数模论文格式-1

数模论文格式论文格式要求是一个衡量论文质量的最基础的标准，也是继论文质量后的最重要的标准。(一)论文形式：科学论文科学论文是对某一课题进行讨论、研究，表述新的科学研究成果或创见的文章注意：它不是感想，也不是调查报告。(二)论文选题：新颖，有意义，力所能及。要求：有背景.应用问题要来源于学生生活及其周围世界的真实问题，要有详细的对象和真实的数据。理论问题要了解问题的研究现状及其理论价值。要做必要的学术调研和研究特色。有价值有一定的应用价值，或理论价值，或教育价值，学生通过课题的研究能够把握必须的科学概念，提升科学研究的能力。有基础对所研究问题的背景有一定了解，把握一定量的参考文献，积累了一些解决问题的方法，所研究问题的数据资料是能够获得的。有特色思路创新，有别于传统研究的新思路;方法创新，针对详细问题的特点，对传统方法的改良和创新;结果创新，要有新的，更深层次的结果。问题可行合适学生本人探究并能够完成，要有学生的特色，所用知识应该不超过初中生(高中生)的能力范围。(三)(数学应用问题)数据资料：来源可靠，引用合理，目的明确要求：数据真实可靠，不是编的数学题目;数据分析合理，采用分析方法得当。(四)(数学应用问题)数学模型：通过抽象和化简，使用数学语言对实际问题的一个近似描绘，以便于人们更深入地认识所研究的对象。要求：抽象化简适中，太强，太弱都不好;抽象出的数学问题，参数选择源于实际，变量意义明确;数学推理严格，计算准确无误，得出结论;将所得结论回归到实际中，进行分析和检验，最终解决问题，或者提出建设性意见;问题和方法的进一步推广和瞻望。(五)(数学理论问题)问题的研究现状和研究意义：了解透彻要求：对问题了解足够清楚，其中指导老师的作用不容忽视;问题解答推理严禁，计算无误;突出研究的特色和价值。(六)论文格式：符合规范，内容齐全，排版美观1.标题：是以最恰当、最简明的词语反映论文中主要内容的逻辑组合。要求：反映内容准确得体，外延内涵恰如其分，用语凝练夺目。2.摘要：全文主要内容的简短陈述。要求：1)摘要必须指明研究的主要内容，使用的主要方法，得到的主要结论和成果;2)摘要用语必须特别简练，内容亦须充分概括。文字不能太长，6字以内的文章摘要一般不超过3字;3)不要举例，不要讲经过，不用图表，不做自我评价。3.关键词：文章中心内容所涉及的重要的单词，以便于信息检索。要求：数量不要多，以3-5各为宜，不要过于生僻。(七).正文1)前言：问题的背景：问题的来源;提出问题：需要研究的内容及其意义;文献综述：国内外有关研究现状的回首和存在的问题;概括介绍论文的内容，问题的结论和所使用的方法。2)主体：(数学应用问题)数学模型的组建、分析、检验和应用等。(数学理论问题)推理论证，得出结论等。3)讨论：解释研究的结果，揭示研究的价值，指出应用前景，提出研究的缺乏。要求：1)背景介绍清楚，问题提出自然;2)思路明晰，涉及到得数据真是可靠，推理严密，计算无误;3)突出所研究问题的难点和意义。5.参考文献：是在文章最后所列出的文献目录。他们是在论文研究经过中所参考引用的主要文献资料，是为了讲明文中所引用的的论点、公式、数据的来源以表示对前人成果的尊重和提供进一步检索的线索。要求：1)文献目录必须规范标注;2)文末所引的文献都应是论文中使用过的文献，并且必须在正文中标明。数学建模论文范文：高职院校数学建模竞赛的考虑与建议一、我校学生数学建模现状1.高职生的数学基础相当薄弱，学习习惯不好，然而数学知识理论性强，计算繁琐，并要求学生有足够的耐心和较强的理性思维能力，这就会让学生在学习数学相关知识时感觉有一定的难度。而另一方面，高职院校的课时量在尽量压缩，数学应用方面的内容只是蜻蜓点水，根本无法广泛而深化的涉及到位。例如，我校很多专业只开一个学期64课时的数学课，还有些专业甚至不开数学课，要建立一些比拟高等的数学模型，高职学生的数学知识显然不够。2.高职院校目前的教学方法多表现为填鸭式的教学法，过分强调严格的`定理和抽象的逻辑思维，十分是运算技巧的训练讲得过于精细，考试形式单一。对于高职生来讲，只要求他们会套用现成的公式及作一些简单的计算就行，但是目前的教学不能使学生发挥本人的主观能动性，也调动不了学生学习数学的兴趣。3.