中医诊断学：闻诊60张课件

闻诊中医诊断学：闻诊闻诊目的要求】1.掌握咳嗽、哮喘、呃逆、嗳气、喷嚏、谵语等的变化及其一般临床意义。2熟悉呼吸、语言、呕吐等声音的高低强弱、清浊等变化的一般临床意义,口气、汗、痰、二便、带下以及病室气味的变化及其临床意义。【学习时数】2学时重点与疑难点】(-)重点各种病变声音的变化及其一般临床意义(二)疑难点谵语、郑声、狂言、独语、错语各自特点及临床意义词汇是语言交际最重要最基本的组成部分，要学好一种语言，词汇是关键，如何进行有效的英语词汇教学，在整个英语教学当中显得尤其重要。那么，在英语教学中应采取怎样的教学对策来促进词汇教学呢？我在多年的教学实践中总结出了以下方法：一、根据科学规律记忆单词英语教学大纲要求：“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类。”因此词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生利用拼读规律和联想记忆单词；利用合成词、同类词、缩略词等归纳总结词汇，以此提高学生的自学能力。例如，可根据bad-badly，在教学中让学生自己尽可能多地找出此类词：loud-loudly；quick-quickly；careful-carefully等，让学生自己观察归纳：a+ly→ad.若有问题，教师可以补充说明，但不要把结论直接告诉学生，使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。二、实物和看图导入生词，把单词放在句中进行教学在教学时可借助实物、挂图、简笔画以及动作，表情等进行直观情景教学，使学生眼看实物、耳听声音、口头拼读、音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。（1）实物：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如教七年级：“Thisisanapple.That’saruler”等句式时，我和学生都带一些苹果、橘子、钥匙、直尺等，教学中让学生拿实物问答：如What’sthisinEnglish？It’sakey…等。在教学过程中，学生纷纷拿出自己的学习用具进行问答，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了提高。（2）图片、简笔画与动作：在英语教学中，用图片、简笔画及动作进行教学是一种行之有效的教学方法.如在教学Sun，moon，car，bus，Panda，tiger等时，我准备了多张图片.在教学时我先出示学过的词用图片进行比较：Whichisbigger，themoonorthesun？然后用新词进行替换：Whichisbigger，adogoracat？Whichisthebiggest，amonkeyatigeroracat？接下来板书panda，tiger等。下一步让学生用这些词进行对话练习，这样学生就能很快掌握这些单词。采用简笔画教学生词能激发学生的学习积极性，这种方法使学生学习不枯燥，有兴趣。有时候在教学过程中，我边画边出示单词，这样学习单词的效果比单纯以生词表要轻松得多，能收到事半功倍之效。另外，借助动作教学也是一种直观生动的教学手段，如run，jump，close，open等通过动作演示，学生会很快学这些日常生活中非常熟悉的单词。三、根据上下文猜测词义法教师通过举例，把生词置于上下文所提示的语境中来介绍新词汇，这样不仅能培养学生根据上下文判断词义的能力，能提高学生的阅读技巧，而且能准确显示英语的词义及用法。学生会对所猜的词语留下深刻的印象，为灵活运用词汇打下坚实的基础。如教学“expensive”一词时，可给出下面的对话：A：Howmuchisthepen？B：Itistenyuan.A：Thatistooexpensive.IneedacheaperonebecauseIhaveonlyfiveyuan.根据对话内容，学生能很容易猜出“expensive”是“昂贵的”的意思。四、以旧引新法英语单词数量多，但很多单词之间是相互联系的，并有其规律可循。教师可利用学生平日所学过的单词引出新单词，这样既扩大了词汇量，又简单易记。同义词法：如quick-fast，difficult-hard等。反义训法，如young-old，heavy-light等。词缀法：如care-careful-carefull等。合成词法：如学了hand（手）和bag（包）后，可以推出handbag（手提包）的意义来，类似的合成词还有很多，如afternoon，blackboard，classroom等等。五、通过语境和情景教词汇教师在课堂上要尽可能创设英语情景，尽量用英语教学，使学生在课堂上置身于一种良好的英语环境中。如介词的学习，可先请一位擅长表演的同学到讲台上，用讲台、黑板、门等做道具，让这位学生按要求变换站立位置，以此来学习方位介词between，behind，infrontof等，当学到under时，这位学生钻到讲桌的下面，学生们在愉快的笑声中领悟了这些单词的词义，接着指导全班同学分组表演，并要求学生尽量用句子来表达，如WhereamI？Youarebehindthedoor.由于直观、生动、形象，短短几分钟内的游戏表演后，学生就掌握了这些单词，并熟练的运用到句子中。六、利用旧知识猜测词义猜测词义是一个复杂的心理过程。当学生需要猜测和推理一个问题的答案时，他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多，因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中，不容易忘记，同时学生的智力、思维能力也得到了进一步开发和锻炼。如果学生猜对词义，会使他们获得成功的喜悦和成功感，从而形成良性循环。总之，在初中英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化，要让学生善于思考.注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。