一年级科学教案

义务教育教科书科学教课设计一年级上册总述一、编写目的（一）深入课程改革，推动立德树人（二）落实课程标准，完美教材系统（三）培育科学修养，应付时代挑战二、编写依照（一）以课程标准为依照（二）以科学教育理论为依照（三）以教育心理学为依照（四）以实证研究成就为依照三、编写原则（一）教材内容整合化的原则（二）重申从学生感兴趣的问题下手，切近小学生生活实质的原则（三）着重科学研究过程，全面培育小学生科学修养的原则（四）面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则四、编写思路（一）内容系统（二）组织结构五、教材特点（一）环绕一致看法的学习进阶建立教材系统（二）着重科学研究和科学思路的交融，展开研究式学习（三）着重科学、技术、工程、艺术和数学之间的联系，倡议跨学科学习（四）着重培育基本的科学伦理看法，加强学生的社会责任感六、一年级上册教材内容说明一年级教材（上册和下册作为一个整体来考虑）主要环绕特点和性质，以学生平时生活接触的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球和宇宙科学、技术和工程四部分教课内容，进行单元与课题的设计。整体上从上册的第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走进科学”第一展现给学生包含自然世界与人工世界的科学和技术世界的概略，第二课“我的感官”指引学生擅长利用自己身体的感官察看世界，“放大镜”一课指引学生认识需要借助一些工具延长和拓展我们对世界的认识，而后渐渐率领学生走进详细的自然世界和人工世界，包含身旁常有的动植物、物体等、上册结尾“科学擂台——贴画大比拼”指引学生综合上册学习的科学和技术知识进行开朗多样的动物实践。每个单元内容的编排思路是先归纳再分述，充分表现以少儿的认知特点为依照。上册环绕课标中规定的主要看法，设计为“我们爱科学”，“植物”“动物”“物体”单元以及“科学擂台——贴画大比拼”一课。经过各样活动指导学生学惯用感觉器官察看物体的方法，认识物体的基天性质和特点，引起学生进行科学研究的兴趣，初步培育学生从常有的自然现象和生活实质中发现问题，提出问题、做出假定并想方法考证假定的能力及愿意合作与沟通、喜爱勇敢想象、爱惜生命、关怀环境的感情态度。“我们爱科学”是本学科的开端单元，以体验为手段。“植物”和“动物”单元设置在上半学期，主假如由于考虑到季节的要素，能够保证在学习有关课程时，校园和其余活动场全部充分的动植物学习资源。“物体”单元帮助学生认识身旁常有的物体，认识这些物体的基本特点。“科学擂台——贴画大比拼”是本册的STEAM综合课程，指引学生进行跨学科学习，并鼓舞学生勇敢设计和制作简单的产品。第一单元我们爱科学我们爱科学是本学科的开端单元，其主要目的是激发学生科学课的兴趣，初步体验科学研究的过程，让学生感觉到科学就在我们身旁，认识科学课是一门以科学研究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的特别风趣的学科。第一课“走进科学”激发学生学习科学的兴趣，认识科学课学习的内容和方法；第二课“我的感官”指引学生擅长利用自己身旁的感官察看世界；“放大镜”一课则指引学生认识需要借助一些工具延长和拓展我们对世界的认识，而后渐渐率领学生走进详细的自然世界和人工世界，包含身旁常有的动植物、物体、科技产品等。单元内容的编排思路是先归纳再分述，充分表现以少儿的认知特点为依照的理念。本单元包含“1、走进科学”“2、我的感官”“3、放大镜”3课，建议安排3课时。单元教课目的一、科学知识：1、能说出科学课学习的内容和方法2、能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官的作用。3、能说出使用放大镜的方法。二、科学研究1、能提出对于科学感兴趣的问题。2、能对吹纸片的结果进行假定。3、能利用多种感官和放大镜察看物体的外面形态4、能用语言描绘察看的结果5、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论、沟通。