小学数学北师大一年级上册五位置与顺序左右（周倩）4稿

《左右》教学设计教师：周倩教学内容：北师大教材第一册第60—61页。教学目标：1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义，体验左右的相对性。2、培养学生的应用意识，使学生运用所学知识解决生活中的实际问题。3、使学生感受到学习数学的有趣和快乐，使学生获得积极的情感体验，增强学习的乐趣和自信心。学情分析：学生已经初步认识了前后，上下的知识，并且在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定能准确判断。学生用具：直尺、铅笔、橡皮、文具盒、数学书一、谈话导入1、孩子们，喜欢数学吗？喜欢数学的孩子请举手。好开心呀，这么多孩子喜欢数学。你们举的是哪只手？请把手放下。2、请把我们的另一只手举起来，它是我们的哪只手？3、今天呀！我们就一起来认识两个新朋友左右。（板课题：贴左右）二、新授（一）看一看1、这两个字长得有点像，你能找到它们不一样的地方吗？2、请你像我一样跟他们打打招呼。再来一次。（二）找一找1、左手和右手是一对好朋友，右手可以做些什么呢？左手可以做些什么呢？2、在我们每个人的身上，还有没有像这样一左一右的好朋友，请你自己找一找。谁想来分享一下你找到的好朋友。（左眼、右眼，左脚、右脚，左耳、右耳……）。3、我们怎么来记住左右呢？小结：通常我们把我们左眼、左耳、左手这边我们称为左边，右眼、右耳、右手这边称为右边。（三）做一做现在我们就利用我们身体的左右来做运动。（全体起立）我来说你来做。伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手转一转。抬起你的左脚跺一跺，跨出你的右脚点一点。伸出你的右手摸左肩，伸出你的左手拍右肩。跟你的同桌击左掌。击完掌后请坐下。（四）说一说除了我们的身体有左右之分外，你们的座位也是有左右之分的。刚才有个同学非常认真，想知道是谁吗？他的左边是，他的右边是，他是谁？你能像老师这样介绍你的位置吗？（2生）其他同学赶紧说给你的同桌听一听。（五）摆一摆1、现在你们已经知道左边和右边了。我们来摆学具活动一下双手吧。谁愿意上来摆？其他小朋友在桌上摆。（1）请你在桌子中间摆一个文具袋；文具袋的左边摆一把尺子；右边摆数学书；桌子的最左边摆一支铅笔，尺子的左边，铅笔的右边摆橡皮。（师说生摆）请你听我再说一次，你边听边检查自己是否摆对了。（2）你确定你摆对了吗？跟×××摆的一样的请举右手。（恭喜你们答对了）（3）看看我们摆的学具，请问摆在最左边的是什么？最右边的是什么？（4）（ppt）请问尺子的左边有什么？（橡皮、铅笔）尺子的右边有什么？(文具盒和数学书)（5）从左边数橡皮是第几？从右边数橡皮是第几？咦，问题来了，为什么橡皮一会儿第2，一会儿又第4呢？(哦，原来像这样类型的题我们数的方向不一样，结果也不一样。)(6)这些学具里面有一样我最喜欢的，你们猜猜是什么？它在文具盒的左边，在橡皮擦的右边，它是？（尺子）怎么猜出来的？分析的太有道理了（7）若只说在文具盒的左边能确定吗？只说在橡皮擦的右边呢？为什么？（8）你能像我一样编个谜语来考考大家吗？（出示PPT，请一生展示。）下面请小朋友们选一件你喜欢的学具，用左右来编一个谜语考考你的同桌，同桌要认真听，仔细想，他说对了你夸夸他，说的不对，你帮帮他。（2min）三、巩固提升1、现在呀我收到了小猫的求救信息，小兔准备了好多好吃的邀请小猫去做客，可是小猫迷路了，你们能帮小猫找找路吗？（1）小猫的家在哪里？小兔子的家在哪里？我们要去小兔子的家就是要走什么？这个格子可以往哪走?（2）学习要求：A\画好后，用“向-------走---------格”对着同桌说一说，同桌请认真听他说对了没有。B\谁愿意说给大家听一听。生1：先向上走3格，再向右走2格生2：先向右走2格，再向上走3格师：路径好多，说不完也不着急，下课说给同桌听。2、停车场的阿姨遇到一件麻烦事，她想知道停车场一共有几辆车。可是，有的车被遮住了，她只知道从右数大客车是第5辆，请问一共有几辆车？从右数是什么意思？哪一辆是大客车？用你喜欢的方法来做一做。生1：数数：第5第6第7，一共7辆车生2：摆学具生3：画图生4：列式生5：掰手指我们的好朋友淘气现在被一个跟左右有关的问题难住了，我们一起去看看吧。学校规定我们上下楼梯需要靠右走，淘气不明白都靠右走不是会撞在一起