农村学校正在全面推行素质教育，作为学校工作的重要组成部分一，学校体育教育教学，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在农村初中体育教育教学中体现新课改理念，促进学生的全面发展，笔者从五个方面做探索：一、思想教育贯穿在整个体育教育教学之中通过体育教育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，引导学生养成维护道德规范、自觉遵纪守法的行为习惯。思想教育是教师在教育教学中结合体育课内容的训练进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思，巧妙安排，以画龙点睛的方式，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，潜移默化的受到思想教育。二、注重“两全”，大面积提高体育教育教学质量面向全体学生。教师要研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层次教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教育教学中，制定教育教学计划和教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的要求。对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上简化，在练习次数和时间上强化，多给他们以信任和鼓励，关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的情感体验，激发他们的自尊心和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到教育部新课标初中体育教学大纲的要求，让所有的学生都喜爱体育课，主动参加体育锻炼。体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得是体力和技能，明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦情感的体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此，我在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。我运用“发现式”、“问题式”新颖多变的教学方法，让学生动脑筋，边想边练。学生练好了，道理也明白了。懂了原理，学生就可以在以后的体育锻炼中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，对相对枯燥内容教学时，我运用的教法力求新颖，使学生的情绪能不断变化。在训练中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的内容不是苦学，而是乐学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容，学生感到枯燥、艰苦、不愿学。我在教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带篮球10分钟或15分钟跑。最后采用目标教学法让学生自己制订训练目标，我根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的训练，学生兴趣高，学习效果好。三、挖掘体育教育教学中的美育因素，培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。“身体美”是人健康的身体所显现出的美，它是由身体良好的生理和心理状态综合显示的一种美。“运动美”是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为初中的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展的意识。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生巨大影响。教师不但要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美观。教师要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的姿势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的和谐统一。四、改革传统教学模式，注重学生体育意识的培养传统的体育教学模式以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须体现以学生为主体，以教师为主导，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，才会有最佳的教学效果。体育教育教学的最终目的：教是为了不教，学生主动锻炼。体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以初中篮球为例，我用少量课时进行篮球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高。从比赛中感到技术的不足，使学生变被动为主动。学生从比赛中产生对篮球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成要我健身一我会健身一我要健身过程的转变。使学生既锻炼了身体又学到了知识，并启发学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。五、改革课外体育活动，发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的训练。教师在必要时进行示范、总结。