【新教材】人教版高中生物种群数量的变化公开课课件1

第2节种群数量的变化第2节种群数量的变化1描述、解释和预测种群数量的变化，常常需要建立数学模型。一、建构种群增长模型的方法数学模型：概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式数学模型的表现形式可以为公式、图表等形式。描述、解释和预测种群数量的变化，常常需要建立数学模型。一、建2在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌20min就通过分裂增殖一次。问题探讨：理想状态在营养和生存空间没有限制的情况下，问题探讨：理想状态3

活动（一）在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代：①n代细菌数量的计算公式？②72小时后由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？问题探讨Nn＝２n解：n＝60minx72h／20min＝216

Nn＝２n＝2216时间分钟20406080100120140160180分裂次数细菌数量

数量122438416532664712882569512222123242526272829一、建构种群增长模型的方法活动（一）在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌4细菌种群增长曲线20406080100120140160180时间/分钟细菌数量/个细菌种群增长曲线20406080100120140160185细菌种群增长曲线细菌数量/个横坐标是自变量，纵坐标是因变量，注意标明单位。时间/分钟【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1细菌种群增长曲线细菌数量/个横坐标是自变量，纵坐标是因变量，6

目的：使微生物的生长较长时间的维持在稳定期。

优点：缩短了培养周期,提高设备利用率,便于自动化管理。连续培养用细胞计数仪对细菌数量进行精确计数【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1目的：使微生物的生长较长时间的维持在稳定期。71.概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2.步骤：研究实例研究方法细菌每20分钟分裂一次观察研究对象提出问题在资源和空间无限的环境中，细菌种群的增长不受影响的情况下提出合理的假设Nn=2n根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达观察、统计细菌数量，对自己建立的模型进行检验或修正通过进一步实验或观察等对模型进行检验或修正一、建构种群增长模型的方法—构建数学模型【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件11.概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2.步骤：研8数学模型建构的一般步骤

提出问题

作出假设

建立模型

模型的检验与修正【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1数学模型建构的一般步骤提出问题作出假设建立模型9提出问题：

（N0为起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为年均增长倍数。）

建立数学模型公式：Nt=N0

λt

种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年种群数量是第一年种群数量的λ倍。

自然界中某种生物，假设在理想状态下，种群数量如何变化？作出假设：

检验或修正：活动（二）尝试建构数学模型【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1提出问题：（N0为起始数量，t为时间，Nt表示t10实例1：欧洲椋鸟1890年，美国一位名叫尤金·施齐费林在纽约放飞了他从欧洲带回来的60只欧洲椋鸟。如今，无所不在的欧洲椋鸟不仅仅是噪音的制造者，而且还对美国的农业生产造成了巨大的影响。【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1实例1：欧洲椋鸟1890年，美国一位名叫尤金·施齐费林在纽约11实例2：在20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿。在1937－1942年期间，这个种群数量的增长如下图所示。

【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1实例2：在20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿。12时间种群数量二、种群增长的“J”型曲线

Nt=N0

λt

理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；无环境阻力1、产生条件：

2、种群“J”型增长的数学模型公式：【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1时间种群数量二、种群增长的“J”型曲线Nt=N0λt13连续培养固定容积的发酵罐提出问题：

实验室以固定容积的发酵罐培养酵母菌，种群数量如何变化？【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1连续培养固定容积的发酵罐提出问题：实验室以固定容积的发酵14听周大师说说一个酵母菌的一生

大房子打架斗殴（种内斗争）营养物质繁殖趋于稳定【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1听周大师说说一个酵母菌的一生

大房子打架斗殴营养物15听周大师说说一个酵母菌的一生

固定容积的发酵罐资源和空间是有限的

种群密度增加种内斗争加剧种群增长停止（环境阻力）死亡率升高出生率降低作出假设：

种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1听周大师说说一个酵母菌的一生

固定容积的发酵罐资源和空间是有16检验或修正：

活动（三）构建酵母菌种群数量变化的数学模型建立数学模型：【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1检验或修正：活动（三）构建酵母菌种群数量变化的数学模型建立17下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量123456123平均值时间次数【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵18【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新19【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新20下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量为（万个/ml）123456123平均值32127726824819821时间次数【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵21绘制曲线图菌体数量（万个/ml）K值：环境容纳量K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。自变量因变量【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1绘制曲线图菌体数量K值：环境容纳量K值：在环境条件不受破坏的22菌体数量（万个/ml）K值：环境容纳量种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定（稳定于“K值”）三、种群增长的“S”型曲线

【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1菌体数量K值：环境容纳量种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳23三、种群增长的“S”型曲线

自然状态下，资源和空间是有限的存在环境阻力1、产生条件：

2、种群“S”型增长的数学模型K值种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1三、种群增长的“S”型曲线自然状态下，资源和空间是有限24活动（四）下表为6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量为（万个/ml）123456123平均值32127726824819821增长速率（