目前我校只开设了一门数学方面的公共选修课（数学建模），一共16次课，仅仅靠课堂上讲的内容让学生来参加数学建模竞赛远远不够，另外，学生又要同时兼顾其他专业课程，因而学习效果不好。4.组织数学建模赛前培训的师资队伍理论薄弱，只靠一两个青年老师承当培训指导任务，缺乏参赛经历丰富的老老师。5.我校学生参加数学建模的积极性不高，我校已经连续参加几年的数学建模竞赛，但最多的也就5个队，仍有多数学生称未听过有这项比赛，讲明宣传不是很到位。6.目前组队参赛的任务是交给基础部来完成，而基础部没有学生，这就会造成找队员困难的问题。二、参加数学建模比赛的意义1.有利于培养学生综合解决问题的能力由于数学建模最后提交的成果是交一篇完好的论文，对于大多数学生来讲，都是第一次，它能够提高学生怎样把数学知识用到实际生活中的能力，提高学生合理利用网络查阅资料的能力，提高学生的创新意识和团队协作能力等。很多参赛学生事后感慨到团队合作能力对于建模比赛很重要，这对他们以后参加工作也会有很好的帮助。2.有利于促进高职数学课程的改革大多数学校的高职数学课还是采用老师在上面讲，学生在下面听的方法，殊不知对于高职生而言，他们不但听不懂，而且也不愿意听，这就促进老师要改良教学方法，最好的方法是在机房里上课，教师把重要的理论思想教给学生之后，详细的计算方法能够让学生利用软件在电脑上操作，这样既提高了学生的学习兴趣，也提高了学生运用软件的能力。三、数学建模课的发展建议由于参加数学建模竞赛能够激起学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学和计算机技术解决问题的综合能力，鼓励学生积极参加课外科技活动，开拓学生的知识视野，培养学生的创新意识和团队合作意识，推动高等数学教学体系，教学内容和教学方法的改革。基于此，给出一些建议如下：1.把数学建模的管理层次上升到学院，由于只要学院的大力支持，领导的高度重视才是提高高职学生数学建模能力的首要条件，而且只要学院的倡导和支持，各部门在宣传数学建模方面时才会愈加尽职尽责，不会出现推诿的现象。2.成立数学建模协会小组，并有学校资金的支持，这样能够把对数学建模有兴趣的同学集中在一起，让他们之间互相讨论。建模协会应该有协会会长及其他管理者，这样他们在运营平常的协会工作时才能各司其职，并有一定的组织性和纪律性。协会平常能够组织一些经典的数学建模的小案例以海报的形式展如今全校学生面前，或者是以有奖竞猜的方法提高学生的介入性，这样不仅能够到达宣传数学建模的效果，可以以更好的提高学生的理性思维能力。3.平常开设数学建模选修课，假期集中培训备战国赛，由于我校的数学建模课一般开设在大一的下学期，而技能大赛的比赛时间通常是选修课开课之前，这就导致了学生参加技能大赛时根本不知道数学建模比赛比的是什么。而且选修课只要一个教师教，力度太小。应该是大一开学就开场开设相关的数学建模选修课，几个数学教师分工，每个数学教师讲授一块内容，这样学生了解的知识面会更广一些。另外，必须赛前集中培训，由于平常的选修课只是让学生了解，但并没有让他们系统的练习，所以赛前培训就是重点讲数学建模习题，并让学生以三人一个小组模拟训练。4.技能大赛的数学建模比赛应该和学校其他教学系的比赛错开时间，由于学院的技能大赛一般是三天，多数项目的比赛时间通常只要半天，但数学建模恰恰是技能大赛中最特殊的一项比赛，首先是耗时长，正规的数学建模比赛是需要三天的时间，需要学生选定题目后在三天的时间里选定题目后完成一篇完好的论文;其次是必须三人一项小组，由于数学建模的工作量较大，需要三个人共同协作，缺少一个队员就会拖延整个小组的工作进度;再者数学建模比赛期间学生是比拟自由的，能够上网，能够和其别人讨论。正是由于这些因素，一旦数学建模的比赛和学生报名参加的其他比赛冲突时，学生立马就会先去参其他项目的比赛，等空闲时间才来参加这个，这就导致了队员缺席，学生缺乏凝聚力，主动退赛等等的情况。因而，建议技能大赛时的数学建模比赛能够放在技能大赛比赛开场的前一个周末，把比赛时长缩短为周末两天，这样既不会和其他比赛冲突，可以以让学生在有限的时间里发挥他们的潜能。5.建设一支指导数学建模竞赛的师资队伍。实际上，一个人的知识和视野毕竟是有限的，数学建模的指导老师不但需要有扎实的数学理论基础，还需要有一定的软件编程能力和较强的解决实际问题的能力，俗话讲的好团结就是气力，因而，必须有一个指导数