6、能对本单元的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对科学课学习的内容、用感官察看事物和使用广大镜察看事物等表现出深厚的兴趣。2、能照实地叙述察看到的现象。3、能与别人分享沟通、进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境（STSE）1、认识伯感官和工具都是我们学习科学的好帮手。2、认识科学知识和科学技术对人类生活的帮助。五、对应科学课程标准的主要科学看法人体有感知各样环境刺激的器官。1－2年级：辨别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。工具是一种物体的技术。1－2年级认识常有工具，认识其功能使用工具对资料进行简单加工。描绘用肉眼察看和用简单仪器察看的不一样。第1课走进科学教课目的一、科学知识1、能说出科学课学习的内容和方法二、科学研究1、能提出对于科学感兴趣的问题2、能对吹纸片的结果进行假定3、能用语言描绘察看的结果4、能与同学议论、沟通自己的发现三、科学态度1、能对科学课学习的内容表现出深沉的兴趣2、能照实地描绘察看到的现象。3、能与别人分享沟通、进行合作学习。教课准备一、教师准备：视频课件A4纸，剪刀一把，直尺一把。与本课有关的科学现象、科学实验的图片或视频。教师能够准备不一样领域的资料，如地球宇宙领域，生命领域、物质领域、工程与技术领域等，让学生全方位认识科学。二、教师与学生共同准备A4纸一张，纸片两张，剪刀一把，直尺一把。教课过程一、情境导入。谈到科学，我们会想到什么？“同学们中，从一年级开始我们要学习一门科学课，我们要一同走进科学”。“谈到科学，我们会想到什么？”采纳脑筋风暴，让学生充分沟通，勇敢讲话。给学生心理上的安全感。倾听学生讲话。看课本的图片。让学生自由发问：花儿为何有各样颜色？雨是如何形成的？气球为何会飘在空中？火车如何跑得更快？看课本图片。让学生理解科学一应俱全，科学就在我们身旁。科学课学习是从发现和提出问题开始的。二、向两张纸片间吹气1、情境导入方才同学们提到学习科学会做各样风趣的实验。下面就开启我们的科学之旅，一同走进科学的大门，着手研究，体验科学的奇妙与奇特。2、提出问题：向两张纸中间吹气会出现什么状况？3、做出假定。4、实验考证。两人一组进行，一人进行实验，一人记录。变换角色，重复实验。实验方法指导：先将两片纸垂直放下，静止。旁边同学最好不要走动，不要有电电扇等要素扰乱。先察看静止时的纸片状态，而后向纸中间使劲吹气，察看纸片变化。5、实验结论：经过实验得出纸片会向中间聚拢的结论。6、表达与沟通。与同学们沟通。简要叙述实验过程。7、反省与评论。让学生谈谈实验感觉。三、折纸飞机。1、作品引领。老师先出示做好的飞机，激发学生兴趣。告诉学生我们要作一个纸飞机。2、掌握方法。翻开活着手册察看纸飞机的折法，而后依照上面的方法折纸飞机。3、技术实践。让学生动物折纸飞机。教师巡视。4、沟通评论。沟通自己成功的经验，反省自己失败的原由。自我评论，并对他人作出评论。5、技术改良。如何飞得远，飞得更高？教课反省：第2课我的感官教课目的：一、科学知识：能说出眼、鼻、舌、皮肤的作用。二、科学研究1、能利用多种感官察看物体的外面形态2、能用语言描绘察看的结果。3、能与同学议论、沟通感官的作用。三、科学态度1、能对用感官察看表达出深沉的兴趣2、能照实地描绘察看到的现象。3、愿意与别人分享沟通进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境。认识人的感官是我们学习科学的好帮手。教课准备教师与学生共同准备：水果、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。教课过程;一、情境与问题1、先猜谜语。上面草，下面草，中间一颗黑葡萄，是什么？东一片，西一片，猜不着，听听看。2、感觉器官能帮助我们做什么?二、研究与发现活动一、察看苹果1、制定计划，你想用什么感官察看？怎么察看？察看时要注意什么？老师启迪，一看二闻三尝。看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，注意安全卫生。2、收集凭证学生开始利用感官察看。给足学生察看的时间。3、办理信息。4、表达沟通。让小组间沟通，全班沟通。