新人教版小学一年级上册数学教案-全册

1教学教学过程课题1－10各数，培养学生的观察兴趣。教学目教学目标点点备情感态度与价值观：结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。指导观察方法，培养观察兴趣。学会观察，能有序数数排教学补充一、按要求观察。(课本2.3教学补充是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什立观察。(允许学生说10以上的。)24.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。小组派代表汇报讨论结果。五、小结这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地六、作业设计看看你的书包里都有些什么？数一数它们的个数。(必须手写)板书设计及作业设计(必须手写)思课题准备课(二)比多少课题3教教学过程教学重点教学难点课前准备安排知识与能力：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。过程与方法：使学生通过操作、观察，初步体验数感。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 一、教学“同样多教学补充小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名(让老师们手写补充)字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1.三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?2.图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3.一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小4.图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)1.师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。2.全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。三、教学“多些、少些1.图上有几只小猪?一共有几根木头(学生一边回2.一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。学生4模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?(随意比较)摆几朵黄花?五、运用新知学生产生思维定势一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。(介绍你的方法)个对着一个比，才会得到正确的结果。(必须手写)书及业(必须手写)思数数一数、比多少练习课课题5教学过程教学过程过程与方法：在活动中学会有序的观察，会用数学语言表达。教学重点教学难点课前准备课时安排有序的观察，会用数学语言表达。ppt教学补充教学补充(让老师们手写补充)亲爱的小朋友，欢迎你来数一数、比一比，你会发现这是非常有趣的事。(有序观察、数数)一、小朋友，请你先数一数，再连线。二、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！三、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。61、哪根绳子最长？最长的画√。(必须手写)板书设计及作业设计(必须手写)教学反思第二单元第二单元位置1上下知识与能力：确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达过程与方法：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念情感态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得极的情感体验。课题教学7教教学过程教学重点教学难点课前准备安排能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言进行表述。让学生体验上下位置的相对性。一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下”二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。(1)这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁(2)思考：卡车在轮船的()面轮船在火车的()面(3)小结：上面和下面是两种具有相互关系的方位词，两者相互依存，缺一不可，不能孤立的说。(4)联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事(5)完成“做一做”第1题2、进一步体会上下位置关系的相对性。火车在汽车的下面，在轮船的上面，位置具有相对性。小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。建立初步的空间观念(1)听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？(2)同桌合作摆一摆，说一说2.、找一找。在生活中体会上下的位置关系(1)全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在教学补充(让老师们手写补充)8(2)你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置四、分层活动，巩固理解、增强应用意识(一).填一填，说一说(看图)_____________面。________面。(二)确定位置，培养简单的推理能力英住在小兰的楼上。(必须手写)书及业(必须手写)思后知识与能力：能准确地确定物体前后的位置与顺序。过程与方法：学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。情感态度与价值观：培养学生关于前后的空间观念，培养学生的爱国主义精神。课题9教教学过程教学重点教学难点课前准备安排前与后的位置与顺序。学生前后空间观念的培养。一、创设情境，激发兴趣5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置2．在老师的口令下，学生按要求调换位置引导学生“()同学在()同学前面，在()同学二、观察讨论、学习新知小汽车在大货车的()面大货车在小汽车的()面公交车的前面是()三、巩固、启发思维(1)你的座位前面是谁？后面是谁？(目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)(2)你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几指定一排的同学参加游戏，可多几排轮流进行，在游戏中要培养学生认真倾听的习惯。师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？(与一名学生合作)，他在我的哪一面？(前面)换位置后再问：现在呢？(后面)师生同时向左转后再问：现在呢？(后面)师：对，请同学们记住：面朝的方向就是———教学补充(让老师们手写补充)生：前师：背对的方向则是————生：后师：前与后只是相对的，而不是绝对的。四、庭游戏、知识巩固1、回家后，帮你的玩具排排队(可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木)，并向家里人说说他们的前面顺序2、向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是(必须手写)书及业(必须手写)思第第二单元左右课题位置3教教学过程教学重点教学难点课前准备安排过程与方法：在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。情感态度与价值观：会利用左右的知识理解生活中的一些秩序。