增殖性膀胱炎诊治共56张课件

增殖性膀胱炎诊治怎样思想，就有怎样的生活增殖性膀胱炎诊治增殖性膀胱炎诊治怎样思想，就有怎样的生活增殖性膀胱炎晋中市第二人民医院泌尿外科贾维亮移行上皮单纯性增生增生移行上皮非典型增生膀胱粘膜非角化(阴道上皮样)增殖性病变鱗状上皮化生角化(粘膜白斑)化生囊性膀胱炎(CC)腺上皮化生腺性膀胱炎(CG随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与他人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必需的品质。（1）关于目标的制定与内容的选择。事先收集相关的资料与教育内容。根据孩子的情况，制定出符合幼儿身心特点的目标，选择与目标相对应、相匹配的教育内容。如：把分享目标划分成物质分享和精神分享，又把精神分享划分为分享快乐和忧愁。根据孩子的年龄特点安排相关的教学内容，在大班第一学期安排物质分享方面的内容：美工活动：《送给弟弟妹妹的礼物》意在让我把好东西分给你“你快乐，我也快乐”的道理。在第二学期安排精神分享的内容，如语言活动：《大象救兔子》，意在让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事。体育游戏：《两人三足》，美术：《我们去郊游》，音乐游戏：《拉拉勾》等教学内容都很好地结合分享的目标！（2）灵活，多样的教学形式，手段与方法。《纲要》中明确的告诉我们：教育方法运用要恰当，灵活，多样，充分体现幼儿是教育过程的主题的原则。合理运用集体小组，个别等多种形式，注重师生互动，生生互动，并能有效地运用现代化教育手段，为每个孩子充分活动和发展的条件。第一在教育教学中，有正式教育教学和非正式教育教学，正式教育教学包括语言、艺术、科学、社会、健康等内容，可以采用通常的教育手段如：欣赏歌曲、故事、儿歌、情境表演、观看图片、幻灯片、VCD等。在非正式教育活动中所涉及的范围更广了，如区角活动、自由活动、散步等等，在日常生活中，幼儿一同游戏，分享的机会更多了，如在结构游戏中，常有小朋友为了抢积木有发生争吵、打架的事，我们可以利用这个机会给予孩子更多与他人分享的机会。这时老师可以引导孩子们说：“唷，积木看到小朋友为它吵架会不高兴的，因而跑开了（掉在地上）”“我让你先玩”等让孩子间学会谦让，学会商量，让游戏顺利进行下去，分享共同游戏的快乐。第二，集体教育和个别教育相结合。幼儿在没有入园前，生活在家庭的小天地中，是被关爱被满足的重要对象，因而没有分享方面的意识，进入幼儿园后，集体教育使幼儿有机会与同伴游戏和交流，促进其社会化的萌芽，如系列的集体活动“大家一起过生日”“招待小客人”等，让幼儿充分感受集体地温暖，与同伴分享着快乐，而每个幼儿的情况、发展不可能是整齐划一的，因此个别教育也显得尤为更要了。个别教育可以促进每位幼儿在原有水平上获得发展的有效途径。在个别教育过程中，应该先观察，后因人施教。并且是循序渐进和持之以恒的，只有对幼儿进行细致的观察、真实的记录和客观的分析，才能掌握幼儿的特点，才能进行因人而教。如：我班有位小朋友叫张子阳小朋友，虽然能说会道，却有攻击性行为，不会与他人分享，没有自己的朋友显得很孤立。通过对阳阳的观察，发现孩子有很强的交朋友的愿望，由于方式的不正确导致他没有朋友。因此，我们把培养阳阳的重点放在“学习正确的交往方式，建立与同伴良好的分享行为关系”这一层次上。一方面我利用阳阳会讲故事的优点，让他展示自己会讲故事的优点，以确立他在同伴心目中的良好形象。同时，又帮助他学习正确的交往方式；另一方面及时表扬他的分享行为。久而久之，他也能和同伴建立起良好的分享关系。（3）采用丰富多彩的实践活动。教学活动中单一的说教已经抓不住孩子的心。因此，我们在活动中设计了不少的实践活动。如：在科学活动《黄豆和豆制品》中，我们准备了许多的毛豆让孩子剥，剥好后并把豆子送到园内的食堂，让阿姨把豆子做成加餐的粥，让全园的小朋友都分享着我们班孩子的劳动果实，这样的实践活动，既激发孩子学习兴趣，更让孩子们体验到同伴们和他们一起分享的快乐。而且由于现在的孩子都是独生生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，孩子很少参加社会公共活动，针对这一情况，我们经常组织一些适合孩子参加的社会活动。