5、得出结论：得出各样感官的作用。活动二、盒子里有什么？分组实验，让每个学生都能体验到。（三）、应用与拓展1、采纳分组议论，全班沟通的方式，让学生先跟本小组同学谈谈自己的想法，再全班沟通。2、鼓舞学生勇敢讲话。合时启迪。3、如何正确使用感觉器官学生能够从眼、耳、鼻、舌、皮肤各个方面进行沟通。总结：正确用眼：时间不要太长，要歇息，不要总看近处的物体。正确用耳：不要长时间用耳机，打电话时左右耳轮换。碰到大的声响要捂耳朵。正确用鼻：不认识的物体不要随意闻，远离刺激性物体。正确用舌：不认识的物体不要随意尝，太热或太冷的东西不要尝。正确用肤：不要用手摸太热或太冷的物体。教课反省：第3课放大镜教课目的：一、科学知识：1、能说出使用放大镜的方法。2、能说出放大镜的用途。二、科学研究：1、能使用放大镜察看物体的外面形态。2、能用语言描绘察看的结果。3、能与同学议论沟通放大镜的用途。三、科学态度1、能对放大镜表现出浓重的兴趣。2、能照实地叙述察看到的现象。3、愿意倾听分享别人的信息，乐于表达，叙述自己的看法。四、科学、技术、社会与环境1、认识工具是我们学习科学的好帮手。2、认识科学知识和科学技术对人类生活的帮助。教课准备一、教师准备：放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯等。二、教师与学生共同准备小花、布条、报纸、书、指纹等要察看的物体。教课过程：（一）情境与问题同学们，你们认识这个东西吗?出示放大镜。激发学生兴趣。（二）、研究与发现。1、察看结构。大家看，你们眼前的盘子里都有一个放大镜，大家看一看，它是什么样的？学生疏组察看，而后沟通报告。教师总结，放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分构成。2、掌握方法如何使用放大镜呢？看视频。而后让学生说，你知道了什么，而后老师再重申。不行死记。A、察看物体时，手拿镜柄，使镜面对着要看的物体；自下而上或自上而上慢慢调整镜面与物体的距离，直到看到最大、最清楚的时候为止；拿稳放大镜，认真察看。B、让放大镜凑近察看的物体，察看对象不动，人眼和察看对象之间的距离不变，而后在物体和人眼之间往返挪动放大镜，直至图像大而清楚。C、放大镜尽量凑近眼睛。放大镜不动，挪动物体，直至图像大而清楚。D、不要将放大镜放在地上易碎。不要用手摸镜片，不要接触硬东西。3、察看物体。让学生疏组看书上的字。看指纹。学会使用。4、沟通评论。你察看了什么物体，你看到了什么？（三）、应用与拓展。依据《科学学生活着手册》第4页，依照上面的步骤自制放大镜。教课反省：第二单元植物单元教课目的：一、科学知识1、能说出四周常有植物的名称。2、能说出生活中常有植物的特点。3、能简单描绘蒲公英的外面主要特点。二、科学研究1、能在对详细现象与事物的察看中提出感兴趣的问题2、能初步感知科学研究需要制定计划。3、能利用多种感官和放大镜察看植物的外面形态。4、能简要叙述研究过程与结论，并和同学议论与沟通。5、能对本单元的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对常有花草树木的外面形态及用途表现出研究兴趣。2、能照实描绘察看到的植物。3、能从多个角度认识植物与人类的关系。4、愿意倾听、分享别人信息；乐于表达，叙述自己的看法，能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境1、认识植物与人类生活亲密有关。2、在认识植物、利用植物的时候，必定要爱惜植物、保护植物质源的茂盛。对应科学课程标准的主要科学看法。地球上存在不一样的植物，不一样的植物拥有很多不一样的特点，同一栽种物也存在个体差别。第4课身旁的植物教课目的：一、科学知识1、能说出四周常有植物的名称。2、能说出草、树等都是植物。二、科学研究1、初步感知科学研究需要制定计划。2、能用语言描绘察看到的现象。3、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论与沟通。4、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对常有花草树木的外面形态及用途表现出研究兴趣。2、能照实描绘察看到的植物。3、能从多个角度认识植物与人类的关系。