雪地里的小画家优质课一等奖

时间：二O一年七月二十九日17雪地里的小画家优质课一等奖吉白凡创作时间：二二年七月二十九日2015-12-2813:06756共2课17

雪地里的小画家小语

人教2001课标1教目标1、认识11个字会个字认两偏旁“虫、目”.2、使学生知道小鸡、小、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不合形状及青蛙冬眠的点3、通过课文学习,培养子对动物的喜爱之.4、正确流利的朗读课文背诵课文2重难点1.识字、写字和朗读课.2.理课文第四句和最一.3教准备多媒体课件4教课时2课5教过程5.1第学时1、认识本课生字

生字卡片评论0)

教学目标时间：二O一年七月二十九日

时间：二O一年七月二十九日2、正确、流利地朗读课,了四动物脚趾的不合形状及青蛙冬眠的特点评论0)

学时重点理解课文内容朗、诵课文教学活动活1【导入】教学过程教学过程：一、情景导入

揭示课题冬天到了下雪了你喜下雪吗？（喜欢）出示课件1.我看下雪大！树上、屋子上、地上全白,你在雪地里干什么呢？（生答滚球、堆雪人、打雪仗）真好玩其在动物世界里也有一群小物它们也不怕冷也欢雪地里面玩它们是《雪地里的小画家（出示课题）它们是谁呢？老师把它们叫出来怎没来老师声音小没叫出,咱一把它们叫出来（生读课题出课）咱们跟它们打招呼吧（你们好）为什么称它们是小画家呢？了课文你就知道了二、初读课文,主动识字1、自由读课文遇不识的生字用自己喜欢的方法解决2、标出文中有几句话.3、师范读课文后问老读的怎么样？（没加字、没去字、没唱读等等）老师想听听大家读读课文齐读、指名读）读的真好！4、检查识字情况（出示件）三、朗读感知1、学习第一句时间：二O一年七月二十九日

时间：二O一年七月二十九日前面我们学过一话完了我们画句号（板书）实一句话写完了还可以画‘’（认识感慨号板）它在课文哪里？（第一句）生读下啦你高欢快？（欢快）可你们方才读的不欢快,能再读一读吗？如果是老师知道下雪了会欢快的跳起来（边做动作边读）看师方才怎样（很是欢快）你们欢快地再读读（边做动作边读）2、再读课文思（件小画家都是谁呀？（生答老师把它们请来----（课件）它们都画了什么？谁来告老师（指名答）为什么小鸡画竹叶而不是外？（出示课件）让生仔细看大图小鸡鸡爪缩小和边的竹叶相似引导生用“因为……所以……”回答.接着依次出示小狗、小鸭、小马让生用“因为…..所以…..”回答其实你们的声音可以变魔,师手往你们就往上,手往下你们就往下.师边边演示生做作边读,指名读让学生当小老师说说他读的好欠,谁读的比他还要好,今天你们表示的太棒了我一起来读一.做后题我们小朋友画画要用颜料彩笔,而动物们可真能干它用脚就能画一幅,看课件）齐读男互.看（课件）这是谁呀？（蛙）青蛙为什么没介入？指名答看里有个“？”,你能读出问问题的语气吗？指名读最后两句我们用变魔法的语读读老师有一个问题不明,能告知我青蛙为什么要睡觉？（它在冬眠）哦！它冬,冬天睡觉叫冬眠那后一句里的他这他的是谁老师还有个问题（出示课）生答时间：二O一年七月二十九日

时间：二O一年七月二十九日四、试背课文5.2

第二学时评(0)

教学目标1、温习课文,有豪情地朗读课文背诵课文2、识字、写字评论0)

学时重点指导写字教学活动活1【导入】教学过程教学过程：一、温习1、练习有豪情地朗读文,背课文2、读词语、生字卡竹叶

小马

月牙

不必马

牙

用

笔加二、识字、写字1、分小组学写生字⑴读准字音⑵发字形、数笔划2、指导写字几：第一笔是竖撇,写竖中线的左,第二笔乙起与"起相连两的部要摆平时间：二O一年七月二十九日

时间：二O一年七月二十九日用：外连接"冂"不克及写得太大也不克不及写得太,最后笔竖要压在竖中线上鱼：中间的田不不写得太大""的第二笔"要横压在横线上第笔"压竖中线,最后为长横三、完成课后练,读读连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线,老师集体纠正四、思考1、你们还了解哪些动物冬眠的？2、还有哪些动物也会来雪"画"五、小结17

雪地里的小画家课时设计课实17

雪地里的小画家1第学时

教学目标1、认识本课生字2、正确、流利地朗读课,了四动物脚趾的不合形状及青蛙冬眠的特点学时重点理解课文内容朗、诵课文教学活动活1【导入】教学过程时间：二O一年七月二十九日

教学过程：一、情景导入

时间：二O一年七月二十九日揭示课题冬天到了下雪了你喜下雪吗？（喜欢）出示课件1.我看下雪大！树上、屋子上、地上全白,你在雪地里干什么呢？（生答滚球、堆雪人、打雪仗）真好玩其在动物世界里也有一群小物它们也不怕冷也欢雪地里面玩它们是《雪地里的小画家（出示课题）它们是谁呢？老师把它们叫出来怎没来老师声音小没叫出,咱一把它们叫出来（生读课题出课）咱们跟它们打招呼吧（你们好）为什么称它们是小画家呢？了课文你就知道了二、初读课文,主动识字1、自由读课文遇不识的生字用自己喜欢的方法解决2、标出文中有几句话.3、师范读课文后问老读的怎么样？（没加字、没去字、没唱读等等）老师想听听大家读读课文齐读、指名读）读的真好！4、检查识字情况（出示件）三、朗读感知1、学习第一句前面我们学过一话完了我们画句号（板书）实一句话写完了还可以画‘’（认识感慨号板）它在课文哪里？（第一句）生读下啦你高欢快？（欢快）可你们方才读的不欢快,能再读一读吗？如果是老师知道下雪了会欢快的跳起来（边做动作边读）看师方才怎样（很是欢快）你们欢快地再读读（边做动作边读）时间：二O一年七月二十九日

时间：二O一年七月二十九日2、再读课文思（件小画家都是谁呀？（生答老师把它们请来----（课件）它们都画了什么？谁来告老师（指名答）为什么小鸡画竹叶而不是外？（出示课件）让生仔细看大图小鸡鸡爪缩小和边的竹叶相似引导生用“因为……所以……”回答.接着依次出示小狗、小鸭、小马让生用“因为…..所以…..”回答其实你们的声音可以变魔,师手往你们就往上,手往下你们就往下.师边边演示生做作边读,指名读让学生当小老师说说他读的好欠,谁读的比他还要好,今天你们表示的太棒了我一起来读一.做后题我们小朋友画画要用颜料彩笔,而动物们可真能干它用脚就能画一幅,看课件）齐读男互.看（课件）这是谁呀？（蛙）青蛙为什么没介入？指名答看