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文档简介

教学课题课型新授课《弦之歌》教学课题课型新授课本课题教时数：4本教时为第1教时备课日期：3月20日教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。教学重点、难点：1、教学重点：分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。2、教学难点：初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。教学方法与手段：欣赏法、比拟法、练习法、合作互动法。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带来了两首音乐1、学生交流分析的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这《思乡曲》和《念两首作品在内容和情绪上有什么相同故乡》的区别。通过欣赏、分之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交析的方式导入课响曲《念故乡》片断）题，吸引学生的注2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与2、学生听老师讲意力。凄凉，对故乡、亲人的思念之情。述。3、今天我们来学习一首表现游子思念3、学生听《土拨亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课鼠》的范唱。题），播放录音或范唱。4、通过欣赏，你想知道什么？4、学生互相交流。二、以问激情，再次感受1、大家都知道这首歌的曲作者是一一1、学生各抒己见，贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你谈感受。学生听教师说说你看到他的第一感受。介绍贝多芬，为歌2、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。1、范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是613,并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。2、复听歌曲《土拨鼠》，找出比拟相同的乐句，比照一、二局部不同的力度、速度和情绪的比照。前一段旋律比拟平稳、感情比拟平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。3、找出歌曲的高潮局部，讨论如何运用力度来演***曲的高潮局部，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何2、学生再次欣赏乐曲。A、学生标注换起的地方。B、生：（361）1、学生哼唱歌曲旋律，并找出主干音。2、学生复听歌曲,找出相同乐句。3、分析歌曲高潮局部演唱时的情感与力度。的心情）曲的学习打好基础。视唱曲谱，培养学生的识谱、唱谱能力，为歌曲的学习打好基础。分析歌曲高潮演唱时的情感和力度，为歌曲的演唱打好基础。4、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。4、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。学生分组表演唱歌曲，培养的表现力和创造力。4、跟着伴奏音乐，带着学生完整的演唱全曲。四、歌曲的表演1、学生分组表演唱歌曲。1、学生分

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