4、愿意倾听、分享别人信息；乐于表达，叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境1、认识植物与人类生活亲密有关。2、在认识植物、利用植物的时候，必定要爱惜植物，保护植物质源的茂盛。教师准备1、教师要提早进行实地观察，选择校园内植物旺盛的场所，以便让学生进行活动察看。2、除了课本之外的有关植物图片与视频。学生准备：科学学生活着手册、笔教课过程：一、情境与问题教师出示校园情境园。这是我们的校园的一角，大家认真察看，看看你都发现了哪些植物？“校园里还有哪些植物呢？我们一同去找找吧！”率领学生走进校园，去找寻。二、研究与发现1、制定计划。老师引领，我们去哪里找寻呢，需要带些什么呢，如何察看呢？小构成员怎么分工呢，注意什么呢？大家一同商议。准备好活着手册，四人一组进行活动，活动方式是用感官或工具察看。察看时要注意安全。不认识的植物不要用手摸，免得划伤自己，更不要随意尝。要爱护植物，不拔起植物，不采摘植物，不损害植物。察看中要记着自己找到的植物名称。2、收集凭证。活动发现什么问题，能够记下来，3、办理信息，科学活着手册第六页给出了记录表格，植物的名称能够写字，也能够贴画，贴照片。而后打对勾。4、表达与沟通。察看活动结束后，全班报告沟通和商讨活动。5、得出结论。我们身旁有很多植物，草、树等都是植物。6、反省评论。大家说一说，你表现怎么样，也能够说一说其余同学怎么样。三、应用与拓展同学们，我们身旁有这么多的植物，那植物与我们的生活有哪些联系呢？大家先沟通一下，而后全班沟通。而后记录到活着手册中。教课反省：第5课认识植物教课目的：一、科学知识：能说出四周常有的植物的特点。二、科学研究1、能在对详细现象与事物的察看中提出感兴趣的问题。2、能初步感知科学研究需要制定计划。3、能利用多种感官察看植物的外面形态。4、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论与沟通。5、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对植物外面形态表现出深沉的研究兴趣。2、能脚踏实地，客观描绘对常有植物的察看和发现。3、沟经过程中愿意和别人分享自己对常有植物的理解，拥有很好的合作意识。四、科学技术社会与环境。在认识植物、利用植物的时候，必定要爱惜植物，保护植物质源的茂盛。教课准备：一、教师准备：神仙掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。二、学生准备：《科学学生活着手册》、笔。教课过程一、情境与问题1、教师出示教材图片，让学生说一说能否定识这些植物，而后直接引入问题“这些植物有什么特点？”2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看？今日这节课我们就来察看这些植物的特点！二、研究与发现活动一、察看植物的颜色和形状我们先来察看植物的叶子、花的颜色和形状。把察看到的特点记录在活着手册第七页。察看完整班沟通。活动二、闻气味辨植物。游戏规则：蒙上眼睛，只好用鼻子闻，不可以用手拿，其余同学不可以提示。小组活动，此中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮番进行活动。三、应用与拓展1、出示不一样实物。2、分组议论，全班沟通。比较花生、葡萄、国槐的不一样特点。老师合时提示。教课反省：第6课察看蒲公英教课目的一、科学知识能简单描绘蒲公英的外面主要特点。二、科学研究1、能利用感官或借助工具察看蒲公英的特点。2、能用语言描绘察看的结果。3、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论与沟通。4、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能认真察看蒲公英，且表现出深沉的研究兴趣。2、能脚踏实地，客观描绘对蒲公英的察看和发现。3、沟经过程中愿意倾听别人的看法，愿意分享自己的想法。四、科学、技术、社会与环境1、认识植物与人类生活的亲密关系。2、在认识植物、利用植物的时候，必定要爱惜植物，保护植物质源的茂盛。