临床微生物学尿培养操作规范共31张课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。临床微生物学尿培养操作规范临床微生物学尿培养操作规范21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。临床微生物学尿培养操作规范临床微物学尿暗养操作親范尿踣感染是指尿道内有大量微生物繁殖而引起的尿路炎症。尿路感染并非是一种单一的疾病,而是一种临床综合征。根据感染部位可分为上尿路感染(如肾盂肾炎)及下尿路感染(如膀胱炎),男性还可岀现前列腺感染,不同部位同时感染也很常见。尿路感染是人类最常见的感染之一,可发生于各个年龄段的人群,好发于女性,男:女之比为1:10。在小学数学课程标准中，数学思维是小学数学的教学本质。人的思维主要体现在创新性、发散性和灵活性等，所以为了培养学生良好的数学思维，教师在教学过程中为学生营造一种合作学习、独立思考的教学环境，培养学生学习的自主性和兴趣，给学生发现问题和解决问题的权利，从而提高学生思维创新力和灵活性。笔者长期从事一线小学数学教学，数学思维在小学数学中具有十分重要的意义，分析数学思维下的小学数学教学是必不可少的。一、培养数学思维的必要性不同学生的数学能力由于先天、教育环境差异等原因存在着巨大差异。学习能力较强的学生，在课堂教师讲课后，能够快速接受并且能够熟练应用，解决相应问题，能够在较短时间内接受新知识。有的学生学习能力相对较差，在接受新知识时存在困难，无法自己理解，常常依靠死记硬背，并且无法对知识进行迁移，面对问题时没有头绪。为了从根本上解决这类问题，要高度重视学生数学思维在小学数学教学中的培养，所以学生数学思维的培养在小学数学教学中是必不可少的。二、数学思维在小学数学中的体现在小学数学的课堂教学中，教师要将知识讲授和解题技能与数学思维进行结合，这是数学思维在小学数学中的体现。教师并不是单纯的进行知识的讲解，更要着重培养学生思维能力和学习素质，若在课堂教学中，教师忽略了数学思维，会使学生养成不良学习习惯，如不能准确理解所学知识的本质、对新知识采用死记硬背的方式等，对学习产生倦怠感。数学思维在教学过程中的体现还有其他方面，如学生的判断力、总结能力等综合能力的培养。在教学过程中培养学生判断力，即学生利用自己的数学思维在教学中勇于提出自己的见解、敢于质疑教师或教材。在教学过程中培养学生总结能力，即在教师所讲知识的基础上，利用自己的数学思维进行总结概括，形成知识体系，从而培养学生的思维创新力和发散力。三、培养小学学生数学思维的相关措施在小学数学教育的课程标准要求中，要着重培养学生的数学思维，数学思维主要体现在对知识的迁移利用能力、推理和总结能力、实际解决问题能力和空间想象力。因此，若在小学教学中始终贯彻培养学生数学思维的能力，有如下几个相关措施。1.培养学生的学习兴趣众所周知，在学生学习过程中，兴趣是提高学生学习能力的重要导师。因此，在教学过程中，教师要善于利用学生的好奇心，采取有效的教学措施，激发学生对于知识的求知欲，提高学生的想象力和自主学习能力。如在学习平行四边形内角时，教师可以营造一中教学情境，使学生找一个平行四边形，量出其中任意一个角的度数，老师能够瞬间讲出其余三个角的度数，并要学生进行求证，发现老师所报角的度数准确无误。这时就会激发学生的好奇心：为什么老师能够瞬间讲出其余三个角的度数，为下面所讲平行四边形内角奠定了基础。通过这种教学方式，激发学生学习兴趣和吸引学生注意力，从而培养学生的数学思维。2.恰当设置教学问题在教学过程中，教师提问是必不可少的教学环节，所以恰当的提问可以提高学生的思维能力，明确解决问题的方向，提高学生实践能力，从而提高教学的质量和效率，完成教学目标。所以在课堂上，老师进行精心恰当的提问，可以使学生瞬间集中注意力，提高大脑运作效率和学生思维能力。例如，教师在讲授最大公约数时，可以设计提问：为什么几个数的最大公约数包括共同的约数，什么是互质数，两者有什么区别？在教学过程中，互质数和最大公约数是难点，学生不易理解和掌握。这样由简入难的设置提问，可以使学生在已有的知识基础上，进行挖掘和深化，使学生理解和掌握算法的本质和内涵。