中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医外科万能品种全鸡拔毒膏中医外科万能品种全鸡拔毒膏6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医外科万能品种全鸡拔毒膏套你西组方独特国准字221全鸡拨毒膏〗拔毒疮种止,从鸟无肿等在药业黑龙江药业有限公司祛腐生肌限国约样字全国独家·教果奇特皮肤创面愈合理论祛腐生肌中医理论>全鸡拔毒膏作用机理药物组成、药理、药性功能主治、应用范围、产品特点>使用方法及注意事项一、词汇教学在英语教学中的重要性词汇是语言的基本单位，是进行思维和交际的重要元素。语言学家DavidWilkins在总结词汇学习的重要性时说道：“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了。”由此可见，词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。现行英语教材的词汇量很大，单词密度大，而且随着英语新课程标准的不断推进，词汇的不断更新扩大，对中学生英语词汇量的要求已有了大幅度的提高。如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生是否能准确理解和掌握英语，能否切实有效地运用英语进行交际。因此，在中学英语教学中，词汇教学应当占有十分重要的地位。二、词汇教学中的误区多年来，由于受结构主义语言学的影响，英语教学过于强调语言结构和语言形式而忽视了词汇教学。近年来推行的功能法与交际法仍未使词汇教学得到应有的重视。英语课堂教学关注的焦点大多集中在英语语篇能力的培养上，有片面强调语篇而轻语言分析之弊。教与学双方都对最基础的词汇记忆和扩展有所忽视。重语篇能力固然不错，轻语言分析却脱离了学生的实际情况。殊不知，中学生词汇基础参差不齐，词汇量的欠缺或掌握不牢使得语篇能力的培养成为“无源之水”“无本之木”。词汇教学手段也存在不足，在英语教学实践中，不少教师虽在语篇教学中也穿插了语言分析，其中包括了词汇教学，但在词汇教学方法上也还存在一些误区：如将英汉词义笼统地对应起来，利用翻译手段讲解；或者先讲某生词在上下文的意思，然后举例说明其语法结构的规则，而未能从构词法、语义语用等方面去系统分析、拓展，其结果是学生只会孤立地死记一个个生词的字面意思，对于词的完整意义和使用方法却不甚了解，不能灵活运用学过的词汇，故经常出现如下问题：第一，学过的词在使用时记不起来。在口头或书面交际中找不到贴切的词语来表达自己的思想感情。第二，用词不当。主要是学生受汉语的影响和干扰，用汉语的思维去理解英语。如发生车祸，一些学主译成happenanaccident。第三，表达不地道。不能准确无误地按习惯搭配方式使用词语，对基本词汇的多义现象和搭配关系掌握得不够。第四，在阅读中常犯理解性错误，认识一个句子或一个段落的全部词语，也明白所有的语法结构，但仍不解其意。这些问题严重地制约着学生英语技能和交际能力的提高。为满足中学英语新课标对学生所要掌握的词汇的要求，加强对词汇教学的研究是当前英语教学领域中一个值得重视的问题。三、词汇教学中值得探讨的几个原则（一）词汇教学领先。英语学习的大致过程是由词而句，由句到篇，毋庸置疑，词汇过不了关，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。所以在英语教学中，首先要解决了成为理解表达障碍的词汇问题，其他能力的培养才有实现的可能。词汇量扩大的理想途径是掌握单词之间的规律，在广泛联系中认识和记忆英语单词，这就有赖于科学而领先的词汇教学。（二）注重词汇的系统性、规律性原则。英语词汇看似庞杂，实则具有潜在的系统性和规律性。词汇系统既反映在英语词汇总体层面上，即英语词汇自成体系，与语音系统、句法系统、语义系统、功能意念系统等一起构成语言整体系统，又反映在词汇总体中较小的部分或类别上，即就词汇系统内部来看，英语词汇又可按词的语音、拼写、结构、语法功能、语义、语体、交际功能等分成更小的系统。就这一层次的词汇系统规律性而言，我们不妨从以下几方面人手，进行词汇的集中教学。从语言形式上看，英语词汇教学可从包含同样因素或音节的词或同音词等角度去联系、归纳和辨析（如read/red、male/mail、metal/mental、passage/passenger、scent/sent等）。从拼写词形入手，可将词形相似的单词放在一起进行识辨和记忆。如，produce、reduce、introduce、induce、deduce、seduce…从结构人手，应适当向学生介绍一些构词法知识，即通过分析词缀（前缀、后缀）和词根来总结词汇之间的规律。教师应注意系统归纳，并突出重点难点，如increase/decrease、child/childish、interview/interviewee等。若再兼以同根词、同缀词的集中辨析练习，学生不仅可以较快地学会生词，巩固旧词，而且还可以通过推理思考，化不知为已知，使有限的构词知识转化成无限的系统生成词汇的能力，词汇学习就会收到“一本万利”的效果。从语义入手，对英语词汇又可进行同义辨析（如ability、capacity、capability）、反义对照（如hard→soft/easy），以及同主题的词汇联想、归纳（如人体器官有heart、liver、kidney、lung、stomach）等集中教学方式。从语法功能入手，中学生学习英语词汇常常会忽视词的语法功能，尤其是一些不及物动词，如happen、suffer等，这类词学生往往不是在表达上就是在搭配上容易出错。因此，从语法功能入手进行词汇的集中教学，可以帮助学生克服语言障碍，摆脱母语的消极影响，准确掌握词汇。以上种种方式虽不能囊括词汇系统规律性的方方面面，却能实现词汇教学的显著突破。词汇教学是英语教学的基础，词汇教学的技巧和原则不胜枚举。但是在词汇教学中，我们若能把握好词汇领先和分层次教学的原则，并能集中讲授词汇的系统性和规律性，而且在分散于各课的词汇教学中注意词汇的文化语用内涵，词汇教学将会事半功倍、卓见成效，从而对中学英语的整体教学水平产生促进作用，以适应《中学英语新课程标准》对英语教学的新要求。语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实增强小学语文教学效果。一、老师要不断改进教学方法在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势，由于每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。