万个/天）时间次数＝增长速率＝末数－初数单位时间Nt－Nt-1(个)单位时间9559998基本为0【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1活动（四）下表为6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量为（25种群数量增长速率BDK/2KK/2K三、种群增长的“S”型曲线种群增长速率不断降低种群数量K/2→K值时，种群数量达到K值时，种群增长速率为零,但种群数量达到最大，种群增长速率最大种群数量由0→K/2值时，种群增长速率增大种群数量在K/2值时，【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1种BDK/2KK/2K三、种群增长的“S”型曲线种群增26

应用1：为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？鱼群数量超过K／2后才能捕捞，但要保证被捕后数量保持在K／2水平以上，因为在这个水平上种群增长速率最大。长江刀鱼【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1应用1：为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量27思考：大熊猫为何从“濒危”降为“易危”？1864只建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境容纳量。

应用2：保护濒危物种【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1思考：建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境容纳量。28有害生物的控制从环境容纳量的角度看，应当采取什么措施？家鼠：盗取食物,咬坏衣物,主要传播鼠疫、鼠型斑疹伤寒、恙虫病、钩端螺旋体病、蜱传回归热、沙门氏菌感染、弓形虫病等多种疾病，对人类危害极大。降低环境容纳量种群增长的“Ｓ”型曲线应用3：【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1有害生物的控制从环境容纳量的角度看，应当采取什么措施？家鼠：29活动（五）延续活动（三）

下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：酵母菌每天定时测定量为（万个/ml）123456123平均值32127726824819821时间次数继续培养下去酵母菌数量会怎么样呢？【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1活动（五）延续活动（三）

下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵3078固定体积发酵罐中培养限制因素：资源、空间有限；种内斗争加剧降低原因：营养物质被消耗减少；水中溶氧量降低；无氧呼吸产物酒精会破坏细胞结构；其它有害代谢产物的积累改变了溶液PH值。在自然界中，影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等菌体数量（万个/ml）时间（天）【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件178固定体积发酵罐中培养限制因素：资源、空间有限；种31

大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。东亚飞蝗种群数量的波动【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条件之下，还32判一判1.一个外来物种进入一个新环境中必定表现为“J”型增长（）2.环境容纳量是指种群的最大数量（）3.在种群的“S”型增长曲线中，达到K/2时种群的增长速率最大，达到K值时种群的增长速率为0.（）4.当种群数量达到K值时将稳定不变（）5.研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源进行保护和利用（）✔×××✔【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1判一判1.一个外来物种进入一个新环境中必定表现为“J”型增长331.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4．文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8．作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9．时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10．这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。感谢观看，欢迎指导！【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件11.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久34第2节种群数量的变化第2节种群数量的变化35描述、解释和预测种群数量的变化，常常需要建立数学模型。一、建构种群增长模型的方法数学模型：概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式数学模型的表现形式可以为公式、图表等形式。描述、解释和预测种群数量的变化，常常需要建立数学模型。一、建36在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌20min就通过分裂增殖一次。问题探讨：理想状态在营养和生存空间没有限制的情况下，问题探讨：理想状态37

活动（一）在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代：①n代细菌数量的计算公式？②72小时后由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？问题探讨Nn＝２n解：n＝60minx72h／20min＝216

Nn＝２n＝2216时间分钟20406080100120140160180分裂次数细菌数量

数量122438416532664712882569512222123242526272829一、建构种群增长模型的方法活动（一）在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌38细菌种群增长曲线20406080100120140160180时间/分钟细菌数量/个细菌种群增长曲线204060801001201401601839细菌种群增长曲线细菌数量/个横坐标是自变量，纵坐标是因变量，注意标明单位。时间/分钟【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1细菌种群增长曲线细菌数量/个横坐标是自变量，纵坐标是因变量，40

目的：使微生物的生长较长时间的维持在稳定期。

优点：缩短了培养周期,提高设备利用率,便于自动化管理。连续培养用细胞计数仪对细菌数量进行精确计数【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1目的：使微生物的生长较长时间的维持在稳定期。411.概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2.步骤：研究实例研究方法细菌每20分钟分裂一次观察研究对象提出问题在资源和空间无限的环境中，细菌种群的增长不受影响的情况下提出合理的假设Nn=2n根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达观察、统计细菌数量，对自己建立的模型进行检验或修正通过进一步实验或观察等对模型进行检验或修正一、建构种群增长模型的方法—构建数学模型【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件11.概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2.步骤：研42数学模型建构的一般步骤

提出问题

作出假设

建立模型

模型的检验与修正【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1数学模型建构的一般步骤提出问题作出假设建立模型43提出问题：