课外活动的组织形式，我们学校采用自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需求和兴趣，打破原来的班级分组，实施全校按照训练项目分组，每一组都有几个指导教师负责，实行指导教师负责制，创设学生自主练习的竞争氛围。充分利用每天的课外活动课，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的选手竞赛为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有成员都能参加。教师选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的学生担任竞赛的组织工作，由学生自己担任裁判工作。指导教师对学生裁判应先培训，后上岗。我们农村学校实施体育教育教学的素质教育，目前还处于起始阶段，理论与实践相结合的问题，还有待于我们进一步地探索。闻诊中医诊断学：闻诊闻诊词汇是语言交际最重要最基本的1目的要求】1.掌握咳嗽、哮喘、呃逆、嗳气、喷嚏、谵语等的变化及其一般临床意义。2熟悉呼吸、语言、呕吐等声音的高低强弱、清浊等变化的一般临床意义,口气、汗、痰、二便、带下以及病室气味的变化及其临床意义。【学习时数】2学时目的要求】2重点与疑难点】(-)重点各种病变声音的变化及其一般临床意义(二)疑难点谵语、郑声、狂言、独语、错语各自特点及临床意义重点与疑难点】3闻诊,即通过听声音和嗅气味来诊断疾病的方法闻诊是临床诊察疾病的重要方法之一,颇受历代医家重视。闻诊,即通过听声音和嗅4早在《黄帝内经》就有五音五声应五脏的理论,以声音、语言等各种变化来辨别病变。由于声音和气味都是在脏腑生理活动和病理变化中产生的,所以通过闻声音与嗅气味的异常变化便可诊察病情。早在《黄帝内经》就有5第一节听声音声音:(一)声音产生的原理:“气动则有声声音的产生不仅是喉、舌、齿、唇、鼻等器官直接作用的结果,而且与心、肺、肾等脏,尤其与肺气之虚实盛衰有着十分密切的关系第一节听声音6声音包括声腔声调、语言、呼吸气息、咳嗽、呃逆、呕吐等方面。肺主气司呼吸,咽喉有声带,主发音,由于肺气出入的作用,通过咽喉、舌、唇齿、鼻腔共同协调而形成声音,发音由口腔而a张志聪说“音声之器,在心为言,在肺主声,然由肾间动气上出于舌,而后能发其声。”声音包括声腔声调、语言、呼7(二)、正常声音1、正常声音的特点:发声自然,声调和谐,柔和圆润,语言流畅,应答自如,言与意符。正常声音的发出,是宗气充沛气机调畅的标志。(二)、正常声音82、影响正常声音的因素性别、年龄、禀赋、情感变化。如男性声音低沉重浊,女性声音较高尖清亮,小儿声音清脆娇嫩,老年人声音浑厚平稳等。2、影响正常声音的因素9(三)病变声音:主要是辨病人的语声、鼻鼾、呻吟、惊呼等语声、语调及异常声响,来判断正气的盛衰,邪气的性质及病情的轻重。(三)病变声音:10中医诊断学：闻诊60张课件11中医诊断学：闻诊60张课件12中医诊断学：闻诊60张课件13中医诊断学：闻诊60张课件14中医诊断学：闻诊60张课件15中医诊断学：闻诊60张课件16中医诊断学：闻诊60张课件17中医诊断学：闻诊60张课件18中医诊断学：闻诊60张课件19中医诊断学：闻诊60张课件20中医诊断学：闻诊60张课件21中医诊断学：闻诊60张课件22中医诊断学：闻诊60张课件23中医诊断学：闻诊60张课件24中医诊断学：闻诊60张课件25中医诊断学：闻诊60张课件26中医诊断学：闻诊60张课件27中医诊断学：闻诊60张课件28中医诊断学：闻诊60张课件29中医诊断学：闻诊60张课件30中医诊断学：闻诊60张课件31中医诊断学：闻诊60张课件32中医诊断学：闻诊60张课件33中医诊断学：闻诊60张课件34中医诊断学：闻诊60张课件35中医诊断学：闻诊60张课件36中医诊断学：闻诊60张课件37中医诊断学：闻诊60张课件38中医诊断学：闻诊60张课件39中医诊断学：闻诊60张课件40中医诊断学：闻诊60张课件41中医诊断学：闻诊60张课件42中医诊断学：闻诊60张课件43中医诊断学：闻诊60张课件44中医诊断学：闻诊60张课件45中医诊断学：闻诊60张课件46中医诊断学：闻诊60张课件47中医诊断学：闻诊60张课件48中医诊断学：闻诊60张课件49中医诊断学：闻诊60张课件50中医诊断学：闻诊60张课件51中医诊断学：闻诊60张课件52中医诊断学：闻诊60张课件53中医诊断学：闻诊60张课件54中医诊断学：闻诊60张课件55中医诊断学：闻诊60张课件56中医诊断学：闻诊60张课件57中医诊断学：闻诊60张课件58中医诊断学：闻诊60张课件59中医诊断学：闻诊60张课件60闻诊中医诊断学：闻诊闻诊目的要求】1.掌握咳嗽、哮喘、呃逆、嗳气、喷嚏、谵语等的变化及其一般临床意义。2熟悉呼吸、语言、呕吐等声音的高低强弱、清浊等变化的一般临床意义,口气、汗、痰、二便、带下以及病室气味的变化及其临床意义。【学习时数】2学时重点与疑难点】(-)重点各种病变声音的变化及其一般临床意义(二)疑难点谵语、郑声、狂言、独语、错语各自特点及临床意义词汇是语言交际最重要最基本的组成部分，要学好一种语言，词汇是关键，如何进行有效的英语词汇教学，在整个英语教学当中显得尤其重要。那么，在英语教学中应采取怎样的教学对策来促进词汇教学呢？我在多年的教学实践中总结出了以下方法：一、根据科学规律记忆单词英语教学大纲要求：“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类。”因此词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生利用拼读规律和联想记忆单词；利用合成词、同类词、缩略词等归纳总结词汇，以此提高学生的自学能力。例如，可根据bad-badly，在教学中让学生自己尽可能多地找出此类词：loud-loudly；quick-quickly；careful-carefully等，让学生自己观察归纳：a+ly→ad.若有问题，教师可以补充说明，但不要把结论直接告诉学生，使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。