退一步海阔天空教学设计

浙教版《品德与社会》课程五年级《退一步海阔天空》一、设计意图针对现在班级普遍存在的同学之间斤斤计较的心理， 现行独生子女家庭教育存在一定误区，孩子的心里存在妄自尊大，心胸狭隘，导致孩子处理人际关系容易偏激。和谐的人际交往是孩子的一堂必修课。 基于以上的考虑，整合浙教版 5上第三单元，设计活动方案《退一步海阔天空》，进一步发扬“宽容待人”这一中华传统美德风尚；旨在培养孩子在人际交往过程中懂得宽容退让，和谐相处的良好行为习惯。二、活动目标1、感悟宽容待人是做人的美德，在人际交往中能够做到不斤斤计较个人的得失。2、原谅别人对自己的过失，逐步养成宽容待人的好品德。三、活动准备教师准备：1、拍摄反映学生学习生活中矛盾的小片段。2、了解执教班级中发生因斤斤计较发生矛盾的典型事例。3、卡片若干，白纸若干，答题的书写板若干。学生准备：1、了解发生在生活中不宽容、不退让斤斤计较的事例。2、寻找身边生活中宽以待人的好事例。四、活动流程活动一 、校园情景剧师：各位观众朋友们，大家好！欢迎收看本期“实话实说”节目。今天，光临我们现场的嘉宾是85班的全体学生。掌声欢迎你们，今天我们将一起愉快地度过40分钟。镜头一、“偷笔”事件小明不与同桌计较。但美术课后，同桌说小明手里的笔是他的。同学们一听，都说小明是小偷。讨论：你是小明，你的心情怎样？你打算怎么做？镜头二、选举事件要进行选举了，丁丁要争取体育委员，小明也要争取，丁丁和同学说不要选小明，小明知道了这件事情。讨论:当小明遇到这件事情后，他会采取怎样的行为呢？镜头三、丁丁的转变讨论：看了情景剧，对于 2位主人公，你有什么想说的呢？师过渡：小明在一次次面临委屈时，却做出了一次次让步，他的宽容，使他赢得了同学的尊重，赢得了更深的友谊。是啊，有的时候，我们就应该学学小明。这退一步说起来容易，做起来可没那么简单。往往这一步对一些朋友来说，是那么难。非但不退让，还步步逼近。看了情景剧，对于2位主人公，你有什么想说的呢？生交流：在进行讨论后揭示活动主题：退一步海阔天空活动二、沟通面对面1、交流在我们身边，有哪些因不肯宽容他人，不肯退让而造成不良后果的事例。师：往往这一步，会给事情带来很大的改变。请大家回忆一下，在我们身边，有哪些因不肯宽容他人，不肯退让而造成不良后果的事例。2、选择班级典型事例择机进行组织活动。师:前不久我们班级就发生这样一件因为小事而惹出大麻烦的事例。今天请他们来到我们节目的现场，他们亲自来诉说那天发生的事。进行访谈。（现场邀请观察员与特约评论员）活动三、游戏一刻1、写出身边没有缺点的同学和有优点的同学。（以台上、台下共做游戏的方式进行）2、交流游戏后的体会。师小结：人无完人，每个人都有自己的缺点，但每个人也有自己的优点。要看到别人的优点，体谅他们，用一颗宽容的心待人。活动四、真情告白1、交流在我们身边宽容他人的事例。师：在我们身边也不缺乏宽容他人的事例， 说说这些让我们感动的事例。2、书写宽容卡，赠卡。师小结：这些平凡的小故事中，透露出宽容待人的好品质，每一个故事都可以温暖我们的心。我非常希望通过今天的节目，使得大家能将宽容的好品质在生活中传递。 在节目的尾声，栏目组给大家准备了一份小礼物。这张小卡请你书写下，今天你最想写下的话语，送给曾经宽容过的朋友，或宽容过你的朋友。3、活动总结。师总结：宽容是一种美德，懂得宽容的人会获得更多人的尊重，退一步海阔天空，善待你的身边的朋友，你会更快乐！再次感谢 501班同学参与本次栏目。教学反思：《退一步海阔天空》是根据学生的实际生活设计的活动方案，有针对性，有典型性，符合学生的认知水平，依照从“学生生活中来，回归学生生活”的新课程设计理念。活动设计能兼顾到全体学生的发展，难易适中。参与生活，是品德课程教与学的基本方式。要让学生在亲身经历的生活中进行发现，进行知识的建构，能力的培养和品德的陶冶。引导学生在生活中学习，在生活中发展。因为只有来自学生的真实生活，学生会觉得它真实，因而可信，学生觉得这些生活离自己很近，因而可亲，容易接受。因为讲述的是自己身边平凡而常见的事，学生会觉得这些要求不高，因而可行。让学生在真实的生活中进行发现，进行教育，是品德生活化追求的一种新境界。