小学语文教学随笔三篇

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随笔，即顺手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，也是讨论文的一个变体，兼有讨论和抒情两种特性。下面是好运范文网为大家带来的小学语文教学随笔，希望能帮助到大家!小学语文教学随笔1

由于实习生的到来，学校安排了大量的活动，异常是我校朱利清教师的课更是上升为镇级的活动，让更多的人有机遇学习。我也有幸目睹了名师的风采。

朱教师的课很精彩，精彩的课堂需要教师的引导，所以最让我受益的还是朱教师的课堂教学艺术了。

首先，由于上的是二年级的课，应对的是低年段的小朋友，所以在课堂教学中朱教师异常重视对学生的鼓舞表扬语言的运用。这样做不但保护了学生的学习进取性，并且也调动了学生的学习兴趣。譬如说的在教学《一株紫丁香》的时候，有一个环节，就是让个别学生朗读词语，朱教师就说："等他读完了，我们小朋友就给他鼓鼓掌。'"还有谁想赢得大家的掌声。'这一系列的话比那些"你读得真好'，"你真行'有用多了，这些话更能激起学生的竞争念头，所以课堂气氛就浓郁起来了，活动起来了。

在这次的上课过程中也有大量，如在齐读课文这一环节时，有一部分同学的课本是放在桌上的，所以朱教师亲切地说了一句："把课本拿起来会读的更好。'大量小朋友都乐于理解，很听话的拿起来读了。这么和蔼、亲切的一个教师比一个大吼大叫的教师更易于被人理解。

其次，直观形象的教学设计。在感悟词语的时候，朱教师充分研究到学生的知识起点，有重点的、有选择性的挑了几个学生自我难以解决的词语(雪中送炭助人为乐、索取、奉献、热忱、真诚等)，甚至在帮忙学生理解的时候也是用不一样的方式的。直观感受：运用多媒体播放动画，让学生看，看完了在说，加深他们的印象;形象代言：分别用蚕和老鼠，让学生来"对号入座'，并且要说说为什么。此外还有用两个句子来对比"热心'和"热忱';用辨析法来理解"真诚'等等。这些都是让学生更好理解词语的方法，从中可见朱教师对学生的了解有多深了，真正的名师风采。

第三，从生活实际出发。朱教师在帮忙学生理解词语以后，都进行了适当的拓展活动，如：学习了"雪中送炭'之后，教师就问假如一个人很饿，我们要送什么在家中，谁代表"奉献'，谁又代表"索取'并且蚕和老鼠是生活中的物体，学生简单理解。异常是最终的活动体验，播放了《西游记》的音乐，然后给四个朋友送卡片，用这个形式稳定词语，学生更有兴趣。

总体来说低年级的学生，学习的持久时间不是很长，朱教师就运用了多种多样的形式来激起学生的学习兴趣，让他们有学习的动力。在这一系列的活动中朱教师都能很好的调动学生的进取性，让他们参与到活动中去，在游戏中把握知识，在自主学习中，在相互学习中稳定知识，让学生在乐中学习，在乐中把握。

之后我们又听了朱教师的讲话，真是有很大的收获。在备课过程中，我们不仅仅要备教材，更要备学生，由于学生才是学习的主体，假如自我的教学方法不适应自我的学生，就是你有再渊博的知识学生也是理解不了的;假如你没有研究到学生的实际，那么要上好课也是一句空话。学生重要，教材也是重要的，由于有了自我的理解就能更好地运用它，不必需要用本本条条去限定它，这样的教学才是新课程下的语文课堂教学，这样的教师才是新的教师。所以我们也要学会与书本对话;学会与学生对话。

而我在备课的时候，自我的思维总会受到教参的影响，所以没有很好的了解教材资料，没有自我的理解，而对于学生，我只研究到能否激起他们的兴趣，忽视了他们的年龄特征，和他们的知识起点。所以这些方面我还要多多学习，让自我快乐上课，学生快乐学习，真正的寓教与乐。

这样的课我们应当要多听，这样的教师我们应当要去多问。真是"听君一席话，胜读十年书'

小学语文教学随笔2

在本学年中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然也有一些尚未解决的问题。现在将这一学年的语文教学工作总结如下：

加强教研，提高业务素质

要提高教学质量，关键是上好课。为此，我积极摸索，大胆实践。我积极向同年级组的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断傻进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。

在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

重视朗读、重视学习方法的指导

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学年，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教村与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，重视激励后进生，提供更多的机遇给他们，使他们也能取得进步，产生浓重的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣对比浓重。浓重的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣对比浓重。

另外，我还重视朗读。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。从而达到情感的升华。

为了让学生学以致用，我以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩儿、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。'在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读各种有益的课外书；通过这入理解课文内容奠定了基础，也拓宽了学生的视野。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，特别在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，譬如，握握他的手，摸摸他的头等。从称赞着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，重视身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断开拓前进！

小学语文教学随笔3

如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培养学生的思维才能，是每位小学语文教师都在思考、摸索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应当做好以下几点:

一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新才能，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、操纵力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又昂扬起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培养学生的思维才能，是每位小学语文教师都在思考、摸索、研究的问题。

根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应当做好以下几点:

一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新才能，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、操纵力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又昂扬起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是对比困难的。异常是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要考究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回复问题后，总是期望得到教师的赞扬与确定。所以，要调动学生学习的进取性、主动性，教师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光对待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以激励为主进行评价。如当学生的回复远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。如有一次在探讨一个对比高深的问题时，平日一个从不敢发言的同学举起了手，他们回复引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完