小学信息技术人教五年级上册第课文字识别效率高表格详案（成字字根）

教案任课教师：胡卫琼单位名称：泸州市特殊教育学校《五笔字型成字字根输入法》教学设计方案课题名称五笔字型成字字根输入法教学对象聋六年级教学时间40分钟教学目标1、讲述并要求学生理解五笔字型成字字根的输入规则：五笔字型成字字根的编码规则（输入法）。2、通过演示教学，使学生能熟练利用五笔字型的输入规则快速输入汉字，提高打字效率。3、通过探究，发展动手操作能力，获得成功体验。教学重点难点重点：理解并掌握五笔字型成字字根的输入法。难点：熟练掌握五笔字型成字字根的输入法。教学方法教法：讲授法、示例法、练习法学法：自主、合作、探究教学手段多媒体、黑板、图片等教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图【复习导入，唤起经验】复习旧知：1、(同学们，我们前面已经学过五笔字型字根表里面的字母、字根以及分区，也要求同学们记住、会背。现在我们来复习一下所学过的字母和字根。PPT出示空格五笔字根表，复习所学过的字根表中的英文字母，抽生逐一说出，老师演示,I有错误的及时纠正。2、在空格表中分别说出画分的五个区，即一区（横区）、二区（竖区）、三区（撇）、四区（捺区、点区）、五区（折区），我们在电脑上打字都是由这五种类型（横、竖、撇、捺、折）的字根输入的，所以叫做“五笔字型”（板书课题：五笔字型）。3、复习一区的字根，通过第一PPT出示课件，让学生逐一说出一区五个字根表中的字根，第二在黑板上也出示一区的字根表。4、根据出示的图，复习：什么是键名码？（即每一个键内的第一个汉字，称为键名码）。说出一区的键名码有哪些，在图上用彩色笔标出来，并在外面用箭头标出“键名码”。键名码是怎么输入的呢，就是敲击该键四下，如“王”字，敲击四下G键，即GGGG。那五笔字根总表图上除了键名码是一个完整的汉字外，还有没有其它完整的汉字呢？答案是肯定的，这些汉字的名字叫做“成字字根”，这就是这节课我们要学习的内容，引出今天的内容，再次板书课题：成字字根。1、思考、回答（字根表中相应位置的字母），记下复习的结果。2、思考、回答划分的五个区。3、逐一思考、回答一区所有字根。4、回忆、思考找出一区键名码，按要求标出、注明键名码。5、齐读课题。通过复习活动，为今天的学习作下铺垫，易激起兴趣，更好投入新知识的学习。【情境讨论，探究新知】（一）成字字根输入法：1、定义：（1）出示一区的字根图，先剔除键名码，用彩色园形图标标示出来。（2）观察字根表中哪些只是字根但不是汉字的逐一找出来，再把它剔除掉。（3）观察，除了键名码和不是汉字的字根外，剩下的都是汉字，学生在自己的字根表中找出来，用红色正方形图标标示出来。这些汉字我们给它命名为“成字字根”，用红色箭头图标引出键盘图，课件出示“成字字根”的定义。（4）PPT出示定义：成字字根是在五笔字根表中，除键名汉字外本身既是字根、但同时也是汉字的字根，称为成字字根。让学生阅读两遍，理解成字字根的定义，结合字根表和刚才观察寻找的过程讲解，既然我们知道什么是成字字根，那怎么输入呢，今天我们就学习成字字根的输入法（板书：输入法）。2、讲授并演示成字字根的输入法：以某个字为例，首先敲击该字根所在键一次，再敲击该字的第一、第二以及最后笔画所对应的字母键（重点强调和其它汉字输入的区别，其它汉字按字根折分后对应输入所属英文字母键，这里的第一、二和最后笔画是指汉字的书写笔画而不是字根，即：横、竖、撇、捺、折）。3、举例讲解：（一）笔画为四码的输入法：例1：“石”字的五笔字型汉字输入法（板书）。讲解：“石”字，它既是字根，又是汉字，这就是成字字根。输入规则是：（1）先敲击“石”字所在第一区第三键的英文字母“D”键（也叫”对应键”），这个过程也称为“报户口”（字根表要牢记），后面是根据这个字的笔画进行一笔一笔的输入。（2）按“石”字的第一笔画横（强调是笔画，不是字根，这是成字字根与其它汉字输入的区别）输入其对应的英文字母（G），（3）第二笔画“撇”（T），（4）第三笔画竖（H），（5）第四笔画横折（N），最后一笔画横（G），但是同学们记住，一个汉字的输入只能是四码输入，前面取第一报户口，第二取这个字的第一笔画，第二取这个字的第二笔画，中间的两笔就不要，只能取末笔G，即字母（DGTG）便构成了成字字根“石”字的汉字五笔字型输入，这就是五笔字型成字字根输入法的全部过程。