《数字歌》课件完美版

数字歌一年级上数字歌一年级上【教学目标】知识与技能过程与方法情感态度和价值观1．学会本课的生字。2．能正确、熟练地朗读课文。

1.能看懂图意，学习数字与常用量词的搭配。2.培养学生的识字能力。激发学生学习语文的兴趣，体会诗歌的韵律美。【教学目标】知识与技能过程与方法情感态度1．学会本课的生字。【图片导入】马牛【图片导入】马牛羊鸟羊鸟鸭鸡鸭鸡鱼虾虫鱼虾虫【解题识字】数字歌数学数字数目【解题识字】数字歌数学数字数目借助拼音，大声地、自由地朗读课文。借助拼音，大声地、自由地朗读课文。你读给我听我读给你听合作都快乐你读给我听我读给你听合作都快乐【生字认知】shùzhīgèhǎoyīliǎng数只个小一两péngyǒusānsìwǔ朋友三四五

【生字认知】shùzhīgèhǎoyī三五两有朋小个只数四识字我最棒三五两有朋小个只数四识字我最棒11只：

个：

小：朋：

友：快乐组词语一只三只几只一个两个个个大小小鸡小河朋友友好只：快乐组词语一只三只几只一个【课文详解】看图说话说一说图中都有哪些小动物？每种小动物的数量是多少？【课文详解】看图说话说一说图中都有哪些小动物？每种小动物的数数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。数字歌一两三四五六七八九十一（）牛两（）马三（）小羊四（）鸡五（）鸭六（）小鸟七（）鱼八（）虾，九（）小虫十（）数字头匹只只只只条只只个一两三四五六七八九十一（看图背诵课文看图照样子说一说三只羊四只鸡五只鸭

七只（）（）（）（）

猫九只兔照样子说一说猫九只兔这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？【课堂总结】

同学们这节课学习非常认真，不但歌谣读得动听，字也写得漂亮，相信，同学们在今后的语文课上，表现得会更精彩！【课堂总结】同学们这节课学习非常认真，不但歌谣【课堂练习】填空。一（）牛两（）马三（）小羊七（）鱼八（）虾九（）兔子头匹只条只只【课堂练习】填空。头匹只条只只【作业布置】

回家请把这首动听的童谣背诵给爸爸妈妈听。【作业布置】回家请把这首动听的童谣背诵给爸爸妈【板书设计】shù数字歌

只个小朋友【板书设计】shù（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（一）、回顾“朋友”，引入新课数字歌一年级上数字歌一年级上【教学目标】知识与技能过程与方法情感态度和价值观1．学会本课的生字。2．能正确、熟练地朗读课文。

1.能看懂图意，学习数字与常用量词的搭配。2.培养学生的识字能力。激发学生学习语文的兴趣，体会诗歌的韵律美。【教学目标】知识与技能过程与方法情感态度1．学会本课的生字。【图片导入】马牛【图片导入】马牛羊鸟羊鸟鸭鸡鸭鸡鱼虾虫鱼虾虫【解题识字】数字歌数学数字数目【解题识字】数字歌数学数字数目借助拼音，大声地、自由地朗读课文。借助拼音，大声地、自由地朗读课文。你读给我听我读给你听合作都快乐你读给我听我读给你听合作都快乐【生字认知】shùzhīgèhǎoyīliǎng数只个小一两péngyǒusānsìwǔ朋友三四五

【生字认知】shùzhīgèhǎoyī三五两有朋小个只数四识字我最棒三五两有朋小个只数四识字我最棒34只：

个：

小：朋：

友：快乐组词语一只三只几只一个两个个个大小小鸡小河朋友友好只：快乐组词语一只三只几只一个【课文详解】看图说话说一说图中都有哪些小动物？每种小动物的数量是多少？【课文详解】看图说话说一说图中都有哪些小动物？每种小动物的数数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。数字歌一两三四五六七八九十一（）牛两（）马三（）小羊四（）鸡五（）鸭六（）小鸟七（）鱼八（）虾，九（）小虫十（）数字头匹只只只只条只只个一两三四五六七八九十一（看图背诵课文看图照样子说一说三只羊四只鸡五只鸭

七只（）（）（）（）

猫九只兔照样子说一说猫九只兔这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？【课堂总结】

同学们这节课学习非常认真，不但歌谣读得动听，字也写得漂亮，相信，同学们在今后的语文课上，表现得会更精彩！【课堂总结】同学们这节课学习非常认真，不但歌谣【课堂练习】填空。一（）牛两（）马三（）小羊七（）鱼八（）虾九（）兔子头匹只条只只【课堂练习】填空。头匹只条只只【作业布置】

回家请把这首动听的童谣背诵给爸爸妈妈听。【作业布置】回家请把这首动听的童谣背诵给爸爸妈【板书设计】shù数字歌

只个小朋友【板书设计】shù（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