小学语文教学工作计划九篇

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时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的阅历，该好好计划一下接下来的工作了！计划毕竟怎么拟定才适合呢？以下是我收集整理的小学语文教学工作计划9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。

小学语文教学工作计划篇1

通过一学期的相处，我对本班孩子的学习习惯、学习才能和学习态度等方面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失的根基上，现初步拟定本学期的教学工作计划，以便有条不紊的开展本学期的语文教学工作，让本班孩子在新的一学期学得更开心，收获更大。

计划从六个方面开展：

一、关于课文学习。

学习专家提出的：对于课文的学习，要形成简约，突出，积累，生动的四大要点。课文是学习语言文字的范例，抓住每篇课文最为重要的语言文字训练点，简简单单地完成训练，尽量不啰啰嗦嗦从头到尾地细致讲解力求“简约〞，有的放矢。课堂简单明白的浮现，得益于课下用心的备课，所以这学期在备课上尽量博采众家为我所用。本册每篇课文需要训练的要点好多，但要突出一两个最为明显的要点，训练得扎实，到位，同样忌面面俱到。“积累〞则是强调对课文的背诵记忆，无过错默写，这是本班最为薄弱之处，这学期针对不同层次的学生将有不同的要求，希望得到家长的帮忙一对一的督促。以上三点处理时重视“生动〞，对课文有整体的观测，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇还会遇到可以屡屡重复做，有些事错过这一篇就没有下一处。生动机动，有张有弛。

二、关于阅读。

本学期将细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。每日早上7:25–7:40为读背《日有所诵》时间，7:40—7:50读背每日一首和每日一句。每天下午放学推迟二特别钟，为自由默读时间，5:30放学。乘坐校车学生正常放学，回家阅读。阅读课检查学生阅读状况，师生共读激发学生集体阅读兴趣。阅读课除师生通读，学生自由读外，还可以增加听读等多形式的阅读。本学期我将继续给学生推举读物，集体购买，以便形成集体阅读的气氛，带动阅读兴趣较弱的孩子。除老师推举外，激励学生相互推举。三年级孩子需要知道一些技法。十分是阅读方法，写作根本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本学期继续要求学生人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。

三、关于作文。

量的积累才会带来质的飞跃。本学期继续重视平日的小练笔，用心布置每次练笔任务，专心落实每次作文讲评，让学生在练与改的交叠中提升习作才能。本学期强化自觉修改的习惯，最开头从修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改这件事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改习惯养成，再提升才能，终身有益!

四、关于习惯。

预习和复习习惯。开学后，课文学习的进度会加快，假如没有预习，就像被火车拖着走一样，是痛楚的。所以预习习惯一如既往的执行，并将检查预习任务落实到人，争取孩子们能养成自觉专心的预习的习惯。每日复习，查漏补缺必不成少，作业前要求孩子们先复习当天知识，在合上书本完成作业。

练字的习惯。本学期继续上学期“提笔即练字〞的书写要求。上学期虽对学生书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有专心去落实写字任务，加之学生初写钢笔字，对学生要求不够高，所以学生书写较之二年级有很大的落差。这学期，希望在美术老师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时专心对待每天二特别钟的练字时间，让班级孩子在书写规范性，整齐度和美观等方面都有提升。每月利用写字课举行一次写字比赛。内容可以是古诗词，或者是生字词。一个孩子可以不会写作，但是不能不会写字。不会写作的可以成为另一些学科的专家，不会写字或者写不好字的，却会是一辈子的可惜。所以，不要让孩子将来懊悔，从现在强迫孩子开头练字!