二、实物和看图导入生词，把单词放在句中进行教学在教学时可借助实物、挂图、简笔画以及动作，表情等进行直观情景教学，使学生眼看实物、耳听声音、口头拼读、音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。（1）实物：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如教七年级：“Thisisanapple.That’saruler”等句式时，我和学生都带一些苹果、橘子、钥匙、直尺等，教学中让学生拿实物问答：如What’sthisinEnglish？It’sakey…等。在教学过程中，学生纷纷拿出自己的学习用具进行问答，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了提高。（2）图片、简笔画与动作：在英语教学中，用图片、简笔画及动作进行教学是一种行之有效的教学方法.如在教学Sun，moon，car，bus，Panda，tiger等时，我准备了多张图片.在教学时我先出示学过的词用图片进行比较：Whichisbigger，themoonorthesun？然后用新词进行替换：Whichisbigger，adogoracat？Whichisthebiggest，amonkeyatigeroracat？接下来板书panda，tiger等。下一步让学生用这些词进行对话练习，这样学生就能很快掌握这些单词。采用简笔画教学生词能激发学生的学习积极性，这种方法使学生学习不枯燥，有兴趣。有时候在教学过程中，我边画边出示单词，这样学习单词的效果比单纯以生词表要轻松得多，能收到事半功倍之效。另外，借助动作教学也是一种直观生动的教学手段，如run，jump，close，open等通过动作演示，学生会很快学这些日常生活中非常熟悉的单词。三、根据上下文猜测词义法教师通过举例，把生词置于上下文所提示的语境中来介绍新词汇，这样不仅能培养学生根据上下文判断词义的能力，能提高学生的阅读技巧，而且能准确显示英语的词义及用法。学生会对所猜的词语留下深刻的印象，为灵活运用词汇打下坚实的基础。如教学“expensive”一词时，可给出下面的对话：A：Howmuchisthepen？B：Itistenyuan.A：Thatistooexpensive.IneedacheaperonebecauseIhaveonlyfiveyuan.根据对话内容，学生能很容易猜出“expensive”是“昂贵的”的意思。四、以旧引新法英语单词数量多，但很多单词之间是相互联系的，并有其规律可循。教师可利用学生平日所学过的单词引出新单词，这样既扩大了词汇量，又简单易记。同义词法：如quick-fast，difficult-hard等。反义训法，如young-old，heavy-light等。词缀法：如care-careful-carefull等。合成词法：如学了hand（手）和bag（包）后，可以推出handbag（手提包）的意义来，类似的合成词还有很多，如afternoon，blackboard，classroom等等。五、通过语境和情景教词汇教师在课堂上要尽可能创设英语情景，尽量用英语教学，使学生在课堂上置身于一种良好的英语环境中。如介词的学习，可先请一位擅长表演的同学到讲台上，用讲台、黑板、门等做道具，让这位学生按要求变换站立位置，以此来学习方位介词between，behind，infrontof等，当学到under时，这位学生钻到讲桌的下面，学生们在愉快的笑声中领悟了这些单词的词义，接着指导全班同学分组表演，并要求学生尽量用句子来表达，如WhereamI？Youarebehindthedoor.由于直观、生动、形象，短短几分钟内的游戏表演后，学生就掌握了这些单词，并熟练的运用到句子中。六、利用旧知识猜测词义猜测词义是一个复杂的心理过程。当学生需要猜测和推理一个问题的答案时，他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多，因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中，不容易忘记，同时学生的智力、思维能力也得到了进一步开发和锻炼。如果学生猜对词义，会使他们获得成功的喜悦和成功感，从而形成良性循环。总之，在初中英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化，要让学生善于思考.注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。农村学校正在全面推行素质教育，作为学校工作的重要组成部分一，学校体育教育教学，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在农村初中体育教育教学中体现新课改理念，促进学生的全面发展，笔者从五个方面做探索：一、思想教育贯穿在整个体育教育教学之中通过体育教育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，引导学生养成维护道德规范、自觉遵纪守法的行为习惯。思想教育是教师在教育教学中结合体育课内容的训练进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思，巧妙安排，以画龙点睛的方式，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，潜移默化的受到思想教育。二、注重“两全”，大面积提高体育教育教学质量面向全体学生。教师要研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层次教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教育教学中，制定教育教学计划和教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的要求。