认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。认识“左右”的相对性。课件笔橡皮尺子文具盒一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右教学补充师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的(让老师们手写补充)1．感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？师：大家说说，我们常常用右手(或左手)做哪些事？2．体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁3．小游戏听口令做动作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4.揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”(板书课题：左右)二、摆学具，理解左边和右边(计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右2．数一数从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。说一说三、体验“相对”，加强理解师：我跟大家面对面地站着(老师举起右手)，请问：老师：(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。我们学习了什么？(左右)对！是表示方向的左和右。(必须手写)书及业(必须手写)思第第二单元位置练习课课题教学教学过程教学过程与方法：确定物体上下前后左右的位置和顺序知识与能力：在具体的活动中念。念达达目标情感态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识验。教学重点教学难点课前准备安排能确定物体上下前后左右的位置和顺序并能用自己的语言试表述。让学生体验上下前后左右位置的相对性。图小东的前面是谁小云在小华的()面。教学补充(让老师们手写补充)。二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如从xxx右手。学三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中再看图讲故事。说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的(1)教师出示第四题图画提出要求请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。(2)学生先在小组中说指名在图画板上贴。(3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯。五、总结：通过这节课的学习你学会了什么(必须手写)书及业(必须手写)思课题1~5教教学过程教学重点教学难点课前准备安排知识与能力：让学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序。过程与方法：通过情景演示，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。并帮助学生认识5情感态度与价值观：体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。1~5的基数意义和写法。1~5的写法电脑课件；1~5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒1从现实中抽象出数。教学补充2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?.同桌之间考一考。三、感知数的顺序四、开放性活动想。在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?请学生列举生活中的事3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。会写吗，谁愿意上来写一写？为写的时候要注意些什么？3.师示范，生学写。(必须手写)书及业(必须手写)思课题教学过教学过程过程与方法：通过情景演示，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。并帮助学生比较5教学重点教学难点课前教学重点教学难点课前准备安排一、复习旧知认读1~5各数二、探究新知(一)观察主题图，回答问题教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)香蕉，够不够?(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出出谁多谁少。教师出示相应图片及(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说32.教学“＞”(猴和香蕉比)。(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。4.教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小教学补充(让老师们手写补充)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用1.左图：左边有几猫，右边有几只老鼠，谁多谁少，中间用什么符号连接?1.学习小组的同学互相说图意，小狗和小猫各有多少，各用数字几来表示，怎样比多少?2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，怎样比多少?戏：看谁找得快么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找(必须手写)书及业教学教学过程思教学重点教学难点课前准备安排练习课过程与方法：通过小组合作，动手操作培养学生的合作能力和独立思考探索的学习方法。情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的作用与魅力。。基本训练教学补充把○涂上颜色。○○○○○○○○○○○○○○○4352、在括号里填上合适的数。2＜()5＞()(()＜4()=()(二、指导练习(让老师们手写补充)2)＜3)＞()(1)先让学生数出小狗、小猫、蜜蜂、花朵的个数。(2)说清题意:小狗和小猫比多少，蜜蜂和花朵比多少。(3)自由比较，让学生随意选择两种比大小，多给学生表达的机1)提问：有几头大象？学生数后回答。。5.。(2)学生自由创作，可画一画、写一写、摆一摆、说一说。示作品三、补充练习里：我排在3的后面，我是()。我排在5的前面，我是()。我的前面是2，我是()。我的后面是4，我是()。我的前面是3，后面是5，我是()。请你画○，要比□少两个请你再画几个△，凑成5□□□□□△△△▓▓▓▓▓样多的○，▲▲▲▲▲▲▲▲会有哪些情况?(必须手写)书及业教学教学过程思第几课题第几过程与方法：在具体情境和操作过程与方法：在具体情境和操作中会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。能理解表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点会区分几个和第几。课件教会区分几个和第几。课件难点课前准备课安排同学们，上课之前我们一起来做个小游戏，请你伸出左手和旁边的同学打个招呼，伸出右手和同桌握握手，希望这节课你们能团(让老师们手写补充)一、谈话导入一、谈话导入1.同学们，上课之前老师请你们看几幅图片。(师播放多幅有秩序排队图片)谁能说说这几幅图片有哪些共同点？吃饭……的时候，如果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危队。3.今天老师就和小朋友们一起来研究排队中的数学知识“几和第几”。(板书课题)1、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！如：第一排的小朋友站起来！第三排的小朋友摸摸你们的脑袋(可多玩几次)(初步让学生体会序数的含义)2、找5个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每人摆一次。