希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》活动课，都能真正的把生活融入课堂中，增加道德教育的真实感、亲近感，从而提高学生学习的兴趣，使学生能把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一《退一步海阔天空》——执教老师新丰镇中心小学 朱志英一、做游戏：猜成语。指名两人一组，一人做动作，一人猜成语。师：跟好朋友做完游戏，心情怎么样？我们一起做游戏时感觉怎么样？（很开心）你什么时候很开心？（生交流）开心的时候我们会笑。（课件出示一张笑脸）二、回忆不愉快的事。过渡：当然有开心也会有烦恼，相处中总会有磕磕碰碰的事情发生。有开心大家一起分享，有烦恼我们一起分担。你有过不愉快的事吗？指名交流。写一写。老师发一张纸，让学生用简短的几句话将发生过的不愉快的事情写下来，并写出当时的心情。3.全班再交流。（结合学生的回答，老师板书：难过 伤心 委屈）（有两个学生在交流时已经说到相互道歉，老师没有做任何点评，急于再叫其他学生，课堂调控能力还不强。）师：请同学们把纸折好，贴上课前准备好的小石头，用手掂一掂，什么感觉？把明天，后天，大后天的石头一块块堆上去，你什么感觉？（很沉）如果把不愉快的事情放在心里，我们的心情也会像大石头一样沉重。三、看录像。师：有两个小朋友发生了这样的事情，应该怎么办？（内容是两个小朋友因踩了一脚而发生争执。）生：相互道歉。师：就这个方案，同桌两个小朋友演一演。（学生在座位上表演）指名上台表演。（请了三组表演，但表演都大同小异）四、分析案例。过渡：发生矛盾我们处理得当就能很开心地解决，可因为处理不当引起的大祸也不断。师出示案例《小事酿大祸大学生因停车纠纷拳脚打死守门人》。本报记者 李寰昨日凌晨1时许，22岁的钟杰回家时，在大院里因为停放自行车与52岁的守门人刘晓明发生纠纷，继而动了手，刘晓明头部受伤，被120迅速送往省人民医院抢救无效，于昨日凌晨4时死亡。目前，钟杰已经被金牛警方刑事拘留。惋惜曾经的好邻居昨日下午3时，记者来到位于互利正街的78号大院。大院门口搭建了一个灵堂，死者就是本院子守门人刘晓明，邻居纷纷前来祭奠，为刘师傅感到惋惜。一位邻居告诉记者，刘师傅在这里守门只有 7个月，他本来是院子里的住户，其妻子身体不好，已经多年没有工作了，今年25岁的儿子在一家公司打工。因为家庭经济困难，大家选举了刘师傅当守门人。他人缘很好，对院子里的邻居都非常关照。记者在院子里没有见到刘师傅的家人，据邻居说，他们料理刘师傅的后事去了。遗憾小事酿大祸据邻居介绍，事发是昨日凌晨1时，住在本院内的小伙子钟杰骑一辆自行车回家。进院子后，刘师傅叫他把赛车停在车棚里。钟杰不同意，坚持要把车停在车棚外面。刘师傅急了说：“如果车丢了不要来找我。”钟杰生气地说：“车丢了只能找你！”两人争吵起来，随后开始动手。打斗中，身高不到1.6米的刘师傅不是身高1.8米的钟杰的对手，钟杰的拳头打到刘师傅头部，刘师傅捂着头朝大门外跑，但钟杰并没有就此罢手。邻居们被争吵声吵醒，纷纷赶出来。看到刘师傅倒在地上，捂着头痛苦地呻吟，邻居们赶紧喊出钟杰的父母和刘师傅的妻儿，并迅速拨打了110、120。120迅速赶来将刘师傅接到省人民医院抢救，但因颅骨受伤严重，最终还是没能挽回他的生命。难过出手者竟是学生据邻居说，钟杰今年22岁，是成都某医科学校的在读生，现在在一家民营牙科医院实习。钟杰长相帅气，平时爱踢足球。一位邻居婆婆说，钟杰平常对人有礼貌，“真不理解他昨天为什么那么冲动！ ”昨晚记者获悉，钟杰已经被刑拘，金牛警方还在对此案做进一步调查。听了这则真实的新闻，你有什么想说的？五、欣赏故事。过渡：我们应该怎样面对争执呢？出示故事《伤害只能写在沙子上》。生读故事有这样一个故事：两个朋友正徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一个人扇了另一个人一个耳光，那位被扇的朋友很伤心，他用手指在沙子上写下了：“今天我最好的朋友扇了我一个耳光。”后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，两人来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘，先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友连忙相救。