小学数学四上教学计划5篇

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学校数学四上教学计划篇1

一、知识分块

1．100以内的笔算加法和减法：

〔1〕掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

〔2〕初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2．表内乘法：

〔1〕知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘的积。

〔2〕能娴熟运用所学的乘法知识解决实际问题。

3．长度单位：

〔1〕认识长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米。

〔2〕认识线段，会量整厘米线段的长度；学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕。

〔3〕初步形成估量物体长度的意识。

4．角的初步认识：

认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。

5．观测物体：

〔1〕能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形。

〔2〕认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

〔3〕认识镜面对称现象。

6．统计：

〔1〕了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。

〔2〕认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

7．数学广角：

〔1〕通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数。

〔2〕培育同学初步的观测、分析及推理技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。

二、出题分工

高瑜——100以内的笔算加法和减法

蓝峻杰——表内乘法

卢平——长度单位和角的初步认识

张江英——观测物体和统计

〔注：数学广角的相关知识的复习结合课本、课堂作业本自行整理复习〕

三、出题要求

1．题目要精选：依据各知识点，搜寻各种有代表性的题型，仔细出好练习卷。

2．统一格式：

〔1〕试卷标题“银河学校数学第三册期末复习卷”；

〔2〕第二行标出知识点

〔3〕标出班级、姓名。

学校数学四上教学计划篇2

一年之计在于春，一天之计在于晨。趁着美妙的春天开始之际，梳理一下自己的工作、学习状况。现将本学期教学工作、个人成长计划

一、思想方面

1、本人在思想、学习、工作上都是特别积极向上的。严格根据教育方针指导自己日常工作及言行。仔细领悟教育思想，与时俱进。

2、同学的思想方面：虽然自己是数学老师，但是在教育同学方面自己的担子不比班主任差。今后，要在数学课堂上深入、细致的进行思想教育。

二、行为习惯

1、老师本人。“学高为师，身正为范”作为一名学校老师，正是同学学习、仿照的榜样。因此，自己的一言一行都要分外留意。

2、同学方面。俗语说的好，“趁树小好修剪”。教育同学也是如此。从他们的日常行为开始，一点一滴，天长日久，就会有进步。举个例子：同学进办公室要喊报告等等。

三、教学工作安排

本册书共有九个单元。二、四单元，表内除法，是本册难点。解决问题，万以内数的认识及加减法是本册的重点。还有其他的一些小单元，如，图形与变换，统计，找规律，也很重要。也是为将来的学习打下基础的。虽然本学期是时间短，任务重。但是，也要力争夯实基础。

四、关怀、激励同学

今日的孩子们，无论是来自农村，还是县城。自尊心，虚荣感都是极强的。总盼望自己的技能和学习得到老师的确定、赞颂。不同的同学，在表扬、批判的方式和语气上也要不同。如，学习差贪玩，评价方式要具有提示性；马虎不仔细的同学，评价方式要具有指导性，建设性。关怀同学是好心，但是不要操之过急。切记：严格不是厉害。

五、个人成长

学习是老师进展的根本。只有自己不断地学习，才能保持知识与技能的同步进展。现依据自身实际做如下学习计划

1、向优秀老师学习。在与同伴沟通、互学中。激发灵感，体验胜利，收获欢乐。

2、实行“读书使我成长”工程。这是一项长期而艰难的任务。在学习成长中。自己的进步才是正真的美满。

回首往昔，痛并欢乐着。用歌颂家刘欢老师的一句话来勉励自己：人生中处处充斥漩涡与荆棘，只要坚持究竟，美满就在眼前！

学校数学四上教学计划篇3

一、指导思想：

本学期我们继续贯彻为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研技能为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践技能为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。

二、工作重点：

1.加强学习，提高老师素养

积极参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。

组织老师业务学习，提高老师的业务水平。

2.加强老师新课程培训，确立新理念

数学课程理念：突出表达基础性、普及性、进展性。

数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。

数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。

数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的主人，老师是学习的组

织者、引导者和合。

教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与立场，援助同学认识自我，建立学习数学的信心。

3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。

4.加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

领悟教材编者的意图，制造性地运用教材，用活教材，特别是一至五班级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的紧密关系。

改进课堂教学，努力表达新理念，课堂是同学焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践，自主探究、合作沟通。

5.加强教研组建设，开展课题讨论和教研活动。

开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。

做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

落实“教学档案的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级同学进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和同学学习数学技能的提高。

开展课题试验活动，并做好试验记录。

学校数学四上教学计划篇4

一、上学期工作回顾及同学状况分析：

上学期期末参与考试人数31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.

本班同学总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分同学能扎实的掌控。但也有部分同学接受知识的技能相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位同学的学习技能和学习成果。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简约的统计，整理和复习等四个部分。

教学要求：

1、掌控圆柱、圆锥的特征，掌控几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。

4、通过学校数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题技能，培育独立思索、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，学校阶段主要数学知识的复习。

三、教学措施：

1、在教学中，为同学提供制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观测、争论、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，援助同学理解和掌控知识点。

2、在教学中还要留意抓住新旧知识的内在联系，教给同学恰当的学习方法，使同学了解知识间的横向联系。

3、在教学中要重视同学的学法指导，培育同学的迁移、类推技能。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

四、教学进度安排：

周??

1、意义和性质

2、正比例和反比例的意义

3、比例的应用

4、复习

5、活动课

6、单元检测机

周二

1、圆柱

2、圆锥

3、复习

4、单元检测机

周三

1、统计表

2、统计图

3、活动课

4、复习

5、单元检测机

周四

总复习

25第12周至期末

学校数学四上教学计划篇5

一、教材分析

本册教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的认识，线与角，三位数乘两位数的乘法，图形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置〔用数对表示某一点的位置、依据方向和距离确定物体的详细位置。〕，生活中的负数，统计〔1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图〕。

本册教材的重要目标是培育同学的探究技能，为此教材中提供了大量同学可以开展探究活动的题材。因此在教学的过程中，应重视同学的学习过程，要让同学了解生体会重要知识形成、进展的过程。

二、同学状况分析

本班同学课堂气氛比较活跃，能够积极参加课堂课外活动，但抽象概括技能方面较薄弱。

三、教学目标

1、掌控万以上大数的读法、写法，转变计数单位和认识近似数的作用，感受这些数在生活中所表示的意义。

2、认识直线、射线、线段，认识平行线及垂线，认识圆角、周角，学会运用量角器画角。通过活动进展同学动手操作的技能。

3、娴熟掌控三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简约的实际问题。掌控乘法的估算方法。认识并学会运用计算器。

4、能利用图形的变换设计简约的图案。

5、能正确笔算三位数除以两位数的除法。能进行整数四那么混合运算，会运用规律进行简便运算。

6、能用数对表示某一点的位置，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

7、初步认识负数，学会用负数表示日常生活中的简约问题。

8、理解条形统计图上所表示的意义，能依据数据画折线统计图，并能依据折线统计图作出简约的判断和猜测。

四、教学措施

1、创设良好的课堂学习氛围，开展争论等课堂活动，逐步培育同学合作沟通的技能及数学表达技能。

2、提高同学抽象概括技能与数学思维技能。

3、对同学严格要求，使他们养成良好的学习习惯。

4、每周介绍一些数学知识、数学趣题、数学小故事，增长同学的见识，提高同学的数学素养。

5、每周以数