自觉检查的习惯。每次作业后要求逐题检查，检查专心审题，无答非所问现象，检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作业外，我班孩子还要落实检查书包，检查学习用品的习惯，上学期隔三差五就有孩子忘带书本或其他学习用品的现象。

听读(朗读作品或者评书或英语)的习惯。听读是阅读的形式之一。根据个人兴趣爱好，每日收听一回音频资料，早晚皆可，也可以伴随着家庭生活举行，积跬步，聚细流，厚积薄发，素养渐成，终身受用。十分是专家诵读作品，甚至超过纸质作品阅读的效果。本班潘彦成家长很有心，将优秀学生读物的音频下载后每日让孩子收听，积累语言，学习诵读和表达。

收集、保存资料的习惯。自己的作业，作文，下载或是收集的各种信息资料都要珍藏，积累，组成自己强大的复习资源和素材库。

室外锻炼，游玩的习惯。这与学习息息相关，爱健身，爱锻炼，十分是户外锻炼，能让大家的大脑充氧，更加有利于学习，十分有利于记忆、思维、想象才能的提升，并且有助于孩子观测才能的培养。

五、关于学习形式。

本学期仍旧沿用上学期的小组督促互助的学习形式，将学生分成八个小组，a层学生一名，b层学生两名，c层学生两名，每组五名学生。a层学生负责检查组员听写改错、帮忙c层学生举行作文修改，并收齐作文、听写作业;b层学生检查本组成员的课外阅读作业完成状况，收齐并督促组员改正《同步练》;c层学生检查预习作业。每组成员相互监视，相互帮忙。

六、关于学生分层目标。

a层学生的阅读量加大，适当写读后感。学生每月至少两篇作文在班级每周美文秀粘贴展出，一学期至少向特区报推举四篇作文。

b层学生每周完成一篇阅读作业，增加阅读练习，提高阅读理解才能和答题才能。每周课外阅读摘抄一页好句好段。重视根基的夯实，家长每周检查学生听写和背诵。

c层学生重视根基的落实，家长辅助每课生词听写，重点段落背诵或默写。每周摘抄好句好段，读背美文。坚持每日听读音频资料。

小学语文教学计划范文篇四：

一、班级状况分析：

本班共47人，班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。概括来说，班上的周子涵、麻倩凌、廖文烺等十来个学生在语文学习上自觉性很强，根基十分扎实;柯林峰、谢溧森等几个学生知识面广，上课发言积极;谢安琪等几个学生书写十分整齐美丽……在这学期，应抓实根基，培养良好习惯，提高写作才能，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但学生平日作业中的书写欠专心工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的。

二、本册教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜欢生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提醒学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提醒略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〞或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际〞“习作〞“我的发觉〞“日积月累〞;另有“宽带网〞“趣味语文〞“展示台〞或“成语故事〞，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点〞栏目，包括“读读写写〞“读读记记〞两栏。“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。

三、全册教学目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能专心倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能明了明白地陈述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周边事物，勤于书面表达。能把内容写得对比明了、对比概括。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

四、教学重难点：

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳定是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读才能的培养与提高。

3、综合性实践才能的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。

小学语文教学工作计划篇2

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地举行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根基，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级状况分析

今年所担任的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。这个班级是我从四年级一向带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝结力的班级。经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的举行课前预习和课后复习，平日爱好看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生由于根基较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基〞训练，一方面着重阅读和写作才能的提高；留神培养学生对事物的好奇心和猛烈的探究兴趣；让学生观测周边事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有猛烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)〞、“阅读〞、“习作〞、“练习〞和“学和做〞组成。

1．关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文根本功，潜移默化地采纳思想教导提供了充裕的材料。

2．关于习作。本册课本共安排了7课。

3．关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、确切认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写均匀。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的热爱、憎恶、崇敬、憧憬、可怜等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、对比细致地观测图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教导理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留神结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定概括的教学目标，因材施教。

3、课前，专心钻研教材内容，用心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，生动多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，加强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留神有针对性地对学生举行集体辅导和个别辅导，帮忙学生即时复习好所学的新知识。

6、专心、即时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平日重视向别的老师学习，积极加入教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

五、教学进度

小学语文教学工作计划篇3

一、教材简析：

本册教材是以语文知识和才能训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定根基。教材内容的编排留神简化头绪，梯次开展，分段落实义务教导语文课程标准的阶段目标，并加强知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

语文S版小学语文六年级下册教学计划20xx年春学期

语文S版语文四年级下册教学计划（20xx-2022学年度其次学期）

S版三年级下册语文教学工作计划（20xx-2022学年度其次学期）

二、教材的内容结构：

本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有精读课文和略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接〞、“阅读链接〞或“指南针〞。