所以，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌死搬硬套或者机械地模仿。二、精心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，我们要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。三、突出学生的课堂主体地位课堂教学是学生学习语文知识的重要途径，老师在课堂教学中，一定要重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，努力调动小学生的学习积极性，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度出发，激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生，以学生的需求为出发点，积极为学生服务，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，及时调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的悟性和智慧。四、经常对学生进行积极的评价积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用，在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主。对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地表述对学生的评价性语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。五、老师要多给学生沟通交流、体现个性的机会在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外，老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。六、合理使用多媒体教学工具近些年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，同时教学手段也逐渐多元化，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要，它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具，过于依赖多媒体课件，课堂上自始至终都在使用课件，课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具，要科学适度，恰到好处。此外，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，互相补充。七、引导学生积极思考在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔中医外科万能品种全鸡拔毒1套你西组方独特国准字221全鸡拨毒膏〗拔毒疮种止,从鸟无肿等在药业黑龙江药业有限公司祛腐生肌限国约样字全国独家·教果奇特套你西2皮肤创面愈合理论祛腐生肌中医理论>全鸡拔毒膏作用机理药物组成、药理、药性功能主治、应用范围、产品特点>使用方法及注意事项皮肤创面愈合理论3皮肤创面愈合理论皮肤的正常结构创面的定义创面的分类创面愈合的类型创面愈合的过程皮肤创面愈合理论4皮肤的正常结构角质后组织结构上,皮肤由外至勒粒层内可以分为三层,即表皮真皮乳头基底层层()、真皮层()以及游离神经未练皮下组织()网织居皮盾1表皮层0)真皮层(·皮下组织()皮下相织皮肤结构彩图皮肤的正常结构5创面的定义≥创面是正常皮肤(组织)在外界致伤因子如外科手术、外力、热、电流、化学物质低温以及机体内在因素如局部血液供应障碍等作用下所导致的损害。常伴有皮肤完整性的破坏以及一定量正常组织的丢失,同时,皮肤的正常功能受损。也称为伤口或者创伤。创面的定义6创面的分类V急性创面M慢性创面有关急性慢性创面的定义尚未有统一的标准。一般认为急性创面是指自创面形成的前2个星期内的所有创面。之后,由于某些不利的影响因素如感染、异物等导致创面愈合过程受阻,愈合过程部分或完全停止,使创面愈合时间超过2个星期,这时的创面称之为慢性创面。由此可见,所有慢性创面都是由急性创面发展而来。创面的分类7创面的分类常见的急性创面有V手术切口()V皮肤擦伤()M烧伤()M供皮区(常见的慢性创面有M褥疮()M下肢血管性(动脉性/静脉性)溃疡()M糖尿病性足溃疡()M其他难愈合创面()创面的分类8创面愈合的类型创面一旦形成,机体就会迅速作出反应,启动愈合过程进行修复。然而不同的创面具有不同的特点,其愈合过程也有差异,这就导致了创面愈合的不同方式(或者称为愈合类型)。期愈合()延迟一期愈合()二期愈合()创面愈合的类型9期愈合()为最简单的创面愈合方式。见于组织缺损少、创缘整齐、无感染和异物,且组织层能严密对合的创面;如手术切口等。由于创面血凝块少,局部炎症反应较弱,创缘的细胞损伤也较轻,因此在受伤后创面两侧表皮基底细胞即发生反应性分裂与增殖,并向创面中心移行,同时,表皮基底细胞的增生刺激肉芽组织的生成,并迅速填满创面般伤后5-6天新的胶原纤维形成,即但创面完全愈合则需要2-3周。这类创面愈合的特点是:愈合过程中肉芽组织形成较少,完全愈合后仅留下一条线状瘢痕,而且不会导致明显的功能障碍。期愈合()10延迟一期愈合()·这是因创面被污染/感染,或者有异物,需要彻底地清创,由于创面组织丢失量不多,经过3-5天的创面局部处理,该创面仍然可以一期愈合。故特点与创面一期愈合相似,只是时间延长了3-5天。