（N0为起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为年均增长倍数。）

建立数学模型公式：Nt=N0

λt

种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年种群数量是第一年种群数量的λ倍。

自然界中某种生物，假设在理想状态下，种群数量如何变化？作出假设：

检验或修正：活动（二）尝试建构数学模型【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1提出问题：（N0为起始数量，t为时间，Nt表示t44实例1：欧洲椋鸟1890年，美国一位名叫尤金·施齐费林在纽约放飞了他从欧洲带回来的60只欧洲椋鸟。如今，无所不在的欧洲椋鸟不仅仅是噪音的制造者，而且还对美国的农业生产造成了巨大的影响。【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1实例1：欧洲椋鸟1890年，美国一位名叫尤金·施齐费林在纽约45实例2：在20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿。在1937－1942年期间，这个种群数量的增长如下图所示。

【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1实例2：在20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿。46时间种群数量二、种群增长的“J”型曲线

Nt=N0

λt

理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；无环境阻力1、产生条件：

2、种群“J”型增长的数学模型公式：【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1时间种群数量二、种群增长的“J”型曲线Nt=N0λt47连续培养固定容积的发酵罐提出问题：

实验室以固定容积的发酵罐培养酵母菌，种群数量如何变化？【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1连续培养固定容积的发酵罐提出问题：实验室以固定容积的发酵48听周大师说说一个酵母菌的一生

大房子打架斗殴（种内斗争）营养物质繁殖趋于稳定【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1听周大师说说一个酵母菌的一生

大房子打架斗殴营养物49听周大师说说一个酵母菌的一生

固定容积的发酵罐资源和空间是有限的

种群密度增加种内斗争加剧种群增长停止（环境阻力）死亡率升高出生率降低作出假设：

种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1听周大师说说一个酵母菌的一生

固定容积的发酵罐资源和空间是有50检验或修正：

活动（三）构建酵母菌种群数量变化的数学模型建立数学模型：【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1检验或修正：活动（三）构建酵母菌种群数量变化的数学模型建立51下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量123456123平均值时间次数【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵52【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新53【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新54下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量为（万个/ml）123456123平均值32127726824819821时间次数【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：

酵55绘制曲线图菌体数量（万个/ml）K值：环境容纳量K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。自变量因变量【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1绘制曲线图菌体数量K值：环境容纳量K值：在环境条件不受破坏的56菌体数量（万个/ml）K值：环境容纳量种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定（稳定于“K值”）三、种群增长的“S”型曲线

【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1菌体数量K值：环境容纳量种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳57三、种群增长的“S”型曲线

自然状态下，资源和空间是有限的存在环境阻力1、产生条件：

2、种群“S”型增长的数学模型K值种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1三、种群增长的“S”型曲线自然状态下，资源和空间是有限58活动（四）下表为6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量为（万个/ml）123456123平均值32127726824819821增长速率（

万个/天）时间次数＝增长速率＝末数－初数单位时间Nt－Nt-1(个)单位时间9559998基本为0【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1活动（四）下表为6天的数据记录表：

酵母菌每天定时测定量为（59种群数量增长速率BDK/2KK/2K三、种群增长的“S”型曲线种群增长速率不断降低种群数量K/2→K值时，种群数量达到K值时，种群增长速率为零,但种群数量达到最大，种群增长速率最大种群数量由0→K/2值时，种群增长速率增大种群数量在K/2值时，【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1种BDK/2KK/2K三、种群增长的“S”型曲线种群增60

应用1：为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？鱼群数量超过K／2后才能捕捞，但要保证被捕后数量保持在K／2水平以上，因为在这个水平上种群增长速率最大。长江刀鱼【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1应用1：为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量61思考：大熊猫为何从“濒危”降为“易危”？1864只建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境容纳量。

应用2：保护濒危物种【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1思考：建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境容纳量。62有害生物的控制从环境容纳量的角度看，应当采取什么措施？家鼠：盗取食物,咬坏衣物,主要传播鼠疫、鼠型斑疹伤寒、恙虫病、钩端螺旋体病、蜱传回归热、沙门氏菌感染、弓形虫病等多种疾病，对人类危害极大。降低环境容纳量种群增长的“Ｓ”型曲线应用3：【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1有害生物的控制从环境容纳量的角度看，应当采取什么措施？家鼠：63活动（五）延续活动（三）

下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵母菌6天的数据记录表：酵母菌每天定时测定量为（万个/ml）123456123平均值32127726824819821时间次数继续培养下去酵母菌数量会怎么样呢？【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1【新教材】人教版高中生物种群数量的变化PPT公开课课件1活动（五）延续活动（三）

下表为一个固定容积的发酵罐中培养酵6478固定体积发酵罐中培养限制因素：资源、空间有限；种内斗争加剧降低原因：营养物质被消耗减少；水中溶氧量降低；无氧呼吸产物酒精会破坏细胞结构；其它有害代谢产物的积累改变了溶液PH值。在自然界中，影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传