初中物理八年级上册“双减”作业设计

1《声音的产生与传播》作业设计学段：八年级上册学科：物理(人教版)“双减”背景下作业设计必须服从国家大局，坚持“精选、有效、科学、层次”的原则，遵循教育规律，减轻学生负担。一、作业设计目标1、设计精选习题，达到巩固基础，精准练习，杜绝无效作业。让学生掌握声音的产生和传播条件，理解声波、介质、声速的内涵。2、设计分层作业，规定“必做”和“选做”题，针对不同层次的学生设计，保证每位学生都有所得，培养学生的3、设计拓展性作业，体现“从生活走向物理”的探索性和“从物理走向生活”的实践性，培养学生学习物理的兴趣。二、实施过程与策略基础归纳总结题(必做)1、声音是靠物体的产生的，声音的传播需要物质，我们把它叫做;声音能在、、物质中传播，但不能在中传播；声音以形2式传播，我们把它叫做;声速的大小和有关；2、某人对着山崖大喊一声，经1.2s听到回声，则此人离山设计意图：1题是对《声音的产生与传播》这节课归纳总结，是基础题，建议教师每节课必须出这样的题型，让学生巩固一下所学的内容。2题是声音传播的具体应用题型，体现物理来源于生活的道理。(本组题建议课堂练)综合能力提升题(必做)1、一架在3015米高空飞行的飞机，若声音在空气中传播的速度是335米/秒。则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是秒。32、下列说法中正确的是()A.在空气中声音的传播速度大于光的传播速度B.声音在空气中比在金属中传播得快C.声音不能在真空中传播D.在旷野里谈话比在屋子里响亮3、甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到()设计意图：1题是声速具体应用题型的巩固。2题是声音传播、声速、介质混合题型。3题是拔高题，与社会生活紧密结合，要求学生考虑到不同的介质，容易激发学生学习兴趣。拓展延伸探究题(选做)1、小明站在桥上，可以看见远处河边上一个妇女在用棒槌拍衣服，但是每当她高举起棒槌时，小明却听见了拍打衣服的清脆声，这是什么原因?假设她每秒拍两次，洗衣服处距桥大约多远?4求学生课后有兴趣的学生去做，本题能够体现“从生活走向物理”的探索性和“从物理走向生活”的实践性，能够培养学生的思考能力。(本组题建议作为课后作业)基础归纳总结题、综合能力提升题是学生必做的题，其中基础性的题近100%的学生会做，本组题让学生达到梳理、总结、掌握的目的。综合能力提升题是具体的应用，能够使学生对本节课的知识融会贯通，达到能力提升的目的。拓展延伸探究题是选做题，设置为课后作业，既提升了又让所学知识与生活紧密结合。虽然是课后作业，但所有学生都不同程度上会去思考，并且有所收获。减“量”提“质”增“效”是“双减”背景下作业布置的目标，基础归纳总结题需要教师当堂测试，可以用填空、表格的形式进行归纳总结，让学生达到基础知识巩固的目的。综合能力提升题要在基础归纳总结题的基础上更进一步，如本课题型设计1题是声速具体应用题型的巩固，需要学生在基础题的基础上再进行思考、理解才能完成；2题是声音传播、声速、介质混合的题型，是对学生的综合能力的考察。3题是拔高题，与社会生活紧密结合，要求学生考虑到不同的介质，声音传播具有