小学教学工作总结范文3篇

Word———小学教学工作总结范文3篇通过写工作总结可以提升自己的工作效率，这样才是最有价值的总结，那么写工作总结应当留意什么要点呢？下面是我共享的学校教学工作总结范文3篇学校教学工作年度总结，供大家参考。

学校教学工作总结范文1

我是初次担当学校英语的教学工作，面临了诸多的教学问题。眼看接近期末，特把这一学期的英语教学工作进行总结，以便利今后的教学工作。

一、重视培育和激发同学学习英语的深厚爱好

爱好是一切学习活动的开头，培育同学学习英语的爱好，也是学校英语教学的目的之一。

在英语教学中，我采纳嬉戏法去培育和激发同学英语学习爱好：

首先，授课与嬉戏相结合，使教学内容轻松易学

教授新课时，常穿插一些嬉戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词竞赛等。使同学能在开心的嬉戏中不知不觉地学习。如：教对话Wehaveanewfriendtoday。我让同学扮演新同学，这样既活跃了课堂气氛，又使同学学到了学问。

其次，操练与嬉戏相结合，使教学效果显而易见

操练时结合嬉戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把单词利用歌曲唱出来，同学既学的轻松，同时也把握的好。

第三，复习与嬉戏相结合，使教学效果更为显著

复习时开展嬉戏活动是一种很有效的方法。如：在复习1-20的数字时，我们让同学单来她们喜爱的毽子，一边踢，一边数，这样同学不既把握了学问，而且也体会到了在玩中学的乐趣。

二、充分利用教材，实现教学内容的生活化

学校英语教材贴近同学的生活实际，比如学校、伴侣、家庭、数字、颜色、动物等都是同学生活息息相关的内容，同学熟识，理解，有话可说，学习的乐观性就比较高。在课堂中，老师依据同学的生活实际设计大量的生动的教学情景，激发了同学的表达欲望，训练了同学的英语口语表达力量。

三、正确乐观的评价每一个同学

正确的学习评价能促进和维护同学的心理健康，促进同学的学习。教学中我对同学的评价力求做到精确地、多层面反映同学的学习状况并采纳鼓舞性的乐观评语，促进同学在学习上做进一步的努力。教学工作中对同学英语学习的评价，我采纳了同学互评、小组评价、老师评价相结合的方法，从同学的单词把握、句型应用、英语写话等多个方面对每个同学实施评价，排列每个同学的闪光点，轻描淡写的指出同学的不足，以求增加同学学习的信念和提高同学学习英语的爱好。

我信任：只要我们英语教学的内容和方法能够激发同学的爱好，同学的英语学习就会变得乐观、主动，趣味盎然。我热切的期盼着这一天的到来。

学校教学工作总结范文2

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践潜力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：

一、自身学习

坚持学习，努力提高自己。专心学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学服务。本学期课件评比获县三等奖。

二、教学方面

1、增加上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，老师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务潜力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视同学已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，思索教法，做到有的放矢的进行教学。

2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们持续一种专心探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

三、教研方面

本学期结合本班同学课堂气氛不专心的特点，制定了讨论方案——《创设有效情境提高课堂效率》有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是透过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，构成和进展的过程。在情境中学数学，是同学最感爱好的;贴近生活去学数学，是最能调动同学学习专心性的。透过创设行之有效的教学情境，不仅仅能够使同学简单把握学问和技能，而且能够使原先枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。

创设数学教学情境用不着非常简单，但必需要有实效，要能让同学感爱好，能引起同学的思维冲突，能激活同学的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进同学进展呢我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

基于生活，创设真实的生活情境。"数学就在身边"、"生活中处处有数学"不再是空话。创设教学情境首先要注意联系同学的现实生活，在同学鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们理解起来就比较简单，其次要挖掘和利用同学已有的学问和生活阅历。

四、在学问巩固上，创设竞争情境。

学校生具有好胜的心理特点，竞争对同学有剧烈的刺激作用。如在同学把握了口算的方法后务必反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳"开火车"、"找伴侣"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些嬉戏是学校生最愿意做的，透过这些嬉戏不仅仅使同学在嬉戏中学到学问，巩固学问，而且使同学产生竞争意识，培育同学力争上游的精神。

