组成员务必从实际动身，理论联系实际，大胆创新，勇于探究的原则，始终保持高度的热忱，乐观参加本课题的各项活动。

2、课题组成员要依据课题小组的方案和分工支配，协作主持人对所讨论的子课题进行扎扎实实的讨论，准时沟通试验讨论状况。

3、课题组成员要准时参与各项课题活动，准时探讨课题讨论中消失的问题，沟通讨论阅历。

4、课题组老师在平常的教育、教学中应充分渗入课题讨论的内容，亲密联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

5、课题组成员平常留意学习和收集有关课题讨论方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题讨论方面的最新资料，并保存好收集的资料。

6、要留意准时总结讨论的成果，保管好讨论资料。每学期写一篇教学反思或教学阅历总结，每学年写一篇教学论文。

7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导（包括：课题进展方向、解决讨论过程中遇到的问题），提交本阶段度讨论工作报告和下个阶段讨论工作方案，督促科研工作的开展。

8、各课题成员应依据上述制度规范本人的课题实施方案，争取在课题讨论周期内实现目标，力争出成果。

课题组成员职责：

1、课题组组长职责：

（1）、负责整个课题讨论的策划、组织、协调、目标考核工作，准时了解课题讨论的进展，解决课题讨论中存在的问题。

（2）、邀请课题专家组专家对讨论工作进行指导，确保课题讨论沿着正确的方向、按正常的进度进行。

（3）、准时提交本阶段度讨论工作报告和下阶段讨论工作方案，并且做好兼职的资料员，以确保讨论档案的完整、有序。

（4）、落实课题讨论方案，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、阅历沟通等集体讨论学习活动，并作好记录。

2、课题组组员职责：

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