剪枝的学问-完整版课件

读一读挥舞夺熟靠娃禁番仿佛剪枝盼望不禁疯长疯长充满信心远近闻名一、用喜欢的方式读课文，把课文读正确读流利。二、边读课文，边想想你从课文中知道了什么学问。朗读课文

王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。细读课文从哪些词语可以看出王大伯是种桃能手？

“总是”“大”“甜”等词说明王大伯确实是个“种桃能手”。

去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”此时，我是什么心情？

满怀好奇从王大伯的剪枝动作可以看出什么？

王大伯剪枝动作熟练、潇洒。“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”“来年就靠它们结桃子啰！”

说明王大伯经验丰富，对桃树非常了解，也体现出王大伯对桃树充满了信心和期待。王大伯的话说明了什么？面对王大伯满满的信心，“我”是什么态度呢？我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？“我”对王大伯的话将信将疑。这句话反映了“我”的什么心理？

在“我”看来，那都是些“好好的枝条”，枝少了，桃子不就少了？所以“我”听了王大伯的解释仍将信将疑。

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。这段写了什么内容？

写“我”在春天第二次去王大伯的桃园，看见桃花，希望桃花能早点变成桃子。

暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。画线句子采用了什么修辞手法，有什么效果？

运用比喻的修辞手法，生动地写出了桃子的红润。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！为什么“我又惊又喜”？这句话有什么作用？

“我”惊的是：王大伯的话果然一点没错，他去年“剪枝”果真实现了丰产，他的预料变成了现实！喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子！与王大伯剪枝时说的话遥相呼应，进一步印证了王大伯所说的话有道理。文章最后一段写了什么内容？

写“我”在暑假时候第三次去王大伯的桃园，看见又大又甜的桃子。

课文几次讲“我”到王大伯家的桃园里去？分别是什么时候？把这几次表示时间的词画下来。去年冬季的一天春天到了暑假里梳理课文“我”每一次去看的景象一样吗？去年冬天的一天，我看见（），春天到了，我看见（），暑假里，我看见了（）。每次去见到的景象不一样王大伯剪树枝桃花盛开桃树上挂满了桃子去年冬季暑假里春天到了去年冬季春天到了暑假里（夏）忙着剪枝王大伯的桃园里开了满树的桃花一棵棵桃树上挂满了桃子把这三个内容连起来说一说。

通读课文，思考：“我”对什么“满怀好奇”，又是什么令“我”“一脸疑惑”，起初是“将信将疑”，可最终却“又惊又喜”，为什么？找出相关的语句画一画。满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！

我将信将疑：剪去了这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？

看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条……读出变化

我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

课堂小结

本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们：“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。

同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！

没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登

4.找出带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子读一读，体会“我”的心理变化。课后习题

看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条……

我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！

我将信将疑：剪去了这些枝条，来年