如：我是环境的小卫士，孩子们自带一只塑料袋到小区里做一些力所能及的事，如捡纸屑、捡落叶等，看到自己劳动的成果，干净的草地，听到小区里的叔叔阿姨阿公阿婆的赞美，在享受着洁净地草地，更让孩子们真正地体验到分享的愉悦。由此可见，我们应善于抓住日常生活中的点点滴滴，利用各种教育教学的方法，抓住孩子们的情感状态，从而来培养孩子间合作、互助、分享等一系列社会行为，从而克服以我为中心，养成了与人合作、共享的良好品质。一、开发中学英语校本课程的必要性和可行性1、开发农村地区校本课程是新《英语课程标准》的要求新的《英语课程标准》指出，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语的课程资源包括英语教材以及有利于发展学生语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语学科的特点其中一个就是要通过不同的方式、运用不同的手段使学习者接触和学习英语，感受并且体验英语的语言及语言运用。所以，在英语教育与教学过程中，在有效使用教科书的条件下，更要广泛地使用其它的教育教学资源，尤其是各种视频、音频资料，直观教具和实物、多媒体资料、网络的教学资源、报刊杂志等。2、开发农村地区校本英语课程是对现行英语教材的有效补充基础教育阶段英语课程分级总体目标的规定，新课标对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的并且具体的内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求，但是要想更好地实现这些要求，仅仅利用现有的英语教学资源是不够的。新《课程标准》指出：除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，寻找新的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。所以，对校本英语课程的是大势所趋。新课标课程，有一些要求对于西部的学生来说是很难实现的，在一个章节中提到：网络任务显然需要有足够的网络环境和条件，与外国旅游者进行交流则显然需要当地有足够的讲英语的外国旅游者到当地参观。这对于西部的大部分学生来说是不可思议的，更不要说是去实践了。虽然我们都希望中学生可以有更加优越的条件进行学习，但是不能够不考虑农村地区条件的限制，对于很多贫困农村的孩子来说，买一个mp5都是很奢侈的，更不要说网络学习。对农村地区，我们更应该关注，更应该投入，使教育最大限度实现公平。作为一名最基层教育者，我们都需要先从自己做起，在我们这个真实环境中让学生更多地理解农业社会，农村社区。介绍它、热爱它、传播它，从而更好地建设它。3、现有师资是开发农村地区校本资源的有力保障我们学校的英语教研组是一支以青年教师和中年教师为主体的队伍，既有年轻的新进入工作岗位的教师，也有一批有经验的中年教师。并且还有些一部分教师是来自于农村地区，他们有农村生活的经历，对农村地区的风土人情习惯十分了解。由于教师队伍有年轻人又有中年人，年轻教师的充沛的精力、中年教师丰富的教学经验，这都是校本英语课程的开发的重要的保障。年轻教师与中年教师相互合作，相互配合，使得课程的研发有动力又有保障。。二、开发农村地区校本英语课程的实践传统的英语课程都是注重课堂上英语单词的机械记忆跟英语文章的机械记忆加上枯燥的英法语法知识，这就是课堂枯燥无味，使学生越学越没有兴趣。而每次的英语课程改革都没有从根本上改变这样的现状，改革效果并不明显。改革的重点是要改变这种现状，注重对学生兴趣的培养，联系学习生活的经验，使学生学习可以联系实际，有兴趣有方向的学习。1、补充型校本课程的开发教授英文歌曲。英语歌曲的学习，可以使学生轻松愉快的学习英语，尤其是在初中，让学生陪着这样一种兴趣，可以激发他们学习英语的动力，并且引导都目的的欣赏英语，使学生培养兴趣。订阅英语书籍报刊。学习通过创办英语学习角等方式，为学生选取一些他们喜闻乐见的英语提高英语学习水平。另外，可以利用网络学习，使学生接触更加丰富的英语学习资源，可以观看一些英语场景对话等视频，提高英语学习的兴趣与能力。小说戏剧演出。在一些英语的小说或者戏剧中，有十分多的很精彩的可以进行排练的场景，通过鼓励学生进行排练，可以让学生快乐的学习，这些形式对学生十分重要。