4、汇报情况，请一小组起来表演(教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人)6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。三、巩固深化拓展延伸师：听到你们回答得那么好，小动物们很高兴。他们决定色，填一填)(1)一共有()种水果。(2)从左数，菠萝是第()个，第()个是草(3)从右边数第()个是鸭梨，苹果是第()个。(必须手写)书及业教学教学过程思课题分与合课题过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初教学步的观察、分析、抽象和推理能力。目标情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点教学重点教学难点课前准备安排理解整体与部分的关系。小圆片、小棒、幻灯机、纽扣教学补充教学补充(让老师们手写补充)纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？(学生讨论，说自己的想法)从而引入要把数分解。把它分成两份，每份都有小花，有哪些分法呢？(学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法)3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数(如用手势、用事物(想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？)8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。10、汇报学习情况：要求每组都要说一说1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答3、对口令游戏(必须手写)书及业教学过教学过程教学补充(让老师们手写补充)思课题练习课课题知识与能力：通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆1-5各教学重点教学难点课前准备安排情感态度与价值观：在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。培养学生有序思考的能力。课件一、导入1、前两节课，我们学了哪些数的分与合。23452、分别说说这些数可以分成几和几？几和几可以合成这个数？根据学生的回答板书分与合的情况。一填222322二、指导练习(1)出示拔河比赛情境图，问：这样的比赛公平吗？为什么?(2)先用学具摆一摆，再说一说怎样才能使这个游戏变得公平。三、补充练习¤¤¤¤(可以画你喜欢的任何简单的图形)---------------------------------------------------------------样多。---------------------------------(必须手写)书及业(必须手写)思加法课题加法知识与能力：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。教学重点教学重点教学难点课前准备安排课件教教学过程教学补充(让老师们手写补充)引导观察，感知加法的含义。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。用手势表示合起来学习加法算式“+”来表示，教师板书“+”。(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。书：加法教师范读，同桌互读，学生自己读。发散联想(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3+1=4表示的加法事例。(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示1=4。三、巩固发展，学会学习对加法含义的理解。(必须手写)书及业(必须手写)思减减法过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。认识减法的意义，正确读减法算式。红花、小圆片、小棒、学具课题教学重点教学难点课前准备教教学过程安排1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。来是几只？用算式表示。逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，(教师按照学生回答，伺机板书：减法)教学补充(让老师们手写补充)2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。(要求每人都要摆一次)7、指名小组汇报学习情况(5)小结：作业布置:(必须手写)书及业(必须手写)思课题练习课课题知识与能力：通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并过程与方法：结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。教教学过程教学重点教学难点课前准备课时安排提高计算的正确率课件、课本一、基本训练按数的顺序填数4()4()5()())□1())□3()(数的组成□55教学补充(让老师们手写补充)231□223□二、指导练习第一幅图：让学们认真观察:4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条)(2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请(3)全班集体评价出示铁锹图教学方法同上先让学生看图说图意把算式补充完整。(1)先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。(2)评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地4、比一比，看谁做得又对又快。三、数学小游戏：回家5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看又快。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋21+34－2(全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励)(必须手写)书及业(必须手写)思课题课题教学过程教教学过程教学补充(让老师们手写补充)过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣培养学生想象力、合作、教学重点教学难点课前准备教学重点教学难点课前准备安排1、口算(看卡片口算5以内加、减法)2、看数画图(用图形表示5、4、3、1)(1)用0表示没有粉笔，第三张纸上是空白的。②问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？(板书：2)第二张纸上有几根粉笔？用几表示？(板书：1)第三张纸上有几根粉笔？(一根粉笔都没有)我们可以用什么表示？(用0表示)(2)用0表示起点①(请学生拿出尺子)观察尺子，1的前面是几？量东西的长度(1)让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。(2)课本上描红，练习写。(1)看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。(2)看青蛙图，说图意，再列式计算。“左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？”(3)说说“5-0”等于几？你是怎么想的？(1)一个数减去它自己等于0(必须手写)书及业(必须手写)思课题第三单元复习课知识与能力：通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并过程与方法：通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。情感态度与价值观：渗透辩证、统一的思想教学过程教学过程教学重点教学难点课前准备安排课件教学补充(教学补充(让老师们手写补充)一、提问导入，唤起记忆吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0~5。