小数“教研大讲堂”活动数学教师学习心得7篇

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小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得7篇

小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得一

在经历了接近三个月"停课不停学，停课不停教'的实践摸索后，今天优秀的教师给我们带来了宝贵的实践经验，也见证了他们线上教学的成功。让我们获益颇丰，帮助我们将今后的线上教学进行的更好。

特别刚开始来自xx市教育科学研究院的刘仍轩老师带来的"基于数学文化的《多边形的面积》单元统整教学'，他以多边形的面积为例，从单元数学文化分析、单元数学文化及其课堂运用、单元统整研究三个方面进行了阐述，将"数学文化'以及"单元统整教学'这几个字深深的印在了我的脑中。使我意识到数学并不是单独存在一门学科，它也与各种文化息息相关，相互渗透。譬如学习多边形的面积时，数学史中的割补法和出入相补都与之相关。在教学时与学生共享将十分有利于学生的学习，又能感受到数学文化存在的悠久历史，感悟古人的聪慧。因此在我们的数学教学中应当将数学文化融入其中，帮助学生感悟数学思想，把握数学的本质，加强对有关内容的理解，激发学生学习数学的兴趣。同时在教学中我们不应当孤立的学习某个知识点，某个章节，而应当立足全局，统整来看。针对学习目标、内容以及过程要做到有的放矢，精准发力，课堂练习也应做到层次明显，由简单到繁杂，由基本到发展，依照一定的顺序，循序渐进。在不知不觉中提升学生的能力。

还有就是xx市芝罘区祥发小学的"别样数学节，厚植文化情'活动，该学校在疫情期间为学生组织了丰富多彩的活动，包括"我的战役时光'、"数学真好玩'、"会学习、慧文化'等等，通过学生动手操作，亲子互动等获得了学生和家长的一致好评。这些活动让学生在实践活动中学习，使学生感受到了数学的文化魅力，提高了数学学习兴趣，加强了数学学习信心，提升了学生的思维能力，同时也提升了学生的数学核心素养，一举多得。该学校的这多项举措深深的吸引了我，相信也同样吸引着每一位学生。使我意识到原来疫情期间数学的学习不能仅仅停留在单一的教学阶段，更应当开发多种多样的形式，让学习融入到实践活动中，让学生在活动中提愉快趣加强信心，体验数学的文化魅力，在不知不觉中收获知识。

通过今天几位优秀团队的共享，使我意识到只要真正付出了，真正去做了，就一定会有所收获。作为教师的我们，今后也可能遇到各种各样的教学难题，但只要我们不断的去拓展数学思维与方法，不断去创新，没有什么难题是攻克不了的。

小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得二

抗疫期间，我们教育行业深入落实停课不停学，采用线上教学的方式为抗疫做出贡献。线上教学给我们带来了教学受地域限制、丰富学习方式、丰富教学方式的好处。各科教师老师通过网络获取和应用优质的微课、教学课件、习题库等教育资源，但也涌现出一些不可忽略的的问题。譬如，缺乏对学生的有效管控，线上教学课堂学习气氛不足，教学效果得不到有效保证，对学生视力影响大等问题。我个人在线上教学中也采取了"加强学生思想教育、合理整合资源、组内线上教研、争取家校协同'等应对举措，但收效有限。

xx市章丘区三所小学的《保驾在线学习护航彰显担当》经验共享让我看到了不同解题思路。他们从"滋生学生思维惰性、作业质量难以保证、学生单独在家缺乏监视'三个问题研究方向着力，摸索出一系列行之有效的线上教学方法。为应对学生滋生的思维惰性问题这三所小学"巧用线上直播，助力"空中课堂'落地，将"核心问题前置，开启学生思维大门'，要求学生"记录听课笔记，提高视频学习效率'，还部分"创意思维导图，构建单元知识框架'。这既是他们集体教研聪慧的结晶，更促进了学生线上教学的有效性。今后，对我的线上教学管理也起到了启发。线上教学时期，作业的落实是个难题，困扰了不少一线教师。章丘经验告诉我们要通过作业形式的多样化、评价方式的多层式和特性答疑释惑三项举措让学习真正发生，鼓舞全体学生，达成线上教学质量的全面提升。

当前，全国防疫形势全面向好，小学全面复学时间表也即将出炉。突如其来的疫情让我们一新教师从另一个全新的角度审视我们的教学，反思我们的教育有效性。同样也带给我们更多思考。这些思考和问题正是我们教科研研究的新方向，近可解线上教学成效之忧，远可促网络教学新篇。我相信，不久后我们既可以迎来驱除疫情的胜利，也可以看到线上教学教研引领的教育领域新发展。