2、体验型校本英语课程的开发建立体验型校本英语课程，注重学生的读、写、交流、应用的能力，而非传统学习高分低能或者是哑巴英语。建立体验型校本英语课程，让师生改变传统单一课堂讲授学习的形式，多进行场景对话等，让学生的学跟讲结合起来。场景对话的形式多种多样，既有简单的两人对话，也有小组多人对话，既有按照既定的场景对话也有学生发散思维创造性对话。例如对话可以围绕某一个话题进行对会，教师可以为学生确定话题由学生自由发挥。这种对话也可以以比赛的形式进行，可以激发学生的重视程度，培育他们他们的合作精神，这些都是英语校本课程开发的重要形式。3、实践型的校本英语课程的开发在学习知识的同时，注重实践，实践辅助学习，是学习提高的重要的方面。在任务型教学中开发我们有自身特色的教学素材，将学习的过程引进到农家活动、平时的生活中去。三、开发农村中学英语校本课程的思考英语学习本身就是注重实践，将学到的知识活学活用，用到实践中去。校本英语课程开发就是适应了这样的要求，让学习不再是局限于课本，走出课堂，走进社会，走进农村社区。在实践中充分的培养学习的兴趣和能力，有被动记忆性学习改为主动自由学习，学习的效果大为改善。学习中联系农村的实际，使他们学习变得轻松、易懂，学习的能力提高。不可否认的事，校本课程的开发是一个动态的过程，现在发展也不是很广泛，如何始终保持其创造性和积极性，使其具有本校特色并满足学生发展的各种需要，还需要今后继续探索和实践。增殖性膀胱炎诊治怎样思想，就有怎样的生活增殖性膀胱炎诊治增殖增殖性膀胱炎晋中市第二人民医院泌尿外科贾维亮增殖性膀胱炎移行上皮单纯性增生增生移行上皮非典型增生膀胱粘膜非角化(阴道上皮样)增殖性病变鱗状上皮化生角化(粘膜白斑)化生囊性膀胱炎(CC)腺上皮化生腺性膀胱炎(CG移行上皮单纯性增生榜胱粘膜化生粘膜白班膀胱白斑病为少见的膀胱内病变,好发年龄40岁左右,女性多见。一般认为是膀胱慢性炎症的结果,一般位于膀胱三角及颈部,偶尔可侵及整个膀胱黏膜。病理特征为膀胱黏膜鳞状上皮化生。膀胱白斑是正常尿路上皮对毒性刺激的一种反应,为癌前疾病或预示着在膀胱其他区域存在恶性病变。因此,应重视对该病的诊断、监察和治疗榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班瘧因尚不明确。慢性膀胱炎、膀胱结石、长期留置导尿管、血吸虫病膀胱病人易发生膀胱白斑,可能为长期慢性炎症刺激导致鳞状上皮化生所致榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班临床表现为尿频、尿急、尿痛,慢性尿路刺激症状、镜下血尿,亦可无临床症状。不易与慢性膀胱炎鉴别无明显诱因下出现尿频、尿急及尿淋漓不尽,并伴有排尿不适。病程中无或少见血尿发热及腰痛榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班Q膀胱尿道镜所见卬们从膀胱颈延伸到三角区的病变,状如伪膜颜色苍白,边缘清晰,略隆起于正常黏膜病理为鳞状上皮化生。。榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班Q膀胱尿道镜所见[2]另一种类型见三角区黏膜表面囊性突起,呈白色或浅蓝色颗粒,直径一般为5mm病理为增生鳞化榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班要榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班8治疗1、首先去除慢性致病因素,如膀胱结石应予碎石或手术取石治疗。Ω2、经尿道膀胱镜电灼或VAG激光照射有一定疗效,但常不能根治,须密切随访3、放射治疗可作为切除后的辅助治疗,单独使用疗效欠动4、使用膀胱镜对病灶处直接注射醋酸泼尼松或者醋酸异氟泼尼龙泼尼松)有一定疗效,注射间隔为1月,可注射数次。5、冷冻疗法也可试用。6、必要时可施行病灶部位膀胱黏膜剥脱术。疑有恶变者可考虑行膀胱部分切除手术。榜胱粘膜化生增殖性膀胱炎诊治共56张课件增殖性膀胱炎诊治共56张课件增殖性膀胱炎诊治共56张课件增殖性膀胱炎诊治共56张课件增殖性膀胱炎诊治共56张课件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