人教版小学四年级语文下册按课文填空训练

人教版小学四年级语文下册按课文填空训练1（）的红霞，（ ）的微风，（ ）飞过的（ ）的鸟儿，都是他们的（ ）,它们和乡下人一起，绘成一幅（ ）、（ ）的田园的风景画。TOC\o"1-5"\h\z（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（ ）、风仙、（ ）、（ ），它们依着（ ），顺序（ ），（ ）中带着华丽，显出（ ）独特的（ ）。2绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（ ）。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多（ ）的笋，（ ）地从土里（ ）出头来。3乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（ ），（ ）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（ ）的瓜，碧绿的（ ）和（ ），构成了（ ），比那高楼门前（ ）或是竖着（ ），可爱多了。）的西湖，却从没看见漓江这样）;漓江的水真（ ）啊,）啊，绿得仿佛那是（ ）。）的西湖，却从没看见漓江这样）;漓江的水真（ ）啊,）啊，绿得仿佛那是（ ）。）的香山，却从没看见过桂林这一）,（ ），像（），）。的水。漓江的水真（ ）啊，静得让你（清得可以（ ）；漓江的水真（5、我攀登过（ ）的泰山，游览过（带的山。桂林的山真（ ）啊，一座座（像（ ），像（ ），奇峰罗列，（TOC\o"1-5"\h\z6、《独坐敬亭山》是（）朝诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）的心情，其中“厌”字解释为（ ），“闲”字解释为（ ）；《望洞庭》作者（ ）朝代（ ），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（ ），其中“和”字解释为（ ）。7、《忆江南》是（） 朝诗人（ ）写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法（ ）。诗中的“谙”字读（） ，解释为（） 。8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（）,眼前只有（ ），这时候，他的内心（ ）。9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（

10、《桂林山水》一文的作者是（ ），人们对桂林山水的评价是TOC\o"1-5"\h\z（ ）;这句话的意思是（ ）；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 ，此句为全文的（ ）下文就围绕这一名句，分别从（ ）和（ ） 两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了（ ）的画卷，真是“（ ）”11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（（ ），听到（分别介绍了（），作者去双龙洞的路上看到）;本文作者是按（ ）顺序记叙的,）。12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（ ）13、哈默随着逃难的人来到（ ），受到镇上人们的（ ），当镇长给他食物时，他却要（ ），表现了他（ ）的可贵品质。14、哈默用（ ）维护了个人的尊严，同时赢得了（ ），15、雷达的天线就像蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。16、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。17、我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为（ ）。18、《自然之道》这篇文章是按（ ）18、《自然之道》这篇文章是按（ ）19、《夜莺的歌声》一文采用了（个（ ）的孩子。顺序连段成篇的，我知道了（ ））把课文分为了四个结构段。小夜莺是20、《一个中国孩子的呼声》作者是（

呼声是（ ）。20、《一个中国孩子的呼声》作者是（

呼声是（ ）。），以（ ）形式来写的。雷利的和（）21《乡村四月》的作者是（）代的（）。诗歌描写了（）的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是（“ ”“和（）22《渔歌子》的作者是（）代的（ ），他还是个著名的（ ）。西塞山在（）23《乡下人家》全文围绕着（ ）这句话介绍了乡下人家风景、的特点。24默写田园风光诗孟浩然《过故人庄》25、《两个铁球同时着地》一文主要讲了（ ）敢于挑战权威的事，他是一个（ ）的人。26、“鱼游到了纸上”在文中出现了（ ）次，“鱼游到了纸上”与“游到了心TOC\o"1-5"\h\z里”之间的关系是（ ）。27、很多人都爱鱼，但这个青年爱得很“特别”，因为（ ），具体表现在（ ）。28、罗丹能成为世界著名的雕塑家，一位聋哑青年能画出高水平的画，其中一个重要的原因是（ ）。29、我认识了一位（ ）的青年，他高高的（ ），长得很（ ）,一对大眼睛（ ）得就像（ ）。30、那位青年静静地画着，他有时（ ），把金鱼的每个部位（ ）地画下来，像（ ）那样细致；有时又（ ），很快画出金鱼的（ ）,仿佛金鱼在（ ）。31、这学期我们学的两则寓言是（ ），《纪昌学射》一则中纪昌和（ ）学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是（）,纪昌先练眼力是因为（ ），他成为百发百中的射箭能手,是因为（ ）；这则寓言告诉我们（ ）的道理。我想成为一名（ ），就应该（ ）。32、我能从“ ， ”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。33、我能从“ ， ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。34、（ ）的红霞，（ ）的微风，头上飞过的（ ）的鸟儿，都是他们的（ ），它们和乡下人家一起，绘成了一幅（ ） 、（ ）的田园风景画。35、蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ） ，而是（ ） 。36、黄河是世界上最大的大河。37、向导一边走一边发出悲叹：（38、蚂蚁搬家蛇过道，（ ）40、它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中（ ）？小小的花儿居然有如此的（ ）！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的（ ）是什么，是一一（ ）。41、我怀着（（船就（似乎都（（）独个儿（ ），自以为））。眼前（ ），可是还能（）。我又感觉（ ）。）大约（ ），就（,才说一声“行了”，）,准会）。42、别看他（（43、但是世界并不（）,不少地区，罪恶的子弹还（让那已经能够（ ）,为战争（ ） ，让明天的世界）!睁着眼）!睁着眼）,安静的脸上）（ 、）和（44、安静的手指（ ）睛的蝴蝶（（ ） 。这是一次（45、谁都有生活的（）） 的人类家园。，竟然（ ），真是（）。蝴蝶在她的手指间（） ,安静的心灵（,谁都可以（45、但它（）（） !那样（,极力（ ） ，我感到（ ）） !飞蛾那种（ ）令我（） ，我（46、虽然生命（），但是，我们却（ ）我（ ） ，一定要（ ），决不（ ）体现出（），使自己（于是,

）47、他们把桌椅饭菜（ ），向晚的（ ），头上飞过的（家一起,（）了一幅自然、（））地吃起来。天边的（ ），）,都是他们的好友，它们和乡下人的田园风景画。48、从它们（ ）走过，肯定会（ ） ，（）一群小鸡，在竹林中（） ;或是（ ） ，在场地上（ ） 。49、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的大意是：50、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是（ ） ，但得到的是（ ） ，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。TOC\o"1-5"\h\z51、《自然之道》告诉我们：如果（ ） ，往往会产生（ ） 。52、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 ‘和平之花’。这句话的意思是说：只要有（）存在，整个世界就（） 。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要（ ）共同捍卫。53、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对（） 的热爱、对（ ）的热爱、对（ ） 的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天54、《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练 ，一3“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能（ ） ”；二是“练得能够把极小