数学知识进行整理复习。(板书课题)二、师生互动，梳理知识，建构网络教师(出示课本第33页练习七的第1题)：你能按顺序2、复习数和数比大小。(1)教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，(2)教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的(3)教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁(4)教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两。(1)完成课本第32页的第2题。(2)教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。(3)教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指4、整理表以内的加减法算式，归纳成表。(1)分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。(2)组织学生反馈交流，分类的结果。(3)请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，(4)出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又(必须手写)书及业(必须手写)思分与合练习课分与合练习课过程与方法：在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。课题教学教学过程教学重点教学难点课前准备安排培养学生有序思考的能力。课件一、导入1、前两节课，我们学了哪些数的分与合。23452、分别说说这些数可以分成几和几？几和几可以合成这个根据学生的回答板书分与合的情况。教学补充(让老师们手写补充)4、填一填122422三、指导练习②学生四人位一小组讨论。③利用学具摆一摆。①出示拔河比赛情境图，问：这样的比赛公平吗？为什么?②先用学具摆一摆，再说一说怎样才能使这个游戏变得公补充练习¤¤¤¤(可以画你喜欢的任何简单的图形)---------------------------------------------------------------样多。---------------------------------(必须手写)书及业教教学过程(必须手写)思课题教学重点教学难点课前准备安排加法知识与能力：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。过程与方法：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生情感态度与价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。课件引导观察，感知加法的含义②学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。边说边用手势表示合起来教学补充(让老师们手写补充)学习加法算式号“+”来表示，教师板书“+”。③引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?板书：加法教师范读，同桌互读，学生自己读。发散联想事例。②(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示2+1=3。三、巩固发展，学会学习第2题，学生边摆边口述。进一步加强对解。(必须手写)书及业教学教学过程思课题1~5的加法练习课题。情感目标：培养教学教学重点教学难点课前准备安排看图填数(()((二、探究发现根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同三、巩固深化学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律)3、游戏：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+2课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收(必须手写)书及业教学教学过程思减法课题减法过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点教学难点课前准备安排认识减法的意义，正确读减法算式。红花、小圆片、小棒、学具教学补充教学补充(让老师们手写补充)1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。来是几只？用算式表示。逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把(教师按照学生回答，伺机板书：减法)2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。(要求每人都要摆一次)7、指名小组汇报学习情况作业布置:练习五3~9(必须手写)书及业(必须手写)思减减法练习课过程与方法：结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。情感态度与价值观：渗透辩证、统一的思想。提高计算的正确率课件、课本课题教学教学重点教学难点课前准备安排教教学过一、基本训练1(5(3(数的组成□5按数的顺序填数)34())()2)()(学生口答)5□教学补充(让老师们手写补充)程231□223□三、指导练习第一幅图：让学们认真观察:①4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意(一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条)②要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你③全班集体评价出示铁锹图教学方法同上先让学生看图说图意把算式补充完整。①先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。②评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地4、比一比，看谁做得又对又快。三、数学小游戏：回家5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看又快。4－4－23－1(全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励)(必须手写)板书及作业设计(必须手写)思课题1~5以内的减法练习课课题教学教教学教学重点教学过程与方法：培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。情感态度与价值观：体验与同伴互相交流学习的乐趣。理解减法的含义，确定被减数。教教学过程难点课前准备课时安排一复习旧知1、听算式，说得数(或写得数)2+31+31+42+24+13+1二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义出示挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。2、学习减法算式像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的三、巩固发展，学会学习。教学补充(让老师们手写补充)①请多个同学说图意②问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说三、巩固反馈①4人小组每个人说图意，对学不好的同学给予帮助和鼓励。②说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。课堂小结减法？怎样计算减法？板书(必须手写)及业(必须手写)思课题课题教学重点教教学重点教学难点情感态度与价值观：结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。学生能说出自己的计算方法。