以后学生再面对相似问题时，可以进行自主思考，迅速找到问题的正确答案，从而提高学生的自主学习能力和数学思维能力。3.学生和教师自主沟通交流在教学过程中，教师的讲授和学生的学习固然重要，但也不能忽视学生和教师之间的沟通交流，否则，教师无法了解学生的学习状况和学习难点，教学质量严重下降。只有教师和学生积极进行沟通交流，教师可以帮助学生进行知识的归纳和总结，使学生在脑海中形成知识体系，从而培养学生的数学思维能力。课程教学过程中，教师在完成基础知识内容讲授后，可以通过设置练习题和综合题，将各个知识点的内在联系和知识体系体现出来。并且从多个角度加强学生对知识的理解和掌握，将新旧知识联系总结起来，使学生在脑海中形成系统的知识体系和完整的知识结构。例如，教师在讲解分数后，可以将分数和运算方法中的除法进行比较，使学生发现两者的联系，分数和除法的基本性质有许多共同点，教师讲解总结共同点后，可以使学生将两者的知识联系起来，形成知识体系，从而培养学生的数学思维能力。综上所述，在小学数学教学过程中，教师不但要使学生理解和掌握知识内容，更要注意培养学生的数学思维能力和学习兴趣，因此教师要从培养学生数学思维的基础上，采取合理的教学措施，提高教学的质量和效率，培养学生的综合素质，从而使学生全面健康发展。初中体育教学就是为了培养学生的身体素质。体育是初中教学中必不可少的一部分，充分发挥体育教学的作用，有利于学生德、智、体、美全面发展。然而，现在初中体育教学中存在着很多问题：时间没有得到有效利用，初中体育教学课堂大部分都是学生自由活动，学生将初中体育课堂当成自习课或者是自由活动课，难以达到锻炼身体、提高身体素质的目的。教学内容的局限性，初中体育教学内容一般都局限在跑步、打球、自由活动等内容，一成不变的教学内容导致学生难以对体育教学产生兴趣，难以达到提高学生身体素质的根本目的，不利于学生的健康发展。体育教育的内容和质量与学生的健康息息相关，只有将教学内容丰富和教学质量提高才能有效达到教学目的。教学中的这些问题该如何解决？现在发现的最有效的方式就是将游戏教学运用到体育教学中去，发挥游戏教学的作用，提高学生的身体素质，让学生健康学习。一、游戏教学是一种行之有效的教学方法1.游戏教学有利于提高学生的积极性将游戏运用到教学中去，其实就是将“玩”带到教学中，学生通过“玩”来达到锻炼身体的目的，让学生忘记学习的压力、难题的烦恼，享受体育和生活的乐趣。体育是一门实践性很强的课程，能否让学生积极主动的参加，对于教学结果和目的非常重要。只有充分发挥学生的主动性，这样学生在生活中才想要不断地去实行，才能让学生喜欢体育、喜欢锻炼，才能有一个好的身体。2.游戏教学丰富了体育教学的内容游戏教学内容多样性和多变性，让体育教学不再只是单纯的体育活动，而是一种趣味性教学、有意思的活动。学生在平时的学习压力下难免会生出烦躁、无奈等情绪，在体育课堂上让学生发泄、放松是一种排解压力的好方法，同时也可以达到锻炼身体的目的。将多种游戏与体育教学结合起来，让游戏的多样和多变丰富体育教学，让学生能够充分享受到体育的乐趣和锻炼的好处，从而培养出良好的身体素质，为以后的学习和发展打下基础。3.游戏教学在初中体育教学中的运用是生活与体育的融合游戏教学是将生活融入体育教学之中。游戏是日常生活中最常见的，也是中学生最喜爱的活动。在忙碌的学习中，做游戏、唱唱歌、聊聊天，似乎已经成为学生排解压力的普遍方式。当游戏出现在课堂中，无聊的体育课不再只是夏天头顶烈日、冬天寒风刺骨，体育课也可以上得有滋有味。将全班同学聚集起来，一起做个游戏，在中考压力下的同学们自然会积极参加。二、怎样将游戏教学与体育教学有效结合起来1.将游戏与体育项目结合起来游戏是一种非竞技的活动，学生不应该去计较输赢，同时应该将学生的注意力转移到体育项目上来。通过做游戏的方式让学生充分了解和体会体育项目的乐趣。游戏教学是用来辅助体育教学，培养学生锻炼身体的习惯，让学生健康快乐的学习。但是有的教师只是单纯的将游戏植入到体育教学中，让学生玩游戏，而不是在教学生怎样锻炼能有一个好身体。