中班语言教案：方格子老虎教案及教学反思

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中班语言教案：方格子老虎教案及教学反思

设计意图：

《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同表达一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告知我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，欢乐成长。

教学目标:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特别的人，自信欢乐的成长。

2.感受方格子老虎带给大家的欢乐以及方格子老虎的情感。

3.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4.鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

5.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

教学重点:

1.听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特别的人，自信欢乐的成长。

教学难点:

1.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法:

口授法、直观教学法、观测法等

教学形式：

1.集体形式

2.小组形式

3.个人形式

教学预备：

1.绘本《方格子老虎》2.ppt课件

教学过程:

一、导入部分

1.采纳谈话的方式导入，激发幼儿爱好。

提问：看看老师有什么特别的地方?。本.文来源：大考吧老.师;你有什么特别的地方?

请幼儿自由争论，再请幼儿起来回答。

二、基本部分

1.老师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

(1)故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门--封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

(2)翻下去就进入了故事的第二道大门--环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像老虎身上的花纹，你们认真看看是什么外形的呀?

(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。;本文.来源：;别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告知我们很多信息呢!(俄罗斯)安德雷乌萨切夫文(德)亚历山大容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的

(4)你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

(1)老师出示课件，讲解并描述故事：在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。

老虎爸爸可兴奋了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，需要由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只别出心裁的老虎，所以他决断，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不愿意了，她嚷嚷着说：我的儿子原来就是独一无二的，没有须要在花纹上别出心裁，就画横条纹的!谁也不情愿让步。

老虎爸爸说：画竖条的!老虎妈妈说：画横条的!爸爸大声喊：竖条!妈妈用劲吼：横条!他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难受哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

提问：小伙伴们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难过吗?你们会怎么做呢?

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

(2)老师出示ppt，继续讲故事：小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

噢!我的天啊!妈妈说。

噢!太奇妙了!爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只别出心裁的老虎呢!他脾气温顺，也从来不欺侮别的小伙伴。;.教.案..来自:;在学校里，同学们都喜爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢!

这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!人们惊异地说，他简直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像平常一样出去散步，不料遇上了一场滂沱大雨。

提问：小伙伴们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜爱它吗?它的好伙伴们还会喜爱它吗?

当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样了!

不过，这一点关系也没有，由于在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

(3)老师带领幼儿续编故事：

提问：小伙伴觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.

三、结束部分

1.分组进行争论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

(1)你喜爱这个故事么?最喜爱里面的谁啊?结合图画说说吧。

(老师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答)

2、总结，提升主题：

提问：为什么这个故事叫做方格子老虎?他的伙伴喜爱它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小伙伴们还喜爱它吗?

老师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永久是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。

活动延伸：

阅读区--阅读老师推举的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

美术区--绘画《方格子老虎》

活动反思：

《方格子老虎》的绘本故事,看似简约,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,予以孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、爱好点,将绘本教学融入到新颖有趣的游戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,假如老师