教教学过程教学补充课前准备安排图一、复习准备2、看图说图意，列算式○○○○△△△△二、探究新知(1)请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意。2、进一步体会减法的含义启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是有用想加法算减法的方法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出一、巩固深化。二、总结提炼说说本节课自己学习的收获和存在的问题。教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。((必须手写)书及业(必须手写)思加加减法的练习过程与方法：培养学生观察和语言表达能力。情感态度与价值观：初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。加深学生对加、减法意义的理解。课题教学重点教学难点教教学过程课前准备课时安排一、基本训练教学补充1、按数的顺序填数1()34()5()()21()()3()()(学生口答)2、数的组成□5□5231□223□1234把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，二、指导练习看图把算式填完整。先让学生看图说图意，再把算式补充完整。1)先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2)评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的3、比一比，看谁做得又对又快。全班进行评价。引导学生观察每组算式有什么关系，教学教学重点教学难点三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。2231(全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励)(必须手写)板书及业(必须手写)思课题课题过程与方法：结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。教教学过程课前准备安排一、基本训练按数的顺序填数1()34()5()()21()()3()()(学生口答)数的组成□5□5231□223□二、指导练第一幅图：让学们认真观察:4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条)2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你3)全班集体评价教学方法同上看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。1)先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。4、比一比，看谁做得又对又快。一、数学小游戏：回家5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看又快。二、听算24－34－1(全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励)(必须手写)书及业(必须手写)思知识与能力：通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。合作、探究能力、认真书写的好习惯。识到数学和生活息息相关。课题教学目标教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程课件、米尺1、口算(看卡片口算5以内加、减法)2、看数画图(用图形表示5、4、3、1)①(出示3张白纸)第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上②问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？(板书：2)第二张纸上有几根粉笔？用几表示？(板书：1)第三张纸上有几根粉笔？(一根粉笔都没有)我们可以用什么表示？(用0表示)教学补充 (让老师手写补充)①让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。②课本上描红，练习写。P。②看青蛙图，说图意，再列式计算。(必须手写)板书设计及作业设计(必须手写)思知识与能力：要求学生能够看懂图意，并说出图意。情感态度与价值观：渗透空集的概念。课题教学重点教学难点课前准备安排教教学过程一、复习旧知师：即可以表示起点，也可以表示没有二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察①你从图中看到了什么？(有三只小鸟正在鸟窝里聊天)②点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。(先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好)2、电脑出示青蛙图，学生认真观察①：你从图中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷叶上休息)(先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好)4＋0＝4你发现了什么？(各小组讨论，然后指名回答)归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或减等于任何数教学补充1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？(学生口答算式)(全班集体评价)要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。(必须手写)书及业(必须手写)思课题课题知识与能力：初步理解并掌握有关0的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作教学重点教学教学重点教学难点教教学过程课前准备安排数字卡片师：既可以表示起点，也可以表示没有二：探索新知1、出示小鸟图，让学生认真观察①：你从图中看到了什么？(有三只小鸟正在鸟窝里聊天)先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好2、出示青蛙图，学生认真观察先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好教学补充4＋0＝4你发现了什么？(各小组讨论，然后指名回答)归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？(学生口答算式)2、完成第30页的做一做(全班集体评价)要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。对做的又对又快的同学给予鼓励。要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，最后五、课堂总结今天我们学习了有关0的加减法，知道了相同的数相减得0，(必须手写)书及业((必须手写)思表示的2种意义,能够正确地读、写“0”。认真书写，养成良好习惯。课题教学重点教学难点课前准备安排教教学过程一、情境导入基本练习上节课小猴子吃到了鲜美的桃子,(教师出示小猴子图片)今天呀，小猴子也去山上摘了一些,要请小伙伴一起分享呢!出示写有算式的桃子图片学生口算5-32+30+54+13-00+12-05-23+15-43+04-4(结合算式0+53-04-4说一说你是怎么想的.)下面让我们看一看小猴子还为小伙伴准备了哪些吃的?二、发现规律专项练习1、出示练习四第三题苹果图再让学生说几道这样的题.2、出示第四题：小兔子图。小兔子都来了。学生观察图完成算式,并说一说为什么这样列算式?(使3、小兔子还给小猴子带了礼物呢，可是路不太好走,礼学生独立完成,集体订正。引导学生对比找出相同点和不同点.5、听题口算:5-53+02-24+05-10+02-00+50+4三、拓展探索综合练习1、看，小动物们排着队来了。①出示写着数字的小动物卡片。学生读出数字。教学补充③学生拿出自己的数字卡片摆一摆,同桌说一说.以从小到大——012345.