教师可以将跑步、打球、跳远、跳高等体育项目与游戏结合起来，让学生在“玩”的时候达到体育教学的目的。例如，在跳远的时候，就可以先确定具体的距离，让学生在有限的距离内，数一数自己一共需要跳几下，将跳的次数少的和多的分两组，去做游戏，然后教导学生正确的姿势，怎样跳得更远等知识。2.不要局限在单一的游戏教学中，让游戏教学多样化有的教师每节体育课都用一种游戏来教学或者是让学生自由活动。长此以往，学生会产生厌倦心理，游戏也变成了一成不变的上课，难以发挥游戏教学的优势。游戏应该是一种有趣的、让每位同学都能积极参加的教学方法。所以教师可以用多种游戏与体育教学结合起来，充分调动学生的积极性，让学生期待、主动参加，并在游戏中锻炼身体，让每位同学都能健康成长。教师是将游戏引入体育教学的关键所在，能否充分调动学生的积极性，让学生享受体育的乐趣，所选的游戏在其中起着重大作用。在将踢毽子、躲猫猫、老鹰捉小鸡等游戏运用到体育教学中去的时候，应该充分考虑具体的教学内容，将游戏运用到教学中。例如，在教导学生正确跑步的姿势和方法的时候，就可以让学生将正确的姿势和方法演示出来，失败的同学聚集起来要表演“五禽戏”之类有意思的活动。3.教师的引导和同学的参与，是体育教学成败的关键所在教师是游戏教学的发起者和组织者，对游戏内容、规则的界定，让学生主动积极参与到体育教学中起着重要乃至决定性的作用。学生是否对游戏感兴趣，能否充分体会游戏的快乐都关系到体育教学的质量。所以，教师要正确引导学生去参加游戏教学，充分调动学生的积极性，让学生享受游戏的乐趣，喜欢游戏教学，从而达到锻炼身体的目的。教师所选的游戏类型是能否让学生主动参加的重点。初中生正处于十四五岁的年纪，是对各种新鲜事物感兴趣的阶段，教师应该找一些新奇的游戏运用到体育教学中。例如，在操场上画一个迷宫一类的图，让同学在上面沿着具体的路线慢跑，比让学生简单的跑步要有效得多。结论初中体育教学是提高学生身体素质的关键时期，初中体育教学的单一化和枯燥无味的教学方法难以发挥体育教学的真正作用，达不到让初中生健康成长的目的。将游戏教学运用到初中体育教学中，有利于调动学生积极性，将生活融入体育教学中，让体育教学生活化，让学生明白锻炼是在日常生活中进行的。但是，盲目地将游戏教学移植到体育教学中难以达到效果，这就需要教师采用有效的方法将游戏教学与体育教学相结合真正达到教学目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈临床微物学尿暗养操作親范临床微物学临床微生物学尿培养操作规范共31张课件临床微生物学尿培养操作规范共31张课件临床微生物学尿培养操作规范共31张课件临床微生物学尿培养操作规范共31张课件尿液标本采集和运送1.采集指征有典型的尿路感染症状;肉眼脓尿或血尿>尿常规检查表现为白细胞或亚硝酸盐阳性;>不明原因发热,无其他局部症状;>留置导尿管的患者出现发热;>膀胱排空功能受损;泌尿系统疾病手术前尿液标本采集和运送2采集方法:标本采集应力争在未使用抗生素之前,注意避免消毒剂污染标本,方法有:(1)清洁中段尿:最好留取早晨清洁中段尿标本,嘱咐患者睡前少饮水,清晨起床后用肥皂水清洗会阴部,女性应用手分开大阴唇,男性应翻上包皮,仔细清洗,再用清冲洗尿道口周围;开始排尿,将前段尿排去,中段尿约10~20m直接排入专用的无菌容器中,立即送检,2h内接种该方法简单易行,是最常用的尿培养标本收集方法,但很容易受到会阴部细菌污染,应由医务人员采集或在医务人员指导下由患者正确留取。2采集方法:2)耻骨上膀胱穿刺:使用无菌注射器直接从耻骨上经皮肤消毒穿入膀胱吸取尿液,是评估膀胱内细菌感染的“金标准”方法,但有定的痛苦,患者难以接受。主要用于厌氧菌培养或留取标本困难的婴儿尿标本的采集。2)耻骨上膀胱穿刺:使用无(3)直接导尿:按常规方法对会阴部进行消毒后,用导尿管直接经尿道插入膀胱,获取膀胱尿液,可减少尿液标本污染,准确地反映膀胱感染情况。但有可能将下尿道细菌引入膀胱,导致继发感染般不提倡使用。(3)直接导尿:按常规方法对(4)留置导尿管收集尿液:利用留置导尿管采集标本时,应先消毒导尿管外部,按无菌操作方法用注射器穿刺导尿管吸取尿液,操作