2021云南教师资格认定考试考试考前冲刺卷

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2021云南教师资格认定考试考试考前冲刺卷

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是____

A．古代印度B．古代埃及C．斯巴达D．雅典

2.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的____

A．特征B．表象C．核心D．内容

3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性

4.教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了____

A．教育性质B．教育任务C．教育规律D．教育内容

5.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有____

A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权

6.课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是____课程观的观点。

A．人文主义B．科学主义C．知识本信D．能力本信

7.学校的中心工作是____

A．教学工作B．行政工作C．人文工作D．后勤工作

8.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是____

A．检查复习B．组织教学C．讲授新教材D．布置课外作业

9.学校进行德育的最基本的途径是____

A．政治课和其他学科教学B．劳动C．共青团活动D．班主任工作

10.目标管理是一种以____为中心的管理。

A．上级管理B．自我管理C．平行管理D．民主管理

11.在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的____

A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性

12.对受教育权具有决定作用的是____

A．生产力B．文化C．政治经济制度D．科学技术

13.英国哲学家洛克的“白板说”是____的典型代表。

A．外铄论B．内发论C．遗传决定论D．多因素相互作用论

14.“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于____

A．神学的教育目的论B．社会本位教育目的论C．个人本位教育目的论D．教育无目的论

15.教师职业是促进个体____的职业。

A．自然化B．现实化C．社会化D．自由化

16.衡量各科教学的重要标准是____

A．教学计划B．教学大纲C．教学目标D．课程目标

17.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了____

A．发现学习教学法B．探究研讨法C．纲要信号图式教学法D．暗示教学法

18.下列关于复式教学叙述正确的是____

A．复式教学可以在同一年级内进行B．复式教学适用于学生多、教室少的情况C．复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

19.下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是____

A．升华性问题B．突出道德争端C．澄清与总结D．突出相邻阶段的论点

20.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是____的领导方式。

A．“学生中心”B．“教师中心”C．“德育中心”D．“集体中心”

21.教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有____

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性

22.教学过程的结构指的是教学进程的____

A．主要部分B．基本部分C．主要途径D．基本阶段

23.教育学作为一门独立学科，始建于____

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．洛克

24.被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是____

A．小学教育B．初中教育C．高中教育D．大学教育

25.为人的身心发展提供前提的因素是____

A．成熟B．环境C．遗传素质D．教育

二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意）

1.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在____

A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习

2.教育学研究中引人实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有____

A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B．实验按三阶段：假设—计划—运用、进行C．教育实验与教学实践高度结合D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

3.学校组织特征的独特性表现在____

A．官方性B．地域性C．垄断性D．非自愿性E．公益性

4.如何理解当代儿童发展观?正确的理解是____

A．儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B．儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C．儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D．实现发展是儿童的权利E．以上几种说法都是不对的

5.中小学教师培训要按照以下哪些要求进行?____

A．因地制宜B．分类指导C．按需施教D．市场导向E．学用结合

6.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?____

A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．斯宾塞E．赞可夫

7.“课程是经验”的观点具有这样的特点____

A．强调学习者是课程的主体及能动性B．突出课程的综合性和整体性C．课程从学习者角度出发和设计D．课程联系学习者个人的经验E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上

8.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意____

A．教师包班而不分科任教B．因材施教C．学生机会均等D．责任明确E．分层管理

9.当今教育评价存在的主要问题有____

A．重知识轻能力B．片面追求分数与升学C．影响学生心理健康，唯成绩是论D．制约教学改革，标准固定划一E．以上问题都不是问题

10.探究——研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点____

A．从具体材料引发学习经历B．充分利用各种艺术手段C．通过集体交流和研讨促进学习D．鼓励学生的语言表达E．肯定学生在学习中所犯错误的意义

11.现代教育的特征主要有____

A．公共性和生产性B．公益性和免费性C．科学性D．国际性E．终身性和未来性

12.在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点?____

A．神话起源说B．教育生物起源说C．教育心理起源说D．教育劳动起源说E．以上几种都是

13.学校文化最终要表达____等内容。

A．对人性的理解B．对集体的看法C．对学习、工作的态度D．对学校功能及社会责任的理解E．教育的理想与追求

14.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?____

A．洛克的“白板”论B．高尔顿的血统论C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说”E．中国的性善、性恶论

15.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?____

A．生产力和科技发展水平B．一定社会的政治和经济制度C．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身心发展的规律

16.在法律上，学校与学生的关系是属于____

A．干预与服从B．责任与义务C．教育与被教育D．管理与被管理E．监护与被监护

17.上好一堂课的具体要求主要有____

A．目标明确B．内容正确C．方法得当D．表达清晰E．气氛热烈

18.西方古代第一本专门论述教育的著作是____

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民主主义与教育》E．《雄辩术原理》

19.各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型____

A．双轨制学制B．六三三制学制C．单轨制学制D．分支制学制E．壬寅学制

20.古希腊对后世影响较大的教育家主要有____

A．苏格拉底B．昆体良C．柏拉图D．亚里士多德E．夸美纽斯

21.智育的任务为____

A．传授知识B．发展智力C．形成技能D．有鉴赏和创造美的能力E．培养自主和创造性

22.中小学体育的主要任务有____

A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养，传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养健康的体育观念

23.中国教师的资格条件须包括以下哪些条件?____

A．必须是中国公民B．必须具有良好的思想道德品质C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D．必须具有教育教学