实习护生临床思维能力的培养共39张课件

实习护生临床思维能力的培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生实习护生临床思维能力的培养实习护生临床思维能力的培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生实习护生临床思维能力培养护理部伊心崇德惠民敬业创新公是感古语益智·1.凡事预则立,不预则废《礼记、中庸》2居安思危,思则有备,有备无患《左传,襄公三十一年》3.防患于未然者易,除患于已然者难明马文升。知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到(英)培根崇德惠民敬业创新语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛的信息载体。因此，教师语言表达方式影响着学生对知识的接受，教师语言情感直接牵引着学生的感情，直接影响教学的效果。那么怎样才能运用好课堂教学语言呢？下面浅谈几点自己的看法。一、语言亲切，富有情感性亲切、感人的教学语言能使学生保持积极舒畅的学?心境，能唤起学生的热情，从而产生不可低估的力量。古人讲：“感人心者，莫先乎情”，教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。尤其是学困生，更应维护他们的自尊心，上进心，寻找他们的闪光点，从而给予表扬和鼓励，使他们感到自己的进步，激发他们的学习热情。当然，表扬、鼓励都必须有的放矢，不失分寸。相反，教师如果对学生的错误过多地批评、讽刺，那就会使学生失掉学习数学的信心，由厌恶数学老师到厌恶数学学科，这不能不说是教学的失败。著名数学教育家波利亚非常注意这一点，有时他一眼就能看出学生的计算错误，但他还是以温和的态度、亲切的语调、慈样的目光和学生一行一行地查看。学生回答问题时，用“你答得很好”、“你并不比别人差”、“你也许课前忘了复习，若课前看了，我相信你是能够回答的”等，这样做到了多鼓励，少指责；多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习上有信心，有积极性，从而亲其师信其道。二、语言精炼，具有准确性所谓语言精炼，即在课堂教学中用最少的语句表达更丰富的内客，放心大胆地让学生思考、讨论、猜想、总结，教师的语言只起到画龙点晴的作用，提高效率。数学教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解。教师应做到两条：一是对概念的本质和术语的含义必须透彻的了解，如增加与增加到，除与除以，切线与切线长等不能混为一谈；二是必须用科学的术语来授课，不能随意改造定义、定理。讲课语言繁琐，面面俱到，这种做法不利于学生理解知识间的联系，更不利于发展智力，培养学生能力。语言精炼并不是单纯地削减语言的数量，而是要提高语言的质量，这就要突出重点，抓住关键，分化难点。三、语言生动，确保通俗性教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。首先，要用形象化语言去解释抽象的数学概念，一般地说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。其次，要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。追求语言的生动、通俗，但不要出现粗话，脏话，而应该是文明、规范、高雅的语言。数学具有高度的抽象性，而高度抽象的数学内容又可以凭借十分生动具体的材料作原型、中学生的学习心理尚处于“开放期”，他们纯真、活跃，表现出强烈的求知欲和好奇心。因此，在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言，把教学内容讲得生动、通俗，学生就能更深刻地理解知识。四、语言科学，具有知识性初中的学生大部分缺乏学习自觉性，难以坚持课外自学的习惯，课堂自然成为他们用来学习掌握知识的主要场所。教师的课堂语言教学目标明确，渗透了对教学内容的理解，是学生定向思维的主要导向。因此教师的课堂语言必须具有高度的知识性。同时随着学生知识面的加宽，以及学科内容的相互渗透，课堂上的内容往往会引起他们对跨学科或课外知识的联想，并在课堂上向教师质疑。