被救的那人用随身带着的刀子在沙岸边的石头上刻下了：“今天我最好的朋友救了我一命。”朋友很奇怪，问他为什么先前打了他，他只写在沙子上，而现在却刻在石头上。那人回答道：“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠只能刻在石头上，用心来铭记！ ”听了这个故事你有什么感受？（师结合学生的回答板书：宽容）师出示最后一句话，学生齐读。“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠只能刻在石头上，用心来铭记！”过渡：如此宽容的事情从古至今有许多，我们来看一个故事。播放《负荆请罪》动画片。在这个故事中你最敬佩谁？为什么？（师结合学生的回答板书：勇于认错）你学会了用什么方法来化解矛盾?六、辨析导行。过渡：老师收集了很多同学之间的矛盾，你来说说你的金点子。老师出示:当你把同学的图书弄坏时，你会——当同学责怪你弄脏了他的衣服时，你会——当你的好朋友错怪你时，你会——当同学嘲笑你时，你会——四人小组挑选1-2个讨论。（师结合学生的回答板书：不斤斤计较）小结：我们学会了宽容，学会了勇于认错，学会了不斤斤计较，其实我们学会了——退一步海阔天空。（出示课题学生齐读）过渡：请同学们打开贴石头的纸，想想你现在会怎么做？指名读不愉快的事例。现在你们会怎么做？（学生相互道歉）现在你们的心情怎么样？（师结合学生的回答板书：舒服轻松）七、播放歌曲《歌声与微笑》小结：希望你们能够把笑声永远留在五（2）班。板书：退一步海阔天空（课前已写在黑板上）难过舒服伤心 宽容 勇于认错 不斤斤计较委屈轻松退一步海阔天空一、教学目标：1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦，宽容可以得到更多的朋友。2、在和别人发生冲突时能学会谅解，学会忍耐，懂得换位思考。有错误要勇于认错。二、教学重点、难点：感受宽容带来的愉悦，懂得人无完人，学着宽容。三、教学准备：1．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。2．准备录音机和磁带。3.大小不一的石头若干(约学生人数的两倍),一张白纸。四、教学过程(课前游戏——“我做你猜”：出示“翩翩起舞、暴跳如雷、守株待兔、三头六臂”等词语，一名（两名）学生做动作，另一人猜 )（一） 交流“美好的时光”师：刚才和好朋友做了游戏，心情怎么样？（开心）大家和朋友、同学之间肯定还有许多这样的开心事，把它们说出来，让我们大家分享一下吧！1、学生交流开心事、快乐事。师：是啊，美好的时光总是令人难忘！过渡语：有快乐就有烦恼。快乐要大家分享，烦恼更要大家来分担，来帮你解决。（二） 心中的石头师：在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？下面把这件不愉快的事写在白纸上。（提醒：如果不方便写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。）1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。（教师提示：A、自己的心爱的东西被损坏了⋯⋯B、游戏中意见不和闹矛盾⋯⋯C、男女生之间划三八线⋯⋯D、被人误解、冤枉⋯⋯）（学生写烦恼。配上背景音乐《永恒的爱》 ）2、诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。（教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？ 愤怒 委屈 难过⋯⋯）师：如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。3、挑选“心中的石头”。师：大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？（预设：有的同学说不重，没感觉；有的说，挺重的。 ）师：如果今天一件事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一件事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一件事⋯⋯（手中的石头越来越多）一件又一件烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？（生回答）师：看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。那我们应该怎样来解决这些问题呢？（三）温暖的宽容1、学生阅读书中的故事：《伤害只能写在沙子上》，然后谈感受。有这样一个故事：两个朋友正徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一个人扇了另一个人一个耳光，那位被扇的朋友很伤心，他用手指在沙子上写下了：“今天我最好的朋友扇了我一个耳光。”后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，两人来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘，先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友连忙相救。被救的那人用随身带着的刀子在沙岸边的石头上刻下了：“今天我最好的朋友救了我一命。”朋友很奇怪，问他为什么先前打了他，他只写在沙子上，而现在却刻在石头上。那人回答道：“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠只能刻在石头上，用心来铭记！ ”师：读了书中的这个故事，你有什么感受？（发表意见）（预设学生的回答，得出“宽容”）师：那假如那个人不这样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？（会淹死；两人都走不出沙漠。）师：是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。让我们读一读最后一句话：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！师：宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。师：这个故事中，你敬佩谁？为什么？（学生说理由）3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事师：从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？4、“宽容”金点子交流：（最好能联系具体的事例）双方都要冷静；大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想； （学会换位思考）学会宽容。⋯⋯（教师根据学生的回答板书：理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流⋯⋯——朋友多、生活快乐）师：俗话说：退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。（四）快乐的回声师：此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，再次面对这件压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？1、再次面对心中的石头，谈感受。（要求学生写在白纸上。）（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。）师：能把你的感受说给大家听听吗》如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。2、放下“心中的石头”。师：同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五（1）班。同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。3、小结：相信在今后的日子里，大家会用恰当的方法去化解同伴间的冲突，做到和谐地与人相处。