小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得三

在听了xx市芝罘区祥发小学的吕领先、张靖、黄蔓三位老师带来的《别样数学节厚植文化情》数学文化主题实践活动后，我深入感想。结合自己的教学实际，特别是在疫情期间，不能在讲台上讲课，一堂课是否有足够的吸引力是能够抓住学生们注意力的关键。三位老师的这堂课，通过亲子互动、益智游戏，把学习带入日常的游戏和生活。简单的火柴棒，在学生手中可以变换数量和外形，动手的同时也在"动心'。教师重视数学与现实生活的密切联系，重视学生动手和动脑的结合，是数学教学生动的实践。

拓展我认知的还在于老师们浮现的"会学习，慧文化'活动，这样不仅仅局限于数学的教学，还有关于数学文化的延展，数学名家的事迹。这显然更能激发小学生的兴趣，比简单的罗列一些数字更加生动。《数学课程标准》中指出："人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学'。数学不只作为计算的工具，而是作为每个人应有的素养。作为一名新形势下的数学老师，在平日的数学教学中，要适合而奇妙地让数学文化渗入实际的数学教学中，努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。这需要教师在日常工作和生活中多多积累知识。老师自己知道并不难，难的在于和教学结合。在授课中把数学文化乃至传统文化，甚至是一些基本的道德理念和自己的课程结合，让学生学会课程的同时学会如何做人。

老师们的讲课中还特别重视数学思维的训练。数学思维归根结底是理性思维，要教会学生如何理解、拆分、解决问题。现在线下对比炎热的编程课程表达的编程思、程序思维和数学思维也不尽一致，但都表达了具体问题的抽象化，考验了学生的归纳和概括能力。能把具象的问题用数学和编程的方式表达。所以在日后的教学中，也要强调数学思维的学习和训练，终究这是学生理解世界的一个面向。作为数学老师，在这方面还有待学习。我也希望通过自己的学习和讲授，能让学生观测、理解世界多一个维度。

这次特别时期特别方式的学习，加深了我对数学教学理念的理解。讲台上的方寸之间、言语之间并没与小事情，需要自己努力专研。几组老师课程的浮现，是我教学的一面镜子，反观自己并找到差距。此次总结的书写，也是思路的梳理，在教学中提升自我需要这种反思。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得四

通过加入这次线上教研学习，让我收获颇多，对数学文化教育的重要意义、数学历史、数学文化的数学价值与科学价值有了新的认识。

一要转变教学方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。

二要转变教育观念。数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。

三对数学文化教学的再认识挖掘数学文化资源。搜集时结合数学教材浮现的数学文化和与之相对应的知识点，确立搜集关键词。重点关注：是什么数学研究成果；怎么研究的数学研究方法。

四有效整合数学文化，合理植入数学课堂。这种融合的课堂可以浮现打破时空的古今探究方法的对话，古今探究成果的交流。渗透了数学文化的课堂也吸引了学生，学生探究成果得到印证后满满的成就感，学生沉浸在探究过程中拒绝课间休息浓浓的探究兴致，让课堂充满了活力。一次课例的打磨，一次会议的引领，让我们感受到数学文化在教学中的魅力，坚强了我们深入研究数学文化教学的信心。

这次学习，我将会对数学教学有了更加深入的认识，也会更深刻地理解所包含的教育理念，让我学会了更好的利用中国知网、维普网等网络平台探寻课题研究资料的详细具体的操作方法，能够给学生带来更好的教育。透过本次数学线上教研学习，我得到的不仅仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。利用资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得五

1、《基于数学文化的"多边形的面积'单元统整教学》刘老师提出将数学文化贯穿在数学教学中，在《多边形的面积》中，主要从单元数学文化分析、单元数学文化及课堂应用、单元统整研究这三个方面入手来讲解。这种借助数学文化的教学有助于让学生了解数学文化知识，把握数学本质，加强对知识的理解，激发学习数学的兴趣，拓展数学视野，加强数学素养。在介绍完数学文化后，刘老师还讲解了如何进行单元统整教学：教学目标的统整：教学目标要立足全局，关注素养。将知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观统一起来。教学内容的统整：教学内容的统整要突出主线，一脉相承。教师在教学过程中要将转化思想这一主线贯穿在教学过程中。教学过程的统整：教学过程的统整要有的放矢，精准发力。教师引导学生经历摸索的过程，理解推导过程，找出新旧知识间的联系，更好的促进新旧知识间的转化。数学文化的统整：数学文化的统整要出人相补，一以贯之。在教学过程中渗入数学文化的学习，可以使学生理解数学的本质，提高学生学习数学的兴趣。课堂练习的统整：课堂练习的统整要层次明显，拓展思维。在今后的教学过程中，课堂练习的布置要分清层次，逐步给学生增加难度，让学生有收获感。数学思维的统整：数学思维的统整要循序渐进，提升能力。在教学中引导学生经历问题的摸索和推导过程，循序渐进的提升学生的思维能力，强调学生的独立思考，确定学生独立思考后的成果。

