《综合性学习：难忘小学生活》完美版2课件

难忘小学生活

——回忆往事难忘小学生活知识与能力1.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同学的真挚感情。2.回忆美好的小学生活，用多种形式(如和同学分享难忘回忆等)表达出自己对母校、对老师、对同学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。3.能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一起制作班级纪念册。活动目标知识与能力活动目标过程与方法1.参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。2.在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。3.通过阅读、交流、活动等方法回忆小学生活的美好时光，再说一说，写一写。过程与方法情感、态度与价值观回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。情感、态度与价值观材料解读

会认的字《老师领进门》后殿(diàn)描红摹纸(mó)娓娓动听(wěi)衣襟(jīn)戛然而止(jiá)捅(tǒng)河畔(pàn)堤坡(dī)材料解读会认的字《老师领进门》《作文上的红双圈》矜持(jīn)赫然(hè)刊物(kān)鼓励(lì)折腾(zhē)《作文上的红双圈》

词语理解《老师领进门》【桃李】比喻所教的学生。【娓娓动听】形容谈论不倦或说话动听。【身临其境】亲自面临那个境地。

【戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。【无心插柳柳成阴】不经意插的柳枝，竟长成了参天大树。词语理解《老师领进门》《作文上的红双圈》【矜持】拘谨；拘束。【迫不及待】急迫得不能再等待。【偶尔】偶然发生的。

【周转】指个人或团体的经济开支调度或物品轮流使用。【折腾】反复做(某事)。

《作文上的红双圈》

老师领进门1.文章可以分为几个层次？分别讲了什么？

可以分为两个层次。第一层（1~13）：写田老师用编故事的方式教每一课，让孩子们听得入迷。田老师的这些故事，在作者的心中播下了文学的种子。第二层（14）：说明教育对人的巨大影响，作者感谢老师对自己的启蒙教育。

材料探究老师领进门1.文章可以分为几个层次？

2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？本文回忆了作者童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田里播下了文学的种子的故事，表达了作者对老师的尊敬、热爱和感激之情。3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？作文上的红双圈

1.作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响，所以作者这样说。

作文上的红双圈1.作者为何说“人生有无数条轨道可走2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？本文回忆了作者的首篇作品《补考》得到老师的九十八个红双圈，并在刊物上发表的故事。在这次成功的激励下，作者后来发表了很多小说，成了作家。文章以小见大，赞颂了老师对自己人生的引领作用。2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？1.认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念，激起自己内心的情感。

活动指导1.认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工作。4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形式，合理运用搜集和积累到的素材，与同学们一起动手用心制作一本具有特殊意义的“成长纪念册”，珍藏这段难忘的成长记忆。5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形式，合理运活动示例制作“班级纪念册”（一）明确意义

1.展示观赏：展示几本搜集的大学、中学、小学等不同类型的毕业生的“成长纪念册”，观赏后说一说自己对制作“成长纪念册”的想法。

活动示例制作“班级纪念册”

2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点，加强对制作“成长纪念册”意义的认识。

2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特

3.导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的“成长纪念册”，谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本“成长纪念册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情永远地保存下来。3.导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记（二）收集、筛选成长资料1.选出最能反映出你小学生活的、有代表性的资料。如：①有纪念意义的照片。②与成长相关的习作、书法、美术作品等。③各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）。④老师和同学的寄语、祝福。…………（二）收集、筛选成长资料

2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作“成长纪念册”的内容。2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作“成长纪（三）根据需要给收集的资料分类1.编年体一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了（三）根据需要给收集的资料分类2.栏目式：发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言2.栏目式：3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。活动（学习）内容人员分工任务目标完成时间组织影像、纪念品等资料的搜集活动第一小组1、集体活动的照片（班级毕业照）。2、集体获得的奖状、纪念品等。1～2周组织优秀作品等的搜集活动第二小组1、同学们的优秀习作。2、绘画、书法作品及手工制品等。1～2周开展征集活动第三小组1、征集班级纪念册的名字。2、征集班级纪念册的封面设计、前言、后记等。1～2周个人成长历程资料搜集整理全体同学1、准备几张最有特色的个人生活照片。2、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。约半周3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。活动（学习）内容人（四）编排成长纪念册1.“成长纪念册”分为封面、扉页、正文几个部分：①给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。②扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。③正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。（四）编排成长纪念册