三、教材的特点：

1、留神激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习才能的培养。

2、重视学生各种语文才能的培养。

3、重视文化的熏陶，留神民族性和现代性的统一。

4、提升“语文百花园〞练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培养喜欢大自然的思想感情，教导学生喜欢祖国，对人诚恳守信，激发民族骄傲感，陶冶审美情操，在发展语言才能的.同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

２、认识97个字，会写80个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字才能。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的幽美。

４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。

８、积累课文中的幽美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，珍藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。

１0、养成留心观测周边事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容概括，感情真实。

１１、能用普通话交谈，乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，表达要有条理，语气、语调适当。

１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能计划简单的社会活动，学写活动计划、总结和提议书。

三、教学措施：

1、确切把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、识字写字方面：激励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中举行稳定和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，即时改正学生在书写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生用心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要明确要求，留神激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主举行评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作才能。

小学语文教学工作计划篇4

一、大纲对本册教材的要求：

1、学习习惯

（1）继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、一心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成专心写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，专心完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观测事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱惜图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续稳定汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。

3、识字写字

（1）确切认读222个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字165个。能按字的结构把字写端正、写均匀。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

4、口语交际

（1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容，能陈述课文所写的故事。

（2）能在看图或观测事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回复问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，乐意与别人举行口语交际，做到语句对比通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于加入探讨，敢于发表自己的看法，说明了自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留神默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能依据语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地对比细致地观测图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

二、教材安排：

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）〞、“阅读〞、“习作〞和“练习〞组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的根基训练。

第一单元为“心中有祖国〞，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。其次单元为“人间真情〞，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存〞，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗〞，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦〞，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采〞，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方〞，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》

等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流〞的方法。全册共安排生字222个，其中要求写的为165个，另外的57个生字只要求认识。所谓“只要求认识〞的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮忙学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认专心真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，对比意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，稳定复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的才能。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读才能。五是根据课文特点相机安排的“小练笔〞，让学生从句式、段式、立意、写法等方面举行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练工程的做法。

三、班级学情分析

本班学生大部分学生喜欢学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热心，十分在阅读习作方面。求学期，针对本班学生实际状况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

四、教学概括措施

1、继续抓好

学生良好学习习惯的培养。

一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读〞指导学生把书读好。重视感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，收益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

小学语文教学工作计划篇5

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯〞、“汉语拼音〞“识字〞和“课文〞四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯〞共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书〞、“姿态不对不动笔〞的良好习惯，另外就是使学生从小学会珍惜学习用品。

2、汉语拼音，稳定汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，概括表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图别致好玩儿。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于举行朗读、背诵、训练、培养阅读才能。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳定汉语拼音，复习笔画、笔顺，举行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能确切地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，确切认读305个生字。

⑵说出根本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会依照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回复问题。

⑵能依照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话举行口语交际，声音明了，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、慨叹号，能读出陈述、疑问、慨叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，提升教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的举行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长辅助协同练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读才能的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读〞字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，举行观测训练，全面提高学生的素质。

五、思想品德教导结合点：

1、举行喜欢大自然的教导。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、称赞真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动荣誉，懒惰可耻〞的教导。

5、对学生举行益智教导。

6、反映科技发展和社会文明

六、课时安排：

周次内容

1培养良好的学习习惯（一）3汉语拼音3、4、5

4汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7

5汉语拼音8、9、认一认3

6汉语拼音10、11

7汉语拼音12、认一认4

8汉语拼音13、14

9汉语拼音15、认一认5、复习、11练习1、课文1、2

12课文3、4、练习2

13课文5、6、7

14课文8、练习3识字1

15识字2、3、练习4

16课文9、10

17课文11、练习5

18课文12、13

19练习6

20复习

21机动

小学语文教学工作计划篇6

一、学生状况分析

本班现在学生51人，其中女生31人，男生20人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构对比正常，但男女生比例严重失调。本班学生全班来源农村，部分学生根基较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，热爱说话等。其中男生的思维才能对比强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加专心，但分析才能却不及男生。