然后按顺序读读.2、请学生用数字卡片自己编算式。教师举例,指名学生说。学生观察图，教师指导,一只小鸡对一条小虫，有两只小鸡没有虫吃，小鸡有多余，小鸡只数比五、总结这节课你的收获是什么?(必须手写)书及业(必须手写)思知识与能力：要求学生能够看懂图意，并说出图意。情感态度与价值观：渗透空集的概念。课题教学重点教学难点课前准备安排教教学过程一、复习旧知师：即可以表示起点，也可以表示没有。二、探索新知1．出示小鸟图，让学生认真观察①你从图中看到了什么？(有三只小鸟正在鸟②三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只③你能够把这个图的意思完整的说给大家听(先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁⑤谁知道：算式里面的每个数字表示什么意2．出示青蛙图，学生认真观察①你从图中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷叶上休息)几只青蛙？(先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好)4＋0＝4教学补充(各小组讨论，然后指名回答)三、巩固应用，内化提高1．老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？(学生口答算式)要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。四、回顾整理，反思提升(必须手写)书及业(必须手写)思教教学过程课题教学重点教学难点课前准备安排整理与复习知识与能力：加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。过程与方法：通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。情感态度与价值观：培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。提高学生正确、熟练地进行口算的能力。高计算的正确率。加法表减法表口算卡片一、谈话引入，提示课题教学补充小朋友们，今天我们一起上节复习课，复习0~5的认识及加二、联系实际，巧设情景①复习序数小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！小朋友们，你们知道小红小蓝分别住几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报②复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书三、主动探究，寻找规律加法表1、小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，号信箱吧的加法算式，怎样排列比较好？(师根据学生的汇报重新整理)减法表投影减法表，遮住部分算式表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数教师任意指定算式让学生接得数四、巩固练习，发散思维小朋友真了不起！接下来老师要考考大家了完成练习七的习题五、拓展思维，课堂小结()+()=5()+()=3课堂小结：小朋友们真了不起，会解决真么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学(必须手写)书及业(必须手写)思课题教教学过程教学重点教学难点课前准备安排各数表示物体个数和事物顺序，会区分几个和第几个。情感态度与价值观：能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。以内各数的加减法，并能简单的应用到生活中一、回顾第三单元的内容教学补充打开书本，看一看我们都学习了哪些数学知识。二、回顾整理第三单元的知识。回顾整理，建构网络，拿出老师发给你的小卡片，准备好了吗？师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友，写在老师发给你们的卡片上，每张卡片只能写一个数字而且不错和不规范的进行指导)师：同桌之间看一看，并对他写的好的数字进行表扬。师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排吧，开始！(在学生摆的时候留意他们摆的顺序，为下一步做准备)师：都摆好了吗？谁来说一说你是怎么摆的，为什么喜欢这样摆？(从大到小)③师：小朋友们可真有自己想法，下面，我们利用手中的师：保持自己桌子上的卡片顺序不动，听好老师的游戏规则。手指给大家看一看。站起来，并用你的右手伸出相同的手指给大家看一看。数字是几？师：接下来将他们都按照从小到大的顺序排起来吧！三、数的组成1、复习数的组成□2351□□2253□3＝2□－2＝3□－3＝2四、加减法算式整理((必须手写)书及业(必须手写)思认认识图形(一)认识立体图形知识与能力：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。过程与方法：培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。情感态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。课题目标难点教教学过程准备安排6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。同的物体放在一问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2.摸一摸，感知特点。①让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。②汇报交流长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。应给予肯定，但不要求学生必须说出来。)四、分组活动，体验特征现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2.游戏“看谁摸得准”。谁摸得准。(参照做一做第2题)②教师说物体形状，学生摸。的？各用了几个？让学生完成在课本上。六、游戏：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。书及业思我会拼图我会拼图知识与能力：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。过程与方法：通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：体验学习数学的乐趣。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。课题教学重点教学难点教教学过程课前准备安排6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。长方体有几个面?正方体有几个面?1．取出两个正方体，可以拼成什么图形?2．取出三个正方体，可以拼成什么图形?3．取出八个正方体，可以拼成什么图形?4．取出四个长方体，(学生操作)可以拼成什么图形?(一种一拼的活动呢，你们也来试一试吧。学生独立完成，全班讲评。四、课外实践作业利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。教学补充书及业思课题课题知识与能力：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。过程与方法：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的情感态度与价值观：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学教学重点教学难点教教学过程课前准备安排计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。一、复习二、新授说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)④抽象出画面中的数。①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是(7颗)教材补充②通过直尺，直观教学数序。