比如数学教学中会涉及物理、化学、地理、生物等问题，因此教师不仅需要对专业知识进行不断深入的钻研和理解，还需要不断学习掌握课外新知识，以提高自身的素质修养，让学生感受到你那圈“智慧光环”，力求准确地应对每一个问题，这样不仅树立了形象，而且让学生感到延伸和拓展，以加强对40分钟课堂的兴趣，提高教学效果。五、语言幽默，富有趣味性数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：一可以激活课堂气氛，调节学生情绪；二可以提高批评的效果，让课堂违纪同学心悦诚服；三可以开启学生的智慧，提高思维的质量，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解，接受和记忆新知识。如讲反比例函数的图象，对于不能与x轴、y轴相交，可以说“不能穿越”，这样抓住问题的要害，利用幽默而风趣的语言表达方式，比刻板地教学好得多。当然，不是所有引人发笑的都是幽默，教学语言幽默应具有深刻智慧，能使学生在笑声中领悟教师的语言所蕴含的丰富知识。也不能为幽默而幽默，如果脱离教材的内容和实际需要，一味调笑逗乐，那只会给学生以粗俗浮夸之感。总之，教师的课堂教学语言是实施新课程理念的重要手段，它既体现了教师的教学能力，又和教学效果紧密相连。数学教师应该按照新课改的要求，在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善，达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一。为了能使教学工作符合新时期的发展需求，在信息技术教育模式下，需重点对学生创新思维、实践能力进行培养。现代教育工作重点将学生作为主体，教师对其进行积极引导。在这种情况下，不仅能促进学生综合素质的提升，也能在整体上实现创新发展。一、激发学习兴趣兴趣能使学生增强工作积极性和动力，也能为自身的创造发展提高保障。激发学生的学习兴趣，重点是对学生的想象能力、创新能力进行培养，教学和学习之间是相互的，在这种关系模式下，能重点对学生的积极思维进行培养，也能对执行活动进行创新。当学生在真正操作期间，分析存在的问题，并对其积极引导，能使学生对其中的薄弱环节充分应对，也能使学生加深对知识的理解，以确保学生在学习中，对知识产生更多兴趣。在实践教学工作中，要鼓励学生学会提出问题，分析问题，并对问题进行独立思考，保证教学效果的充分获取，以促使学生的独立思考能力、创新能力得以提升。对于农村的初中学生来说，很多学生接触计算机机会少，对计算机的基础知识、操作能力掌握不够，在进行具体辅导期间，需要针对每个学生提出的问题，对其有效指导，找准其中的机会，学会创建合适的教学情境，保证能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。比如：在讲解鼠标和键盘的使用内容过程中，为了使学生对其产生兴趣，可以将计算机的鼠标和键盘比喻成人的嘴巴和键盘，使学生在对其不断思考和学习中，能够主动思考鼠标与键盘的实际使用途径，也能对知识产生浓厚兴趣，确保在提升教学效率情况下，达到良好的教学效果。农村学生大多都没有接触计算机，当他们在学习中遇到一些问题的时候，要更为耐心的进行思考和指导。因为计算机学科是一门实践性较强的知识，针对学生提出的问题，只要教师对其不断演示，激发对学生的学习兴趣，将达到良好的教学效果。二、营造轻松的学习氛围由于学生的智力因素、认知水平、操作水平等方面存在很大关系，很多农村学生由于没有接触计算机，在学习中，经常表现为缩手缩脚等现象。教师要积极鼓励学生，并引导学生学会动手操作，激发学生的学习热情。对于一部分的学生，由于他们的基础知识更丰富，接受知识的速度快，能迅速完成教师交给的任务，这时候，教师要对其提出更高要求。课堂上，教师需要基于总体情况，对每个学生进行针对指导，并在小组学生学习中，使学生相互帮助和学习，创建轻松、和谐的教学氛围。比如：在学习“汉字输入”教学中，主要是输入法之间的切换、单个汉字的输入、词组的输入和软键盘的输入等，这些内容都要根据一些学习经验，将导致学生面对很大困难。所以，培养学生在课堂上利用分组和互助的方式，以促进教学任务的充分应对[1]。三、发挥情感教学模式农村信息技术教学中，面对的严重问题为硬件不足，导致其因素的产生，主要为资金缺乏现象。农村计算机工程项目为配送安装，常常是几个学生针对一个计算机来学习，并且，计算机设备面对严重老化、故障等，无法保证实际的教学质量。在这种情况下，要获得良好的教学效果，需要实现设备的充分应用。教师还需要解决维护和使用之间的矛盾，确保自身专业水平和知识能力的提升。在课外学习中，还需要针对系统产生的故障，做出更为有效的处理工作。