由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在。有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师赞扬。学习热心也很高，并热爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如李阳、刘子乐、严新冉等）。但仍有大部分学生（如沈凯、钱康、丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不专心，不愿思考问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的帮忙，作业热爱与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平日才六七特别。

不能真正静下心来搞学习。这是最难办的一个问题，表现在上课的时候，心静不下来，总是想法子和周边同学说话，做小动作。部分学生的学习欠缺主动性，存在依靠性。学习的动力来自督促，学生生学习存在懒惰思想。

二、教材内容分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿〞“课文〞“习作〞和“练习〞组成。“习惯篇〞的主题是“读万卷书，行万里路〞和“在实践中学会运用所学语文〞，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“宏大山河〞、“正义必胜〞、“诗文精粹〞、“摸索与发觉〞、“感悟人生〞、“咏物抒情〞、“师恩难忘〞。本册向学生推举的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都留神向初中阶段的语文教材靠拢：譬如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接。

本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事〞、“一件往事〞、“写一篇读书笔记〞、“记一次试验〞、“成长的烦扰〞、“调查统计谈感受〞、“给老师的一封信〞，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指示，从而让学生获得概括明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例。

本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册〞为主题，让学生通过“整体计划〞、“搜集资料〞、“用心制作〞这一系列过程，做成成长册，记录下来自己六年来走过的踪迹。

三、教学目标要求：

1．学习习惯。

（1）继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、一心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习、复习，专心完成作业的习惯。

（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观测事物的习惯。

（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2．汉语拼音。

继续稳定汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。

3．识字写字。

（1）确切认读138个生字

（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

4．口语交际。

（1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述

其根本内容。能陈述课文所写的故事。

（2）能在看图或观测事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回复问题，做到语文完整，意思连贯。

（4）能当众说话，乐意与别人举行口语交际，做到语句对比通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于加入探讨，敢于发表自己的看法，说明了自己的意思。

5．阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留神默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能依据语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解？要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6．习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地、细致地观测图画和事物，写出文从字顺的短。

小学语文教学工作计划篇7

学生知识现状分析

这学期，学生进入了三年级其次学期的学习。从本班学生的状况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习才能都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的才能，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在细心观测字形结构的根基上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓重，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓重，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教导跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达才能还是语言表达才能都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮忙后进生争取最大的进步。

本学期教学的主要任务和要求

全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。此外还安排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。每个单元安排习作一篇，共八篇。

教材的重点和难点

本学期在顺利完成各项学习任务的根基上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。

本学期提高教学质量的措施

(一)要特别重视学生良好学习习惯的培养；

(二)要特别重视对学生读书的指导；

(三)要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的根基；

(四)要特别重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；

(五)要合理安排教学时间；

教学进度

（略）

小学语文教学工作计划篇8

一、简介

“识字〞安排了两个单元，每单元４课，共８课。

“课文〞安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。

本册继续采用“识写分流〞的方法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。

本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇〞，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇〞，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇〞，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇〞目的是教导学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇〞，主要教导学生喜欢自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇〞，意在对学生举行思想教导，弘扬民族精神。

本册教材仍旧坚持“多编少搬〞的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生举行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培养其形象思维才能。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认专心真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳定所学生字新词，也为今后的正确运用打好根基。四是句式训练，意在结合概括的词语形态、句式的变化对学生举行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

二、班级状况分析

二年级大部分同学学习专心，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学根基较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）继续培养一心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续稳定汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。

4、口语交际

（1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。中国教导

（2）能在看图或观测事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿明了，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观测图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺〞、“购物〞、“待客〞等方面的言语交际的才干，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

小学语文教学工作计划篇9

一、班级学生状况分析

本班共有学生23人，男生12人，女生11人。二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中留神抓好学生的思想教导，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，特别在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多激励。渐渐养成遵守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同提高。

二、教学内容：

（一）人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

1、春天里的发觉；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、精心思考、勇于创造；

5、漂亮奇妙的大自然；

6、培养优秀的品质；

7、正确对待问题，擅长思考；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都对比丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及

情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

（二）本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

（三）“语文园地〞包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的根基上，新增了“宽带网〞。

（四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作生动处理。教材结果是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随