最后让我们唱响《歌声与微笑》 ，把快乐留给自己的，把快乐带给别人！新建小学:《退一步海阔天空》教学设计[日期：2010-05-03]来源：新建小学 作者：林金花 [字体：大中小]一、出示脸谱、激情导入今天，老师发现同学们表现都很棒，想送一份礼物给你们。（同学们一片惊喜）一二三，变变变。师出示脸谱（喜、怒、哀）。请同学分别用相关的词语来表达。喜：笑容满面 满面春风 笑逐颜开 喜气洋洋怒：怒气冲天 火冒三丈 怒发冲冠 火气冲天哀：愁眉苦脸 垂头丧气 伤心至极你们喜欢哪一种表情呢？（同学们异口同声地说： “喜。”）二、分享快乐,体验幸福是的，老师相信你们肯定有许多开心的事，你们能说说自己哪些难忘的快乐往事吗？【出示课件，分享快乐】生1：我曾和同学一起打球赛，那时候，我们互相配合，很默契最后赢得了胜利，非常开心。师：你的表情告诉我，你确实非常快乐。生2：我和一个朋友去吃野餐，他请客，花了几十元，我们吃饱了，喝足了，非常高兴。师：吃饱喝足是人生一大乐事，但老师建议你，一定要合理使用零花钱哦！生3：我和我朋友一起踢足球，虽然摔了许多跤，但我们赢了比赛，心里非常开心。师：是的，好朋友在一起会有许多快乐的事，美好的时光总是令人难忘的。三、倾诉苦恼，表白心情师：同学们，开心的事总是令人回味无穷，但是，我们的生活犹如打翻了的五味瓶一样，酸甜苦辣总是有，喜怒哀乐皆有之。（生一个劲儿地点头）师（语气低沉，苦恼）：是啊，相信大家也和老师一样碰到过交往的烦恼吧！愿与大家交流吗？（学生略有迟疑）师：有人说，把快乐告诉朋友，你的快乐就会翻倍；把烦恼向朋友倾诉，你的烦恼就会减半。哪位同学愿意让大家来分享你的忧愁呢？生举例说，师适时评价。师小结：是啊，如果带着烦恼去上课就会——心不在焉；如果带着烦恼去吃饭就会——吃不香；如果带着烦恼去睡觉就会——辗转反侧，难以入睡。看来，不及时解决这些烦恼，后果真是不堪设想。那该如何来解决呢？引出课题：今天，这堂课我们就来聊聊当烦恼产生后，我们如何“退一步海阔天空”这一话题。四、感受烦恼分量师：同学们，如果我们将心中的烦恼比作压在心头的石头，那么，这块石头到底有多大，有多沉呢？现在，老师在每组第一桌同学的座位上各放了一袋大小不一的石头，下面就请你跟着心中的感觉上来挑选石头。学生选择石头。师：看来，大家都找到了心中的石头。（走到学生中间采访）为什么选择一块这么大的石头呢？生：⋯⋯师：谢谢你能说出真实的感受。师（走向另一学生）：你选择的石头很小，能说说原因吗？生：⋯⋯师（面向大家）：同学们，请你把石头放在手心里掂一掂， 感觉如何？师（走近一名手持小石头的同学）：小小的烦恼对于我们来说似乎不算什么，但是，今天一件，明天一件，后天一件，一件一件的烦恼堆积在一起。（边说边往学生手里加石头），感觉又会怎样？生：好沉。师：看来，小烦恼如果不及时处理，同样会让我们喘不过气来。五、故事引路，感受宽容1、说故事，谈体会师：我们该如何解决这些烦恼呢？让我们一起走进文中的故事《伤害只能写在沙子上》，看看故事中的主人公是怎样做的。生：我觉得他宽容、大度。生：他看重的是朋友的恩惠。⋯⋯师：假如这个人当时没有这样做，故事又会有怎样的结果呢？生：可想而知，他们将各奔东西。生：俩人谁都走不出沙漠。2、案例分析，谈体会师：昨天，林老师在我们学校收到了一位同学写给我的求救信，这位同学很困惑，不知该如何解决这一烦恼。（课件出示）：大课间的时候，同学们排队去操场，琳琳不小心把前面的同学踩了一脚，而那个同学却是琳琳的好朋友。琳琳以为好朋友不会怪自己，谁知好朋友却用力地打了琳琳，琳琳生气地说：“我只是碰了你一下，干什么打我？”接着，你一拳，我一脚地打了起来。这一架之后，这两个好朋友谁也不理谁了。师：你们认为这场争执发生的原因是什么？生各抒己见，理解宽容的含义。师：林老师一定会把同学们的话转告那位同学，好让他们早日重归于好。是的，同学们，没有朋友的人生是孤独的，没有宽容的人生就不会有朋友，让我们齐读故事的最后一句。课件出示：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它，抚平它；而恩惠需刻在石头上，用心来铭记它。3、看故事，进一步明理（欣赏动画《负荆请罪》）师：在这个故事中，你最喜欢谁？为什么？生：我喜欢宰相蔺相如，，因为他能以