用文字表述为：成字字根所在键（报户口）+首笔画键+次笔画键+末笔画键。例2：“雨”字的五笔字型汉字输入法（板书）。同样，老师讲述并引导学生在字根表里找到“雨”字所在的字根（强调必须是在字根表里能找到的汉字），确认“雨”字它既是一个字根，又是一个完整的汉字，因此它是成字字根。那么，怎么用五笔字型来完成“雨”字的汉字输入呢？下面，我们请一位同学上台演示一下，看同学是否学会了成字字根输入法，并进行点评。其余同学在自己在作业本上完成，巡视指导，再通过展示台评讲同学们所做的答案是否正确，并逐一讲解复习所学内容：按照成字字根输入法，“雨”字是先找出所在键名（报户口）F，然后找出第一笔画→横G，第二笔画→竖H，末笔画→点Y，中间剩下的所有笔画都不管，它的汉字输入码为：FGHY。通过学习“石”字和“雨”字，我们看出，“石”字和“雨”字都是按照成字字根所在键（报户口）+首笔画键+次笔画键+末笔画键的输入法来完成，每个字都由四个英文字母组成，每个字的输入都是在键盘上敲击四个相应的英文字母键，即为“四码”。提问：那么，是不是每个成字字根都是按照上面的方法来完成呢？不是，例如“二”、“三”、“丁”、“厂”等，本身笔画就没有四画，这样的成字字根该怎么输入呢？下面我们举例说明：(二)少于四码的输入法：例3：“二”字和“丁”字的五笔字型汉字输入法（板书）。按照五笔字型成字字根输入法，我们发现，“二”字（FG）、“丁”字（SGH）按成字字根编码规则拆分后分别只有二码和三码，那这时应如何做呢？这时我们只需补击一下空格键。(演示：“二”字、“丁”字录入电脑的过程，二（FG）、丁（SGH）)。强调说明：并不是所有成字字根都必须输入四码，对不足四码的成字字根，最后用一个空格键替代补足。1、思考、观察，动手找，并逐一回答。2、同桌间讨论、思考、得出小组看法。3、观察、动手，让学生找出字根表中除键名码外的汉字。4、阅读并体会成字字根定义。5、体会、领悟。6、观察、思考、总结出成字字根输入法的规则（笔画顺序）。即：成字字根所在键（报户口）+首笔画键+次笔画键+末笔画键。7、抽一生到台前练习“雨”的输入法，其余学生动手操作，思考、领悟。8、思考问题，并回答（不是），举例说明9、思考不足四码的成字字根的输入方法：不足四码最后用一个空格楗替代补足。这一环节，让学生参与探究，在猜想、观察、讨论、动手操作中得出成字字根的输入方法，充分发挥学生主观能动性，实现自主、合作、探究学习。【课堂练习，做中领悟】1、将不同成字字根卡片分发给每个学生，让学生在卡片上写出这些成字字根的输入字母，老师巡视，辅导，抽学生到讲台上演示输入。了解学生掌握的情况。最后抽查一至二名学生的卡片，结合讲台上抽查学生书写结果给学生作演示讲解。2教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，指导学生完成任务。3、做一做：干、士、十、犬、戋、寸、三、石、古、厂、丁、西、弋、七等成字字根的汉字输入。思考、举手、上台演示做法，动手操作，教师订正。观察老师的演示，思考、领悟完成练习，不懂问老师，及时纠错；举手上台演示解题方法。即时练习，检验知识掌握情况，培养学生的动手操作能力，正确学习和掌握成字字根的输入法。【课堂小结，梳理要点】让学生回顾、思考今天所学的成字字根的输入法，总结规律。输入法：成字字根所在键（报户口）+首笔画键+次笔画键+末笔画键。不足四码的最后补充一个空格键。思考、体会。通过小结，梳理知识，回忆所学内容，使其在头脑中建立清晰认识。布置作业，巩固提高在电脑室完成一区所有成字字根输入法，通过学习一区的成字字根的输入，先自己找出其它区的成字字根，再自学所有成字字根的输入法。独立完成作业。通过布置作业等任务巩固新知识，检验学习成效。附：板书设计：五笔字型成字字根输入法一、1、例：石D（报户口）+G（首笔画键）+T（第二笔画键）+H(第三笔画键)+N（第四笔画键）+G（末笔画键）演示：按规定，一个成字字根的输入只能是四码，即取(1)报户口，（2