当教师接触过程中，对自身的积极发展具备更为重要的作用。教师还需要树立正确的人生观和价值观，具备高尚的道德情操，保证能感化学生，并全身心的投入到教育工作中，以促进学生的稳定成长，并使其向着正确的方向发展。在这种教学模式下，引入良好的情感教学模式，?ρ?生和教师都具备十分重要的作用，都能在整体上为农村计算机教学工作提供保障[2]。四、新技术的应用在现代教学发展下，新技术和新手段的应用，能保证学生综合素质和创新能力的提升。当前，将多媒体技术和其他的教学资源进行整合，为一种新型的教学技术。在实际教学中，使用合理的教学技术，能激发学生的学习兴趣。在计算机课堂教学中，使用多媒体对其教学，能对课堂教学进行合理优化，挖掘学生的自身能力，也能促进学生综合素质的提升，保证学生对其存在的问题有效解决，以保证其积极作用的实现和发挥。教学工作是教师和学生之间的共同活动，在课堂上，学生和教师要具备良好的互动关系。多媒体技术和教学手段的应用，能激发学生的学习兴趣，也能为课堂教学提供更良好的服务。作为计算机学科教师，要不断充实自己，提高自身的业务能力，分析其存在的问题，保证学生学习积极性和主动性的提升，以促进学习模式的充分应用。多媒体技术的应用，能基于文字、声音和动画模式，将较为抽象的内容进行具体化和形象化，保证教学情境的充分展现，保证教学工作的良好服务。在多媒体技术应用下，实现良好的教学模式，也能促进学生实践能力、创新能力的提升，实现计算机和现代教学的充分融合，并对教学模式进行优化改变，保证在知识讲解期间，能使学生发挥自身主动性和积极性，学习更多知识，也能使学生积极参与到教学活动中。在这种教学模式下，不仅能对学生的潜力充分挖掘，也能促进学生自身想象能力的提升[3]。结语基于以上的分析，在农村计算机教学中，将其作为新的学科，实现有效的教学模式，能使学生加深对知识的认识，优化人们的学习生活。因此，需要基于高度认识，分析时代的发展趋势，并对其创新和服务，以打造出属于自己的特色。实习护生临床思维能力的培养36、如果我们国家的法律中只有某种实习护生临床思维能力培养护理部伊心崇德惠民敬业创新实习护生临床思维能力培养公是感古语益智·1.凡事预则立,不预则废《礼记、中庸》2居安思危,思则有备,有备无患《左传,襄公三十一年》3.防患于未然者易,除患于已然者难明马文升。知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到(英)培根崇德惠民敬业创新公是感公是感以人为本规范带教崇德惠民敬业创新公是感公是感临床实习是护生完善与发展的关键时期现代生物医学模式发展到今天,人们对健康要求日益提高,法律意识日渐增强。一名合格的护士不仅需要扎实的理论基础,而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是护理教育的重要组成部分,是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程,是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保护理教育质量,提高实习护生综合素质的关键时期崇德惠民敬业创新公是感公是感如果我是病人,我希望护士如何为我服务崇德惠民敬业创新公是感公是感何为实用型护理人才?医护团队认可患者群体认可临床护生认可崇德惠民敬业创新公是感公是感现代临床实用型护理人才专业技能扎实改革创新勇于尝试优势互补扬长避短争良好的沟通临床实用型与思维意识护理人才理论扎实科教研均衡发展崇德惠民敬业创新公是感公是感恰床思组搞懂了吗?崇德惠民敬业创新公是感公是感临床思维相关概念·思维人脑对客观现实的间接、概括的反映,是认识的高级形式临床思维(Clinicthingking)对疾病现象进行调查研究、分析综合、判断推理等过程中的一系列思维活动,由此认识疾病、判断鉴别,做出决策。是将疾病的一般规律应用到判断特定个体所患疾病的思维过程。崇德惠民敬业创新公是感公是感、护理临床思维护理临床思维:是指护理人员在临床实践中对患者健康状况的评估、诊断、护理、预防等思维过程和思维活动(吕一婷福建教育学报)是指运用理论、智力和经验对患者存在或潜在的护理问题进行综合分析、判断和实施护理措施的决策能力-(黄晶、王志宏等护士进修杂志)崇德惠民敬业创新公是感实习护生临床思维能力的培养共39张课件实习护生临床思维能力的培养共39张课件实习护生临床思维能力的培养共39张课件实习护生临床思维能力的培养共39张课件实习护生临床思维能力的培养共39张课件实习护生临床思维能力的培养共39张课件实习护生临床思维能力的培养共