教课准备：一、教师准备：放大镜、蒲公英。（本校能够察看月季花）二、、学生准备：《科学学生活着手册》、笔教课过程一、情境与问题同学们，上课前我们先来猜一个谜语，学生猜出是蒲公英，那蒲公英有什么特点呢？今日这节课我们就来一同研究吧。二、研究与发现。1、沟通你见过蒲公英，蒲公英有什么特点？同学们说这么多究竟对不对，我们一同来察看吧2、制定计划。我们要做哪些准备？如何进行察看？察看时要注意什么？小组如何分工。3、收集凭证。从花、叶、种子等特点显然的方面去察看。4、办理信息。记录在《科学学生活着手册》第8页表格中。5、表达沟通。小组沟通，全班报告，老师指引。6、得出结论：蒲公英的花是黄色的，种子上有白色冠毛结成的绒球；它有绿色的叶，它一般生长在野外里，草地上。7、反省评论。以小组为单位反省，今日我的表现怎么样。三、应用与拓展。看课件，做练习。教课反省：第三单元动物单元教课目的一、科学知识1、能说出常有动物的名称。2、能说出动物的某些共同特点。3、能举例说出动物能够经过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。二、科学研究1、能在对详细现象与事物的察看中提出感兴趣的问题。2、能初步感知科学研究需要制定计划。3、能利用多种感官和放大镜察看动物的外面形态。4、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论与沟通5、能对本单元的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对动物的察看表现出深沉的研究兴趣。2、能照实描绘察看到的植物。3、能从多个角度认识动物与人类的亲密关系。4、愿意倾听、分享别人信息；乐于表达，叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境1、认识动物与人类生活亲密有关2、在认识动物、利用动物质源的时候，必定要爱惜动物，保护动物质源的茂盛，让动物与人类和睦相处。第7课身旁的动物教课目的：一、科学知识能说出四周常有的动物的名称。二、科学研究1、能在对详细现象与事物的察看中提出感兴趣的问题。2、能初步感知科学研究需要制定计划。3、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论与沟通。4、能对本单元的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对动物的察看表现出深沉的兴趣。2、能照实描绘察看到的动物。3、能从多个角度认识动物与人类的亲密关系。4、愿意倾听、分享别人的信息，乐于表达，叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境1、认识动物与人类生活亲密有关。2、在认识动物、利用动物质源的时候，必定要爱惜动物，保护动物质源的茂盛，让动物与人类和睦相处。教课准备：一、教师准备：教课视频二、学生准备：放大镜、《科学学生活着手册》、笔教课过程：一、情境与问题1、观看视频，提示认真看，同学们，你看到了什么动物。这节课我们就来研究一下动物。二、研究与发现1、制定计划我们如何研究，都要准备什么东西呀，我们要注意什么呀，小组内的小朋友怎么分工呀。2、收集凭证。看谁找得动物最多。能够画下来，或是让老师拍下来。3、办理信息。记录到《科学学生活着手册》第10页上。4、表达与沟通。能够采纳多种方式沟通，能够文字，能够绘图片，能够手机拍照。5、反省评论。能够让学生谈谈自己在活动中的表现。三、应用与拓展1、动物与我们生活有哪些联系呢？沟通议论，记录在手册第10页的方框内。2、画出你感兴趣的动物。教课反省:第8课认识动物教课目的：一、科学知识能说出动物都需要食品，能动物、会呼吸。二、科学研究1、能利用感官察看动物的特点。2、能简单归纳出动物的某些特点。3、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论与沟通。4、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对察看动物表现出浓重的兴趣。2、能照实地描绘察看到的现象。3、愿意倾听、分享别人信息，乐于表达，叙述自己的看法。