实验诊断尿常规+粪常规32张课件

实验诊断尿常规+粪常规怎样思想，就有怎样的生活实验诊断尿常规+粪常规实验诊断尿常规+粪常规怎样思想，就有怎样的生活尿常规、粪常规尿常规目前，随着经济建设的快速发展，城乡结合成了未来主要的人口结构模式。这给传统的教育带来了新的问题，以往农村的学生一般都是在农村学校接受教育的比较多，而现在，随着经济建设的结构变化，很多农村人员进城务工，小孩也带到城市生活并开始逐渐地融入到了城市中学中去接受教育。然而，农村学生小学在农村读书，进入了城市中学很难去适应学校的教学方式，特别是英语这门课程，城市学校在小学就已经开始开展了这门课程。农村学生还是进了城市中学才开始接触到这门课程，相对而言，这让农村学生很难去赶超城市学生的学习进度。教师也没适应这种比较特殊的情况，这使得初中生的英语教学出现了严重的状况。所以，教师应深入地研究和改革初中英语教学的方法，分层教学法是唯一能改善这种现状的教学方法。一、正确划分学生层次学生的个体差异是确实存在的，不能因为怕伤了学生的自尊心教师就刻意的去避免，这样反而对学生不好。教师要正确地区引导学生知道自己的不足，而不是去一味的蒙蔽学生，当然，同时也要对这种客观存在给予充分的尊重。在初中英语课程的教学过程中应尽可能最大限度地区满足不同层次学生的学习需求，分层教学的时候不能只是按照学生的学习成绩来划分。其实每个正常人的智力都是差不多的，造成学习成绩的好坏的原因有很多种。比如有的学生性格内向，很少与同学互动交流，就更不敢去找老师了，平时学习英语时难以开口去练习口语，遇到难点也不愿意找同学帮忙解决，久而久之英语的学习自然就没有学好；相对来讲性格比较开朗的学生在学习英语过程中占有一定的优势，他们热情好动，对别人的评价不会那么的敏感，口语练习会很放得开，英语作为一门语言来学习，口语练习是很重要的，还有类学生在学习中遇到了难点学去找别的同学交流学习，甚至还会找老师进行询问，所以这类学生在学习英语时更有优势。二、明确分层教学的目标自新课标改革以来，初中的英语教材比老的教材在形式上更新颖了，同时突出了英语作为一门语言的可读性和交际性，对学生提高英语的综合素质有很大的帮助。但是，学生的差异性导致学生在成绩的表现形式上也有不同，其主要还是学生的心理和能力不同的反应。如果教师在初中英语的教学过程中还是一味地按照以往的教学方式来教授英语，学生的成绩差距会越来越大。所以，只有根据学生的不同特点和个人能力的不同来进行教学才是正确的教学方法，教师应合理有效地备课，科学地设计教学内容，针对学生的差异性要保证每位同学都能得到其满意的学习效果，这才是分层教学法在初中英语教学的目的。三、分层教学法在初中英语教学中的实践运用1.制定学习目标。教师在制定学生的学习目标时，要严格按照新课标和教材的内容来制定，并且还要符合不同层次学生的差异性。教师应指导学生根据其自身的特点开科学地进行学习目标的制定，为学生的学习创造更多的有利条件，使学生能通过完成自己的学习目标获得成就感，进而激发了学生学习英语的兴趣，有了兴趣学习效果自然就会很好。比如在听力教学时，教师可以要求学习能力强的学生对所听的内容进行简短的阐述，而学习能力差的学生就只要求其能在教师的指导下听懂了就行。再比如学习口语时，教师可以设置情境，让学习能力强的学生可以即兴地俩俩互相的用简单的全英文对话，一般像问路就是一个很好锻炼口语的例子。2.因才施教。这里说的才不单只是课程材料，还指的是学生个人的才能。教师应根据学生的差异性将所教内容进行分层教学。