延迟一期愈合()11中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件12中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件13中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件14中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件15中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件16中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件17中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件18中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件19中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件20中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件21中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件22中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件23中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件24中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件25中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件26中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件27中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件28中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件29中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件30中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件31中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件32中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件33中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件34中医外科万能品种全鸡拔毒膏共36张课件3526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医外科万能品种全鸡拔毒膏中医外科万能品种全鸡拔毒膏6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医外科万能品种全鸡拔毒膏套你西组方独特国准字221全鸡拨毒膏〗拔毒疮种止,从鸟无肿等在药业黑龙江药业有限公司祛腐生肌限国约样字全国独家·教果奇特皮肤创面愈合理论祛腐生肌中医理论>全鸡拔毒膏作用机理药物组成、药理、药性功能主治、应用范围、产品特点>使用方法及注意事项一、词汇教学在英语教学中的重要性词汇是语言的基本单位，是进行思维和交际的重要元素。语言学家DavidWilkins在总结词汇学习的重要性时说道：“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了。”由此可见，词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。现行英语教材的词汇量很大，单词密度大，而且随着英语新课程标准的不断推进，词汇的不断更新扩大，对中学生英语词汇量的要求已有了大幅度的提高。如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生是否能准确理解和掌握英语，能否切实有效地运用英语进行交际。因此，在中学英语教学中，词汇教学应当占有十分重要的地位。二、词汇教学中的误区多年来，由于受结构主义语言学的影响，英语教学过于强调语言结构和语言形式而忽视了词汇教学。近年来推行的功能法与交际法仍未使词汇教学得到应有的重视。英语课堂教学关注的焦点大多集中在英语语篇能力的培养上，有片面强调语篇而轻语言分析之弊。教与学双方都对最基础的词汇记忆和扩展有所忽视。重语篇能力固然不错，轻语言分析却脱离了学生的实际情况。殊不知，中学生词汇基础参差不齐，词汇量的欠缺或掌握不牢使得语篇能力的培养成为“无源之水”“无本之木”。词汇教学手段也存在不足，在英语教学实践中，不少教师虽在语篇教学中也穿插了语言分析，其中包括了词汇教学，但在词汇教学方法上也还存在一些误区：如将英汉词义笼统地对应起来，利用翻译手段讲解；或者先讲某生词在上下文的意思，然后举例说明其语法结构的规则，而未能从构词法、语义语用等方面去系统分析、拓展，其结果是学生只会孤立地死记一个个生词的字面意思，对于词的完整意义和使用方法却不甚了解，不能灵活运用学过的词汇，故经常出现如下问题：第一，学过的词在使用时记不起来。在口头或书面交际中找不到贴切的词语来表达自己的思想感情。第二，用词不当。主要是学生受汉语的影响和干扰，用汉语的思维去理解英语。如发生车祸，一些学主译成happenanaccident。第三，表达不地道。不能准确无误地按习惯搭配方式使用词语，对基本词汇的多义现象和搭配关系掌握得不够。第四，在阅读中常犯理解性错误，认识一个句子或一个段落的全部词语，也明白所有的语法结构，但仍不解其意。这些问题严重地制约着学生英语技能和交际能力的提高。为满足中学英语新课标对学生所要掌握的词汇的要求，加强对词汇教学的研究是当前英语教学领域中一个值得重视的问题。三、词汇教学中值得探讨的几个原则（一）词汇教学领先。英语学习的大致过程是由词而句，由句到篇，毋庸置疑，词汇过不了关，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。所以在英语教学中，首先要解决了成为理解表达障碍的词汇问题，其他能力的培养才有实现的可能。词汇量扩大的理想途径是掌握单词之间的规律，在广泛联系中认识和记忆英语单词，这就有赖于科学而领先的词汇教学。（二）注重词汇的系统性、规律性原则。英语词汇看似庞杂，实则具有潜在的系统性和规律性。词汇系统既反映在英语词汇总体层面上，即英语词汇自成体系，与语音系统、句法系统、语义系统、功能意念系统等一起构成语言整体系统，又反映在词汇总体中较小的部分或类别上，即就词汇系统内部来看，英语词汇又可按词的语音、拼写、结构、语法功能、语义、语体、交际功能等分成更小的系统。就这一层次的词汇系统规律性而言，我们不妨从以下几方面人手，进行词汇的集中教学。从语言形式上看，英语词汇教学可从包含同样因素或音节的词或同音词等角度去联系、归纳和辨析（如read/red、male/mail、metal/mental、passage/passenger、scent/sent等）。从拼写词形入手，可将词形相似的单词放在一起进行识辨和记忆。