③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。写②教师在田字格中范写，学生书空。③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。三、巩固练习适当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义序数意义的理解。课堂总结书及业思教教学过程教材补充课题教学重点教学难点课前准备课时安排过程与方法：培养学生动手操作能力和思维能力。情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。初步培养学生的类推能力。一、复习二、新授打开书第41页。在书上给小圆片涂色，教师巡视。(教师可以指导学生有顺序的涂色。)③指名回答，教师板书。操作。761752743问:我们看到了每一组还能想到什么?三、练习书业计思知识与能力：引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。地进行相应的口算。情感态度与价值观：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。课题教学重点教学难点教教学过程课前准备安排一、复习教材补充2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。二、新课几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。2．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。①学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。②学生汇报、交流自己所写的加法算式。问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?①让学生自由摆学具，并说出加减法算式。②学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数③学习“摆一摆”第二组例题。4．学习“摆一摆”第三组例题。①让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。②让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。②学生练习写算式。③学生交流并互相评价所写的算式。三、巩固练习2．巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写。课堂作业问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子。五、课堂总结书业计思过程与方法：使学生进一步巩固加减法算式的写法。情感态度与价值观：培养学生间的合作意识。使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。课题教学重点教学难点课前准备安排教教学过程7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7指定时间，看谁能够一次做对。学生独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。学生独立看图思考，将算式填在书上。指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。三、发散练习你能摆出几种算式？将算式填在书上。创新练习教材补充让学生自己用小方块摆一摆，再填一填。(教科书第52页书及业思教教学过程课题教学重点教学难点用数学(一)知识与能力：使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。过程与方法：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活情感态度与价值观：培养学生的观察能力和口头表达能力。学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。理解图画应用题的题意。课前准备安排课件、投影仪、练习用题卡。一、情境激趣教材补充师：看，游乐场有这么好玩的游戏。现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗?二、新课教学师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。师：你看到了什么?自己思考一下。师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴②认识大括号和？号并解答。师：请你猜一猜这个朋友叫什么?师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?师：你的问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出的问师：你能为这道题提出什么数学问题呢?采用什么方法，怎样列式?师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?三、巩固强化示书本企鹅图)师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。学生独立完成后订正。师：大家快来看，这是要我们干什么?师：你们能解决这个问题吗?(学生写算式，集体订正。)课堂练习师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?同桌之间互相说题意，再独立完成。分别让学生说想法，对做对师：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的游玩，你想对大家说什么吗?师：数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。书及业思课题课题教学重点教学难点用数学练习课的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。情感态度与价值观：学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。法；能用数学知识解决简单的实际问题。提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。课前准备课时安排卡片、投影等。教教学过程师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗?(学生可能会说：我今年7岁了；我家有五口人，我是一年师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。共有多少只?②问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？③请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。④让学生相互交流。最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计①让学生看大屏幕，老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？(看点子说减法算式)。多媒体课件出示点子卡片(7个点子)，接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5=1。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。②卡片游戏拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。让学生自己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。集体交流。口算比赛五、课中训练引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。2、投影出示第六题。让学生独立完成练习。