四、科学技术社会与环境在认识动物、利用动物质源的时候，必定要保护动物、保护动物质源，让动物与人类和睦相处。教课准备一、教师准备：与本课有关的图片视频。二、学生准备：《科学学生活着手册》。笔。教课过程：一、情境与问题1、同学们，上节课我们经过察看找寻到了一些常有的小动物，今日老师又给大家带来了一些小动物，你们认识它们吗？看视频。让学生察看它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打下好基础。2、比较这些动物有什么不一样。3、他们有这么多不一样，又有哪些同样之处？为认识决这个问题，我们一同来探究动物有什么共同特点。二、研究与发现1、课前察看。课前部署任务，察看家中小动物。2、讲堂察看。看视频。3、获守信息。4、剖析信息：报告看视频结果，小组内沟通，全班报告。5、得出结论。动物需要食品，能动物，会呼吸。6、沟通评论。你在活动中表现怎么样?其余同学呢？三、应用与拓展。1、经过这节课的学习，我们知道动物都需要食品，它们吃的食品同样吗/2、全班议论，分组议论。3、鼓舞学生发展思想。兔子以植物为食品，鸭子植物和动物都吃。鲨鱼以动物为食品，你也试着谈谈。教课反省：第9课察看金鱼教课目的：一、科学知识1、能说出金鱼的特点：需要食品、会呼吸、能运动。2、能说出金鱼是如何吃食、呼吸和运动的。二、科学研究1、能利用感官或借助工具察看金鱼的特点。2、能用语言描绘察看的结果。3、能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论与沟通。4、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对金鱼的察看表现出浓重的兴趣。2、能照实地叙述察看到的现象。3、愿意倾听、分享别人的信息，乐于表达并叙述自己的看法。四、科学、技术、社会与环境。1、认识动物与人类生活的亲密关系。2、在认识动物、利用动物质源时，必定要爱惜动物，保护动物质源，让动物与人类和睦相处。教课准备：一、教师准备：看视频，鱼缸、金鱼。二、学生准备：《科学学生活着手册》教课过程：一、情境与问题同学们，你们看老师这节课给你们带来了哪位动物朋友？看鱼缸中的金鱼。你们喜爱他们吗？它们有什么特点？这节课我们就一同来察看金鱼吧。二、研究与发现。1、作出假定：“经过上节课的学习，我们知道动物需要食品，能运动、会呼吸，你感觉金鱼有这方面的特点吗？”思虑2、制定计划。你需要察看什么？怎么察看，需要准备什么资料？3、收集凭证。学生察看金鱼，找出凭证。喂鱼，不要多喂。看视频。金鱼会呼吸。察看时要保持寂静，不要打搅金鱼。4、办理信息。把察看到的金鱼特点实时记录在《科学学生活着手册》。画一画，只需像就赐予必定。5、表达沟通。你是怎么做的？你察看到什么，你以为金鱼需要食品吗？能运动吗？会呼吸吗？6、得出结论：金鱼需要食品，能运动，会呼吸。三、应用与拓展1、课下亲身养金鱼，有鱼的就要多察看，鱼除了吃饭，呼吸，动物外还会做什么？教课反省：第10课动物的感官教课目的：一、科学知识能举例说出动物能够经过眼、耳、鼻等感知环境。二、科学研究1、能利用感官察看动物的特点。2、能简要描绘研究过程、陈说结论，并与同学议论与沟通。3、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对动物的感官表现出浓重的兴趣。2、能照实描绘察看到的现象。3、愿意倾听、分享别人的信息；乐于表达、叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境1、认识动物与人类生活亲密有关。2、在认识动物，利用动物质源的时候，必定要爱惜动物，保护动物质源的茂盛，让动物与人类和睦相处。教课准备一、教师准备：1、当地常有的小动物2、有关的视频。二、学生准备：《科学学生活着手册》。教课过程：一、情境与问题播放导盲犬送盲人回家的视频。提出问题，导盲犬为何能找到家？二、研究与发现1、制定计划。察看时应注意什么？2、收集凭证3、办理信息4、表达沟通。三、应用与拓展1、经过本节课的学习，我们知道动物能够用眼睛感知环境，不一样的动物眼睛的地点同样吗？2、能够采纳分组议论，全班沟通的方式。3、鼓舞学生发散思想。猩猩与老虎的眼睛长在脸的正前面，孔雀和松鼠的眼睛长在脸的双侧，为何会这样呢?