如，produce、reduce、introduce、induce、deduce、seduce…从结构人手，应适当向学生介绍一些构词法知识，即通过分析词缀（前缀、后缀）和词根来总结词汇之间的规律。教师应注意系统归纳，并突出重点难点，如increase/decrease、child/childish、interview/interviewee等。若再兼以同根词、同缀词的集中辨析练习，学生不仅可以较快地学会生词，巩固旧词，而且还可以通过推理思考，化不知为已知，使有限的构词知识转化成无限的系统生成词汇的能力，词汇学习就会收到“一本万利”的效果。从语义入手，对英语词汇又可进行同义辨析（如ability、capacity、capability）、反义对照（如hard→soft/easy），以及同主题的词汇联想、归纳（如人体器官有heart、liver、kidney、lung、stomach）等集中教学方式。从语法功能入手，中学生学习英语词汇常常会忽视词的语法功能，尤其是一些不及物动词，如happen、suffer等，这类词学生往往不是在表达上就是在搭配上容易出错。因此，从语法功能入手进行词汇的集中教学，可以帮助学生克服语言障碍，摆脱母语的消极影响，准确掌握词汇。以上种种方式虽不能囊括词汇系统规律性的方方面面，却能实现词汇教学的显著突破。词汇教学是英语教学的基础，词汇教学的技巧和原则不胜枚举。但是在词汇教学中，我们若能把握好词汇领先和分层次教学的原则，并能集中讲授词汇的系统性和规律性，而且在分散于各课的词汇教学中注意词汇的文化语用内涵，词汇教学将会事半功倍、卓见成效，从而对中学英语的整体教学水平产生促进作用，以适应《中学英语新课程标准》对英语教学的新要求。语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实增强小学语文教学效果。一、老师要不断改进教学方法在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势，由于每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。所以，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌死搬硬套或者机械地模仿。二、精心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，我们要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。三、突出学生的课堂主体地位课堂教学是学生学习语文知识的重要途径，老师在课堂教学中，一定要重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，努力调动小学生的学习积极性，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度出发，激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生，以学生的需求为出发点，积极为学生服务，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，及时调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的悟性和智慧。四、经常对学生进行积极的评价积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用，在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主。对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地表述对学生的评价性语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。五、老师要多给学生沟通交流、体现个性的机会在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外，老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。六、合理使用多媒体教学工具近些年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，同时教学手段也逐渐多元化，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要，它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具，过于依赖多媒体课件，课堂上自始至终都在使用课件，课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具，要科学适度，恰到好处。此外，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，互相补充。七、引导学生积极思考在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔中医外科万能品种全鸡拔毒37套你西组方独特国准字221全鸡拨毒膏〗拔毒疮种止,从鸟无肿等在药业黑龙江药业有限公司祛腐生肌限国约样字全国独家·教果奇特套你西38皮肤创面愈合理论祛腐生肌中医理论>全鸡拔毒膏作用机理药物组成、药理、药性功能主治、应用范围、产品特点>使用方法及注意事项皮肤创面愈合理论39皮肤创面愈合理论皮肤的正常结构创面的定义创面的分类创面愈合的类型创面愈合的过程皮肤创面愈合理论40皮肤的正常结构角质后组织结构上,皮肤由外至勒粒层内可以分为三层,即表皮真皮乳头基底层层()、真皮层()以及游离神经未练皮下组织()网织居皮盾1表皮层0)真皮层(·皮下组织()皮下相织皮肤结构彩图皮肤的正常结构41创面的定义≥创面是正常皮肤(组织)在外界致伤因子如外科手术、外力、热、电流、化学物质低温以及机体内在因素如局部血液供应障碍等作用下所导致的损害。常伴有皮肤完整性的破坏以及一定量正常组织的丢失,同时,皮肤的正常功能受损。也称为伤口或者创伤。创面的定义42创面的分类V急性创面M慢性创面有关急性慢性创面的定义尚未有统一的标准。一般认为急性创面是指自创面形成的前2个星期内的所有创面。之后,由于某些不利的影响因素如感染、异物等导致创面愈合过程受阻,愈合过程部分或完全停止,使创面愈合时间超过2个星期,这时的创面称之为慢性创面。由此可见,所有慢性创面都是由急性创面发展而来。创面的分类43