针对学习能力强的学生在对其进行提问时可以设计难度较深的问题，对学习能力稍弱的学生进行提问时可以设计即能抓住学习重点又能让学生回答的来的问题，通过这种方式让学生获得学习英语的乐趣和成就感。（1）分层指导。在布置学生课堂作业时，对学习能力强的学生几乎可以是一种放样式的教学，任由其自己去摸索练习。而对于学习能力稍弱的学生，教师应多在其身边走动，特别是一些内向型的学生看到老师坐在讲台上就会难以启齿去大声喊教师来进行帮助，如果教师是刚好在自己身边的话，学生只要一个眼神或轻言细语地就可以找到教师获得帮助。（2）分层评价。初中生都已经渐渐的懂得了虚荣心这个名词的意思，并且将此看得很重。所以，教师在平时的教学中能适当地对学生进行客观的评价是很有必要的。对于一些学习成绩好而又心高气傲的学生应适当的进行打击式的评价，当然这个度是一定要掌握好的，不能因为教师的打击而打消了学生的学习积极性，只需要适度地旁敲侧击一下就可以。而成绩差一点的学生，教师应多多给与鼓励，让学生知道自己并不是那么的差，教师的肯定就是最好的证明等。初中学生以后的学习之路还很漫长，教师应努力运用好分层教学的方法让学生在这个阶段学习到更多的知识。在实行分层教学法时应注意学生的个体差异，一切以学生为原则，为以后的学习打下坚实的基础才是。幼儿教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动地多种形式地教育过程。幼儿只有主动的参与学习，内在的潜质才能得到最大限度的发挥，达到最佳的学习效果。根据幼儿教材特点，幼儿心身发展规律，农村教育实际，以及多年幼儿教育经验，谈几点农村幼儿教育活动的做法。一、从理念上落实幼儿主体地位在教学中应注重教给幼儿学习方法，培养幼儿分析问题，解决问题的能力，不能单纯地注重教育的结果，而应关注幼儿探索的过程。在教育活动中要让幼儿充分动脑、动手、动口，使幼儿处于最佳活动状态。过去教师讲，幼儿听；老师教，幼儿学；通过灌输让幼儿死记硬背，虽然也“完成”了教学任务，但是幼儿学习所收获的仅仅是确定的知识，而这些知识的牢固性、关联性、完整性都较差。所以，在我们的课堂上，要让幼儿主动探索、理解、记忆。幼儿要通过自身的感知、实际的操作、情感的体验、行为的训练来获得知识，形成习惯，变被动学习为主动学习。二、从形式上激励幼儿主动学习引导幼儿在课堂上主动学习，教师在教育活动形式的选择上要注重游戏性、兴趣性，以激发幼儿主动学习的愿望。例如：上次去宁江第一幼儿园听课，有一节科学教育活动课内容“变化”课，教师在完成幼儿观察基础上，初步知道万物都在变化，教师找幼儿到前面吹气球，然后踩气球，看谁先把气球踩坏，再让幼儿说一说气球的变化，由小到大、由好变坏等，通过有趣的游戏来激发幼儿对学习产生兴趣，使幼儿在游戏中逐步达到活动目标。在激发幼儿兴趣时，不能光靠语言或有声有色的玩具吸引或用新奇的事物引发。因为这样做，孩子产生的兴趣是短暂的，不能持久。随着幼儿年龄的变化，我们要培养幼儿主动的，发自内心的，逐渐延长的学习兴趣。即持久性的学习动机。那么就要求教师把大目标装在心中，并确定合理的各科教育活动的小目标，使具体目标内化为幼儿的素质。在选择教育活动时，要注意由浅入深，由易到难，循序渐进，要考虑到季节性及教育的横向性联系。比如，现在是春季，就要把幼儿带到大自然中去寻找春天，让幼儿真正领略大自然，认识春天是美丽的，春天是播种的季节。春季的内容就应该在春季去讲，组织教育活动时，要注意幼儿特点，教育方法要灵活多样，要充分挖掘和利用周围环境中教育因素，使幼儿在各种活动中获得丰富的知识，使每个幼儿都在不同水平上获得发展。