对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上简化，在练习次数和时间上强化，多给他们以信任和鼓励，关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的情感体验，激发他们的自尊心和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到教育部新课标初中体育教学大纲的要求，让所有的学生都喜爱体育课，主动参加体育锻炼。体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得是体力和技能，明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦情感的体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此，我在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。我运用“发现式”、“问题式”新颖多变的教学方法，让学生动脑筋，边想边练。学生练好了，道理也明白了。懂了原理，学生就可以在以后的体育锻炼中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，对相对枯燥内容教学时，我运用的教法力求新颖，使学生的情绪能不断变化。在训练中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的内容不是苦学，而是乐学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容，学生感到枯燥、艰苦、不愿学。我在教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带篮球10分钟或15分钟跑。最后采用目标教学法让学生自己制订训练目标，我根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的训练，学生兴趣高，学习效果好。三、挖掘体育教育教学中的美育因素，培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。“身体美”是人健康的身体所显现出的美，它是由身体良好的生理和心理状态综合显示的一种美。“运动美”是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为初中的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展的意识。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生巨大影响。教师不但要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美观。教师要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的姿势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的和谐统一。四、改革传统教学模式，注重学生体育意识的培养传统的体育教学模式以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须体现以学生为主体，以教师为主导，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，才会有最佳的教学效果。体育教育教学的最终目的：教是为了不教，学生主动锻炼。体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以初中篮球为例，我用少量课时进行篮球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高。从比赛中感到技术的不足，使学生变被动为主动。学生从比赛中产生对篮球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成要我健身一我会健身一我要健身过程的转变。使学生既锻炼了身体又学到了知识，并启发学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。五、改革课外体育活动，发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的训练。教师在必要时进行示范、总结。课外活动的组织形式，我们学校采用自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需求和兴趣，打破原来的班级分组，实施全校按照训练项目分组，每一组都有几个指导教师负责，实行指导教师负责制，创设学生自主练习的竞争氛围。充分利用每天的课外活动课，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的选手竞赛为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有成员都能参加。教师选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的学生担任竞赛的组织工作，由学生自己担任裁判工作。指导教师对学生裁判应先培训，后上岗。我们农村学校实施体育教育教学的素质教育，目前还处于起始阶段，理论与实践相结合的问题，还有待于我们进一步地探索。闻诊中医诊断学：闻诊闻诊词汇是语言交际最重要最基本的61目的要求】1.掌握咳嗽、哮喘、呃逆、嗳气、喷嚏、谵语等的变化及其一般临床意义。2熟悉呼吸、语言、呕吐等声音的高低强弱、清浊等变化的一般临床意义,口气、汗、痰、二便、带下以及病室气味的变化及其临床意义。【学习时数】2学时目的要求】62重点与疑难点】(-)重点各种病变声音的变化及其一般临床意义(二)疑难点谵语、郑声、狂言、独语、错语各自特点及临床意义重点与疑难点】63闻诊,即通过听声音和嗅气味来诊断疾病的方法闻诊是临床诊察疾病的重要方法之一,颇受历代医家重视。闻诊,即通过听声音和嗅64早在《黄帝内经》就有五音五声应五脏的理论,以声音、语言等各种变化来辨别病变。由于声音和气味都是在脏腑生理活动和病理变化中产生的,所以通过闻声音与嗅气味的异常变化便可诊