高二生物学科学习方法总结

Word———高二生物学科学习方法总结高二这一年，是成果分化的分水岭，成果会形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。下面给大家共享一些关于（高二生物）学科（学习（方法））（总结），盼望对大家有所关心。

高二生物学科学习方法总结

一、教材的使用

高中《生物》教材两大板块，分别提倡“自主学习”和引导“自我进展”。回眸历史、乐观思维、边做边学、课题讨论、放眼社会等栏目提倡在老师引导下的自主学习，再通过评价指南栏目的检测，达到高中生物课程标准规定的基本生物科学素养的达成;在此基础上，教材设置了历史长河、学问海洋、连续探究、拓展视野、走近职业等内容，同学们可以依据自己的爱好自主选择学习，以使不同同学的生物科学素养得到不同程度的提高。苏教版教材通过大量的“图和图群”表示学问内容，文字详略得当，同学们要通过“读”生物科学的“图和图群”，乐观思维、提取信息、分析信息、处理信息，最终达到自主猎取学问的目标，使生物课程的学习成为一个有艰辛但更有欢快，有学问条文但更有思维过程的自主的、合作的、探究的学习过程。

二、学案的使用

生物学科学案包括学习目标、（课前预习）导学、课堂学习研讨、课内训练巩固、课后拓展延长等栏目，使用时留意以下事项：

1.课前对比【学习目标】明确本课学习的基本要求是什么，思索【课前预习导学】中提出的问题，通过预习初步理解教材的基本内容和思路;找出新课的重点、难点、疑点，用“圈、点、勾、画、记”的方法做一些标记，做到课前心中有数，从而提高课堂的听课效率。

2.课堂上乐观思索，进入听课的境界，不能是被动的听和记，应跟着老师的教学思路走，思老师讲课的关键点，想自己预习的疑难点，想与老师思路的异同点，想老师讲解的强调点，完成学问建构。【课堂学习研讨】部分要以问题为立足点，完成对核心问题的研讨沟通，注意整体感知、合作探究，在老师的指导下完成【课堂学习研讨】中的思索题、填空题。

3.自立完成【课内训练巩固】的练习，并在老师讲解反馈时用红笔订正。

4.【课后拓展延长】部分供应了一些课后阅读材料，大家可自由选择学习，提升学习生物学的爱好。另外，部分章节要求同学围绕某些主题词构建本章节的概念图，大家要通过自主构建学问网络进行学问的系统建构，理清学问点之间的关系，通过构图对学问的把握状况进行系统（反思）。

5.学完一节内容后要再次对比【学习目标】，自主评估是否达到预期要求。

三、关于作业

1.仔细自立、按时按质按量完成作业，在老师规定的时间上交作业。

2.作业要书写规范，学会用生物学术语答题，解题时要学会从题干中提取有效信息并联系教材相关学问进行作答。要重视对各种题型的讨论，提高解题力量。

3.正确对待作业中的错误。要按老师的要求，预备一本订错本，准时对错题进行订正，确保反馈的效果。

四、关于记笔记

1.做好生物课堂笔记的基本要求

（笔记本）最好是硬面抄，要有肯定的厚度，笔记的每页分为左右两栏，本子上多留空间，页眉和页脚至少留出3～4cm左右的空间，页的右栏留出4cm的空间，以便温习时加上自己的心得、疑问或者其他补充资料。每一单元结束后应空出一至两页空白页，以作单元章节的总结所用。

2.课堂上提倡作“提纲式笔记”

理解是做好提纲式笔记的关键，这样可以科学安排留意力：用90%的留意力集中听讲，并乐观动脑思索，而只用10%的留意力做简要的笔记。这种笔记不是对老师原话的记录，而是经过自己思索后的语言。要做到“三记三不记”，即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。当消失教材中所没有的定义、表格和图解时，才要作具体的笔记。听课过程中若有一下不能明白的内容，也可以简明扼要地记上一笔，以待课后细细斟酌。

3.课后整理生物课堂笔记要侧重于条理性和学问性

上完新课的当天，利用自习课，务必花5—10分钟将课堂笔记梳理一下，该完善的完善，该删除的删除。比如说有时课堂时间有限，有些内容一下来不及记，只写了一些简洁符号来代，此时应在本子空白处加以说明;而有些内容明显不完整，此时应借阅其他同学的笔记来参考，取长补短。这一步特别关键，由于直接影响着笔记内容的科学性。

准时梳理课堂学习学问点其实只是整理笔记的一小部分内容，此外，为了更有效地理解课堂笔记，建议大家在相关的学问点后附上做过的“好题、错题”并有具体分析的经典题一至三题，以增加记忆效果、加深学问点的内化迁移及力量的提高。

在每个单元或每个专题结束后，还应准时进行基础学问的分类积累和有关章节相关学问的联系，构建起学问框架。学问框架构建的形式可以多元化，如串联式、并联式、分支式、辐射式、表格式或概念图等。整理的详细方式一般是先确定一个组织中心(如生物的生命调整专题)，然后从概念、原理或程序中选择一项或两项内容，构建学问框架(是从概念和学习程序绽开，采纳辐射式图形)。围绕这一框架图，再对此补上相关事实、考点内容、例题精析、资料说明(图片或文字均可，可来自老师上课提到的，也可来自教辅用书或其他)、错题集(或病例卡)等信息。

高二生物基本学习方法

一、抓好预习，听课，复习，作业四个环节。

动笔画出不理解的地方。高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机化学学问，而此时同学尚未学过有机化学。因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要，以免从一开头就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方,提示自己明天上课要特殊留意内容，使听课更有目的性。

二、三种方法结合进行。

不断回顾，温故知新。生物教材中有些学问会在前后不同的章节中消失，如关于DNA的学问，我们会分别在绪论，组成生物体的化合物，遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有详细的描述。将前后学问联系起来进行理解，形成学问网络，做到温故而知新。

利用图表，擅长归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复习时应很好地利用。如学完《生命的基本单位——细胞》一章后，可利用“动物细胞亚显微结构模式图”，“植物细胞亚显微结构模式图”对细胞各部分的结构和功能进行复习。如线粒体与叶绿体的比较，动植物细胞结构的比较，有丝分裂与减数分裂的比较等。

联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系特别紧密的科学。我们在复习生物学学问时，应当留意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学学问的社会价值，并且运用所学的生物学学问去解释一些现象，解决一些问题。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。

三、，教科书要熟烂于心。

生物，把握了教材就是取得了一半的胜利。

书中的图例、试验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。

四，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。

肯定要吃透，高中三年我始终用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金

星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个学问点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。

高二生物好的学习方法借鉴

观看方法

(1)挨次观看挨次观看包括两层意思。从观看方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最终用显微镜。用显微镜观看也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观看，就是先用肉眼观看幼根，依据颜色和透亮程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观看报尖的根毛，最终用显微镜观看根尖的纵切片，熟悉根尖各区的细胞特点。从观看方位上来说，一般实行先整体后局部，从外到内，从左到右等挨次。例如对一朵花的观看，就要先从整体上观看花形、花色，然后从外到内依次观看花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观看对比观看有利于快速抓住事物的共性和共性，从而把握住事物的本质。如观看线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。