三、从氛围上促进幼儿主动发展1.创设一个与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。在我们的班里可利用有效的地方为幼儿创设灵活多样的活动区。为幼儿提供动脑思考、动手操作、进行大量活动的机会。让每个幼儿主动参与活动，充分表现自己，使幼儿在自己原有水平上得到发展。2.多给幼儿动手、动脑的机会，激发幼儿的学习兴趣，内部动机，培养其自信心。使幼儿更好地理解和运用知识，培养他们提出问题、主动探索和发挥创造的能力。教师要准备丰富的动手材料，使幼儿接触到材料便进入学习的过程，要尽可能地使幼儿多种感官都参与活动。在幼儿主动活动的过程中，教师的作用在于观察、指导、启发和支持。不能经常用否定的语言评价幼儿“真笨”“我看你是学不会了”等等，这样的语言会严重的伤害幼儿的自尊心。教师应该多用鼓励的语言：你很棒、真聪明、你真会做事、你是个好孩子等等，我们的教育活动，需要教师以正确态度对待幼儿的错误尝试，不应急于把答案告诉幼儿，以使幼儿在动手、动脑的过程中，积极主动的思考。这样才会在有限的时间产生数量众多的“创造火花”，教育才充满生机和活力，才能真正实现每个幼儿在原有水平上得到提高的教育目标。总之，幼儿教育方法上没有固定的模式限制，需要我们大胆创造。特别是农村幼儿教育，更需要我们去探索、去寻找适合农村孩子的一些方法。实验诊断尿常规+粪常规怎样思想，就有怎样的生活实验诊断尿常规尿常规、粪常规尿常规、粪常规尿常规尿常规郑州大学第一附属医院检验报告单标本号:161姓名:王明思住院号:1818589病人类型:住院费别性别:男科室:血液内科标本类型今断:白细胞增高年龄:43床号:07日期:2013/11/23干化学项目结果参考值尿沉渣项目结果参考值尿胆原正常正常红细胞0.0005/u胆红素阴性阴性白细胞1.320-9/ul亚硝酸盐阴性阴性非鳞状上皮细胞0.000-2酮体阴性鳞状上皮细胞1.320-5/ul隐血阴性阴性透明管型0-2/ul蛋白阴性阴性病理管型0.000-15/u葡萄糖正常细菌124.74↑0-75/u酸碱度6-7未分类结晶0.660-6/u维生素C阴性水化草酸钙结晶0.000-6/ul比重1.0201.01-1.03二水化草酸钙结晶000-6/ul白细胞阴性阴性酵母菌0.000-3/ul粘液丝110616↑0-264/u送检医生:孙慧报告日期:2013/11/23检验者:尹惠卿审核者:曹征注:此报告仅对所检测标本负责!尿常规自动分析采用:尿液自动分析+显微镜分析法郑州大学第一附属医院检验报告单临床应用肾病科■内分泌科:尿糖、酮体、尿崩症■泌尿外科:泌尿系感染、肿瘤、结石■消化科:胆红素代谢■血液科:血尿、血红蛋白尿、本周蛋白产科:妊高征临床应用检测项目物理学检测:尿量、外观、气味■化学检测:尿蛋白、尿糖、尿酮体、尿胆原、尿胆红素■尿沉渣检测:尿液细胞(红细胞、白细胞、上皮细胞)、管型、结晶检测项目般性状般性状实验诊断尿常规+粪常规32张课件外观■血尿血红蛋白尿、肌红蛋白尿胆红素尿脓尿、菌尿乳糜尿、脂肪尿外观尿胆红素与尿胆原肝脏非结合性胆红素尿液排出结合性胆红素尿胆红素尿胆原使排出粪胆原肠道重吸收天部分小部分通过肝转化引出尿中尿胆原胆红素肝接触空肠循环尿胆素尿胆红素与尿胆原气味烂苹果味:糖尿病酮症酸中毒■蒜臭味:有机磷农药中毒鼠臭味:苯丙酮尿症气味实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验诊断尿常规+粪常规32张课件实验