2.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。3.制作“成长纪念册”，最好能表现出独特的个性和创意。2.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有课堂小结本课通过品读“阅读材料”、自主分享故事和写作这三个课内活动环节以及课外“班级纪念册”制作活动，大家一起度过了一段开心的时光，相信在以后的人生路上，这一次经历也能成为一段难忘的回忆。课堂小结本课通过品读“阅读材料”、自主分享故事和写作谢谢观看谢谢观看学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！学习目标亲爱的同学们，再见！难忘小学生活

——回忆往事难忘小学生活知识与能力1.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同学的真挚感情。2.回忆美好的小学生活，用多种形式(如和同学分享难忘回忆等)表达出自己对母校、对老师、对同学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。3.能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一起制作班级纪念册。活动目标知识与能力活动目标过程与方法1.参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。2.在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。3.通过阅读、交流、活动等方法回忆小学生活的美好时光，再说一说，写一写。过程与方法情感、态度与价值观回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。情感、态度与价值观材料解读

会认的字《老师领进门》后殿(diàn)描红摹纸(mó)娓娓动听(wěi)衣襟(jīn)戛然而止(jiá)捅(tǒng)河畔(pàn)堤坡(dī)材料解读会认的字《老师领进门》《作文上的红双圈》矜持(jīn)赫然(hè)刊物(kān)鼓励(lì)折腾(zhē)《作文上的红双圈》

词语理解《老师领进门》【桃李】比喻所教的学生。【娓娓动听】形容谈论不倦或说话动听。【身临其境】亲自面临那个境地。

【戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。【无心插柳柳成阴】不经意插的柳枝，竟长成了参天大树。词语理解《老师领进门》《作文上的红双圈》【矜持】拘谨；拘束。【迫不及待】急迫得不能再等待。【偶尔】偶然发生的。

【周转】指个人或团体的经济开支调度或物品轮流使用。【折腾】反复做(某事)。

《作文上的红双圈》

老师领进门1.文章可以分为几个层次？分别讲了什么？

可以分为两个层次。第一层（1~13）：写田老师用编故事的方式教每一课，让孩子们听得入迷。田老师的这些故事，在作者的心中播下了文学的种子。第二层（14）：说明教育对人的巨大影响，作者感谢老师对自己的启蒙教育。

材料探究老师领进门1.文章可以分为几个层次？

2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？本文回忆了作者童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田里播下了文学的种子的故事，表达了作者对老师的尊敬、热爱和感激之情。3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？作文上的红双圈

1.作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响，所以作者这样说。

作文上的红双圈1.作者为何说“人生有无数条轨道可走2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？本文回忆了作者的首篇作品《补考》得到老师的九十八个红双圈，并在刊物上发表的故事。在这次成功的激励下，作者后来发表了很多小说，成了作家。文章以小见大，赞颂了老师对自己人生的引领作用。2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？1.认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念，激起自己内心的情感。

活动指导1.认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工作。4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形式，合理运用搜集和积累到的素材，与同学们一起动手用心制作一本具有特殊意义的“成长纪念册”，珍藏这段难忘的成长记忆。5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形式，合理运活动示例制作“班级纪念册”（一）明确意义

1.展示观赏：展示几本搜集的大学、中学、小学等不同类型的毕业生的“成长纪念册”，观赏后说一说自己对制作“成长纪念册”的想法。

活动示例制作“班级纪念册”

2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点，加强对制作“成长纪念册”意义的认识。

2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特

3.导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的“成长纪念册”，谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本“成长纪念册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情永远地保存下来。3.导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记（二）收集、筛选成长资料1.选出最能反映出你小学生活的、有代表性的资料。如：①有纪念意义的照片。②与成长相关的习作、书法、美术作品等。③各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）。④老师和同学的寄语、祝福。…………（二）收集、筛选成长资料

2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作“成长纪念册”的内容。2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作“成长纪（三）根据需要给收集的资料分类1.编年体一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了（三）根据需要给收集的资料分类2.栏目式：发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言2.栏目式：3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。活动（学习）内容人员分工任务目标完成时间组织影像、纪念品等资料的搜集活动第一小组1、集体活动的照片（班级毕业照）。2、集体获得的奖状、纪念品等。1～2周组织优秀作品等的搜集活动第二小组1、同学们的优秀习作。2、绘画、书法作品及手工制品等。1～2周开展征集活动第三小组1、征集班级纪念册的名字。2、征集班级纪念册的封面设计、前言、后记等。1～2周个人成长历程资料搜集整理全体同学1、准备几张最有特色的个人生活照片。2、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。约半周3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。活动（学习）内容人（四）编排成长纪念册1.“成长纪念册”分为封面、扉页、正文几个部分：①给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。②扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。③正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。（四）编排成长纪念册

2.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。3.制作“