学校教学工作总结范文3

本学期，我担当初一（7）（8）班的语文教学。这两个班虽说是差班，但大部分的同学都有上进心，上课仔细，能乐观举手发言。在中段考和期末考中，（8）班成果在一般班中较好，而（7）班却很差，远没有达到我所设想的要求。总结一学期来的教学，同学成果难以提高的的缘由，除了同学本身基础校差、部分同学学习态度不端正、较懒散外，我施行的语文教学四法也欠缺科学性和艺术性。所谓“四法”，是指阅读法、讲读法、争论法、练习性。这四种教学方法是语文教学中最常见最主要的方法。

先说阅读法，它是以默读和良读等方式传授语文学问和技能的方法。默读和老师范读或由同学朗诵的朗读在授课过程中常用，而早读中的朗读对缺乏自觉性的`差班班来说是最重要的阅读形式。可纵观全校20个班，我们的语文早读形式都比较古板，都是象统一性的齐读课文。长篇、短篇，白话文、文言文，一律的大声朗读，虽人多声浪高，气氛热闹，可不能各尽所需，如果领读生领读不当，很铺张一些同学的时间。以我教的两个班为例，早读真可谓人声鼎沸，可要背诵的东西已教过大半个学期，要他们背诵，却有20%的同学一句也背不出，更难达到什么“读书百遍，其义自见”的效果。另外，上课时，由于讲授慢，时间过长，让同学朗读的机会极少，加上学校给语文教学的录音机极少，很难让同学观赏范文录音的朗读，这些都是造成同学朗读水平较差的缘由，也是本人在阅读教学中的一大忽视。

再说讲授法，它是老师以口述的方式传授学问和技能的方法。我的的语文老师大部分采纳这种方法教学。在其他老师的试教课中发觉，很多语文老师在讲授学问时都是：起始课，介绍与写品时代背景，正音，朗读；分析课，解释词语，疏难句，分析段落，归纳中心；总结课，总结写作技巧，布置作业。三个教学步骤非常刻板，只是注入式的满堂灌，缺乏启发性，很不科学，难以提高同学的思维力量，所以考试时，问题的形式一变，同学就解答不出。因此，我们在讲授时应当留意叙述、评点、串讲、复述、讲评的科学性。以我所教的两个班来说，由于两个班上课的气氛不同，所以我的授课态度和教学方法也有所出入。（8）班的同学性格活跃，接受力量强，大胆发言，因而上课气氛较轻松幽默，每次上课先指导他们自学，借助字典、词典自己动笔圈、点、注，弄清生字的形、义，弄懂疑难词句的意义。然后进行质疑从启发诱导着眼，让同学主动提出问题、分析问题、再依据同学实际讲解重点，难点，引导同学谈论、领悟、把握。最终以华师附中所出的精致习题训练，巩固他们所学的学问。由于在（8）班上课较敏捷，或许这正是他们每次测验考试在一般班中成果较好的缘由。而在（7）班，有感于他们那种沉闷气氛，上课的方式正是实行传统教法的三大步骤，许多时候都是实行注入式的教学，教参有什么就传授什么，加上许多同学对学习缺乏主动性，所以每次测验或课堂检测，（7）班成果总比（8）班差一大截。

至于我们的同学在表达力量方面较差的缘由，是我们极少彩争论法教学。由于我们平常只注意灌输式讲授教学，导致我们的同学经常言不达意。在这个学期中，我一共布置了七篇作文，其中同学写的最好的是其次篇“我的”（填熟识悉人物）。两个班共有用25人得当80分以上，而平常只有5个左右。究其缘由，那次的作文正是花了整两堂课，采纳争论法指导的结果。通过争论自由发问，逐个指导，先立范例，确定中心，再依据中心恰当选取材料，结构从外貌、衣着、神情姿势的描写、特殊镜头的刻画，过渡到结尾的真情实感的谈论。师生间相互争论，增补缺漏。这种教学方法所用时间较多，因而很少采纳，故同学在表达力量方面难以得到训练。

最终说一下练习法。练习是教学中的最终一环节。“举一反三”“熟能生巧”指的都是要多练，但我们学校的同学连一本最起码的练习书也没有，单是完成课本中的几条习题又怎能提高成果呢？我们学校的同学语文成果上