2、《别样数学节厚植文化情》xx团队打破传统教学，开展数学节，用四个活动让不同年级的学生都能深深体会数学文化。特别是一年级依托"认识钟表'的学习内容，结合疫情防控的时事热点，开展了以"我的战役时光'为主题的钟表文化实践活动，看着学生们一个个精致的作品，让人不敢相信这是一年级的学生的作品。学生通过实践，锻炼了动手弄脑能力，不仅使学生把握数学知识，并且和语文、艺术等相融合，综合提升。这不仅让我为他们的大胆突破点赞，也为他们取得的成果点赞，向他们学习。

3、《保驾在线学习护航彰显担当》xx章丘区的教研交流为在疫情中如何更好的服务学生提供了很好的参考。学生居家学习，主要有以下方法提高学生学习效率：巧用线上直播，助力空中课堂落地。教师可以采用直播+点播的方式运用钉钉，空中课堂等多种方式进行授课，满足学生的不同需求。核心问题前置，开启学生思维大门。在上课前教师将本节课的重点和难点提前发到微信群里，让学生提前复习，感受本节课的重难点，自己独立思考问题，尝试解决问题，锻炼自己的思维能力。记录听课笔记，提高学习效率。教师严格要求学生做笔记，记录下本节课的重难点以及易错题，让学生真正融入到课堂中，做到为自己而学。创意思维导图，构建单元知识框架。学生亲自动手制作本单元的思维导图和知识框架，有助于使学生弄清知识间的联系，促进知识间的转化。

4、《小学生"居家学习'的实践与思考》xx市中区团队以"农民心态'遵循"居家学习'的规律，站在儿童立场，辛勤耕耘；以"工匠精神'一丝不苟，精益求精，创新性地摸索出"1+X'课程，其中1是指的书本上的课程，X是校本课程包括了解类和体验类两大方面，丰富了学生的学习和生活。会议结果，徐老师进行了总结，给我们指出了此次学习中的四个意识：问题意识、研究意识、成果意识和创新意识。通过这次学习我受益匪浅，不仅学习到了好多有效的方法，好玩儿的活动，领会了各位名师的风采。希望"名师大讲堂'百花齐放，让我们学习更多名师的优秀的教学方法。

小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得六

xx市教育科学院的刘乃轩老师做的报告《基于数学文化的多边形的面积单元统整教学》使我受益匪浅。特别是三角形的面积公式让学生自主摸索，通过转化图形找出关系，从沟通对比中找共性进而推导公式，十分值得我学习。报告终止后，刘老师的一曲吉他演奏《当你老了》让我们看到了一个有情怀的数学老师，让人印象深刻。

老师们想方设法保障孩子们的在线学习，为农村地区没网的同学送去电脑，安上宽带，彰显了教师无私奉献的人文关心。有的家长白天上班，手机留给孩子，个别同学自制力差，玩游戏刷短视频等，为了提高线上教学的质量，老师和家长们实行预约观看视频的人性化模式。还有的孩子没有完成作业，老师们就及时和家长沟通，通过公开评价和私聊评价，想法设法为孩子们的线上学习保驾护航。这些教师的做法彰显的一名教育工的责任担当，值得我学习。

xx市姚慧明、王莹、张云、杨艳明、杨晓林五位老师带来《小学生"居家学习'的实践与思考》也是满满的"干货'。充分表达"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合'的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言十分值得我学习。这些优质课授课教师重视从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，表达了新课程的教学理念。

这次特别时期特别方式的学习，加深了我对数学教学理念的理解。讲台上的方寸之间、言语之间并没与小事情，需要自己努力专研。几组老师课程的浮现，是我教学的一面镜子，反观自己并找到差距。此次总结的书写，也是思路的梳理，在教学中提升自我需要这种反思。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

小数"教研大讲堂'活动数学教师学习心得七

通过本次线上教研，使我更深层次的感悟到了数学文化的魅力，也让我对疫情期间的线上教学有了新的思考。

xx市教育科学院的刘乃轩老师做的报告《基于数学文化的多边形的面积单元统整教学》使我受益匪浅。特别是三角形的面积公式让学生自主