教材补充六、课堂小结同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题，在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后在列算式。书及业思课题教学过程教学过程教学重点教学难点课前准备安排复习导入看一看图上有什么，它们的数量各是多少。(学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记么图形就摆什么图形。教材补充①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。颗算珠再拨一颗是几颗?0123()56()()()填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快点子数的方法。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来大小。学生的答案有以下6种：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。指名学生板演，集体订正。教师指导，学生在书上练习描写。三、巩固练习让学生独立完成，集体订正。课堂练习书及业思课题8、9教教学过程教学重点教学难点课前准备安排过程与方法：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。情感态度与价值观：让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。一、复习导入教材补充1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。7○88○98○69○5的写法。这节课二、创设情境，探究新知一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会2、动手操作，探究新知。法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？①同桌合作，并把分的结果记录下来。可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组看谁最先记熟。1、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动2、指名反馈，教师板书，集体订正。一下，还有什么问题吗?三、反馈练习课堂练习五、课堂总结师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。书及业思教学过程教学过程课题教材补充知识与能力：通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。教学重点教学难点课前准备安排情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。一、复习○○○○●●●○○○○|●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式师：漂亮吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一②根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。学生独立理解题意，看图列式，集体订正。计算，要求学生说说是怎么想的。指导学生在田字格上书写算式。同学们，你在这节课学会了什么?书及业思教教学过程课题教学重点教学难点课前准备课时安排过程与方法：使学生进一步巩固加减法算式的写法。情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。9-38+19-18-35+47+21+64—39-48-43+52+73+65+39-8指定时间，看谁能够一次做对。学生独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。学生独立看图思考，将算式填在书上。指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。三、发散练习你能摆出几种算式？将算式填在书上。书及业思用数学(二)用数学(二)步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。过程与方法：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。课题教学重点教学难点课前准备安排教教学过程师：快乐的大森林里都有些什么?二、合作探究，体验发现1、主动探究，体验加法的含义。(出示蘑菇图)。师：通过观察，你知道了什么?师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！2、小组合作，体验减法的含义。出示：小鹿图师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自后四人小组讨论。等他说完了，别人再说。小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，教材补充师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题?问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？(板书：9—3＝6)师：你是怎样想的?师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分)5、联系生活，整体感知。师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗?师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的三、巩固练习，加深理解学生大声的说图意，并在书上列式计算。要求：互说图意，独立填空。教师巡视，辅导学困生。指名汇报，并结合学生回答，集体订正。四、小结收获，渗透联系通过这节课的学习，你知道了什么?这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?书及业思握。过程与方法：培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。课题教学重点教学难点课前准备安排教教学过程一、创设情境①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?③在我们所学过的数字中谁最大?们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是揭示课题师：今天我们就来认识“10”。(板书课题：10的认识)二、探究学习10有关的奇妙的事很多，你教材补充能用动作或一句话表示出来吗?师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、总人请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)老师拨珠子，学生数数。。说一说下面有多少种填法。10＞()()＜l0①把10根小棒分成两堆，可以怎样分？(学生动手分，然后将分得结果填在书上。)②想一想，有几种分法?说一说你是怎么分的?③汇报不同的分法。组成，将来对你们解决许多数学问题很有好处。⑤你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。三、巩固练习课堂练习书及业思过程与方法：通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习情感态度与价值观：在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。课题教学重点教学难点课前准备安排教教学过程问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?9、10-9=1问：你们会用四道算式表示呢?Ol0-2＝810-8＝23、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!①写好之后可以下座位去看看别人写的