猩猩是为了跳树，松鼠是为了躲避捕食。教课反省：第四单元物体单元教课目的一、科学知识1、能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗拙程度、形状等特点。2、能依据物体的外面特点对物体进行简单分类。3、能鉴别生活中常有的资料。二、科学研究1、能提出与物体有关的感兴趣的问题。2、能初步感觉到科学研究需要制定计划。3、能利用多种感官察看物体。4、能简要描绘研究过程、陈说结论，并与同学议论与沟通。5、能对本单元的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对物体的外面形态特点表现出研究兴趣。2、能照实描绘察看到的现象。3、愿意倾听、分享别人的信息；乐于表达，叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境鉴于对物体外面特点以及常有资料的初步认识，认识垃圾的简单分类，意识到保护环境的重要性。第11课认识物体教课目的一、科学知识1、能说出物体的基本特点。2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗拙程度、形状等方面的不一样。二、科学研究1、能用简单的词语描绘物体的外面特点。2、能察看、比较物体的不一样。3、能简要描绘研究过程、陈说结论，并与同学们议论与沟通。4、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对常有的物体的察看表现出研究兴趣。2、能照实描绘察看的物体。3、愿意倾听、分享别人的信息；乐于表达和叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境鉴于对物体外面特点的初步认识，认识物体的不一样特点对人类有不一样的用途。教课准备教师准备：铅笔盒、作业本、字典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海绵、木棒等物体。学生准备：《科学学生活着手册》教课过程：一、情境与问题1、出示准备的资料，让学生谈谈这些物件是什么？成立简单的物体的看法。2、提出要研究的问题：“这些都是我们生活中常有的物体，这些物体有什么不同呢？”二、研究与发现活动：察看物体1、明确任务。察看前要有明确目的，这样察看时就有了针对性，能有的放矢，减少盲目性和任意性。今日我们先从外面形态上找找它们的不一样。2、掌握方法比较的方法与学生沟通，你想怎么察看，察看时应当注意哪些事项？3、察看比较。4、报告沟通5、得出结论。物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗拙程度、形状等好多方面不一样。6、反省评论。三、应用与拓展1、谈谈自己的想法。再全班沟通。2、比较其余物体。教课反省：第12课给物体分类教课目的：一、科学知识能依据物体的外面特点对物体进行简单分类。二、科学研究1、能察看、比较物体的不一样2、能用多种感官，从不一样角度对物体分类。3、能简要描绘研究过程、陈说结论，并与同学议论与沟通。4、能对本课的学习进行反省与评论。三、科学态度1、能对物体的分类表现出研究兴趣。2、能照实描绘察看到的现象3、愿意倾听、分享别人的信息；乐于表达和叙述自己的看法；能按要求进行合作学习。四、科学、技术、社会与环境认识科学分类对人类生产、生活的帮助。教课准备：教师准备：常有的水果和蔬菜。学生准备：《科学学生活着手册》。教课过程：一、情境与问题上节课，我们知道物体有好多不一样点，今日我们一同来察看一下你们最喜爱的水果和蔬菜，看看它们有哪些不一样？依据果蔬的不一样之处如何给它们分类呢？如何给它们分类。二、研究与发现活动：给果蔬分类1、明确任务2、比较分类拟订分类标准。3、办理信息，记录在活着手册中。4、表达沟通。你按什么标准分类的，如，我依照颜色分的，黄色，绿色5、得出结论：能够依据颜色、形状、大小、轻重、软硬、表面粗拙程度等特点给果蔬分类。6、反省评论。评论自己的表现，同学的表现。三、应用与拓展书包里的东西如何分类？教课反省：第13课常有资料教课目的：一、科学知识1、能说出物体是用什么资料做的。2、能鉴别生活中常有的资料。二、科学研究1、能依据资