中班美术教案：鼹鼠是个小画家教案及教学反思

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中班美术教案：鼹鼠是个小画家教案及教学反思

设计意图：

纲要中指出：在幼儿观测物象的外形、颜色、结构等基础上，培育他们用绘画和手工充分表现自己对四周生活的认识和感受，初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的观赏力，进展幼儿的观测力、想象力、制造力。由此可见，幼儿的艺术审美和制造力离不开观赏和创作激情。此活动设计中情节的趣和美术表现手法的趣得到整合，故事中小鼹鼠的机智和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的趣和美术表现手法的趣，可以完满组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。

同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的阅历，但正由于在阅历积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很简单在表现上受同伴影响而雷同，本次活动盼望通过鼹鼠是个小画家这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的阅历得到共享和拓展。

另外，在活动设计上特别好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法观赏小动物的装扮，实那么让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既表达了装饰的美感、又鼓舞孩子大胆想象

活动目标：

1、尝试设计各种花纹装扮小动物，体验创作的乐趣。

2、理解鼹鼠装扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。

3、依据色调进行大胆合理的想象。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

重点：理解故事内容，观赏动物们的花纹，并大胆表达。

难点：设计各种花纹装扮动物。

活动预备：

物质预备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等;

阅历预备：幼儿有水粉画画法的基本阅历，具有装饰简约花纹的阅历。

活动过程：

一、导入激趣

(一)理解故事情节

重点提问：幼儿对鼹鼠因转变颜色而得救的故事情节的理解。

1、(图片)在一片宁静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿究竟发生了什么事?录像(引出鼹鼠)。

2、最末狐狸为什么逃走了，狐狸怕的是什么呢?

(二)老师小结

原来转变颜色，装扮得特别些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都知道了，他们都来找鼹鼠。

二、观赏示范

(一)观赏争论

重点提问：幼儿对花纹的观赏、表达。

1、鼹鼠是怎么装扮小动物的?你喜爱哪个花纹?(老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹)

2、这些花纹有什么相同和不同点?

3、老师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又不同了。出处(老师用比较的方法让幼儿观赏花纹的不同)小动物的要求还真高，颜色要美丽、花纹都要不同，不过这难不倒我们的鼹鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，不再受欺侮，鼹鼠乐此不疲，特别兴奋帮忙。

(二)重点示范

重点提问：启发幼儿能阅历迁移，制造花纹。

1、出示乌龟，给乌龟装扮什么花纹呢?

2、分割图形。

3、图形组合变出新花纹。

4、鼓舞幼儿想象设计花纹。(师幼共同示范)

(三)老师小结：在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。

三、幼儿绘画

重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。

(一)激发幼儿援助鼹鼠装扮

1、我们怎样设计一种新的花纹给伙伴们装扮?

2、播放音乐，激发创作

(二)老师个别指导

1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。

2、鼓舞幼儿大胆想象，尝试用各种花纹装扮其他动物。

3、提示幼儿颜色涂满，不让狐狸看出马脚。

四、沟通共享

重点提问：让幼儿大胆表达并体验创作的胜利感

(一)观赏作品

1、你们发觉有哪些新的花纹?幼儿说说别出心裁的花纹。

2、老师小结：对假设干有图形花纹对称意识的作品，援助幼儿提升阅历。

(二)游戏体验

1、老师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验胜利感。

2、活动延伸：狐狸躲进了洞，可是故事还没有结束，后来又发生了什么更有趣的事?我们下次再来共享。

活动反思：

在小环节上有些不认真，一样在看视频的时候重点就是让小伙伴观测小动物身上的花纹，从颜色、图形、布局上重点分析，其他的非重点就不需要具体做说明白，老师可以先做一个示范，分析分析一个小动物的颜色、图形、布局等，然后再让小伙伴试着分析剩下的小动物，这样对于小伙伴之后的绘画也是有援助的，能让他们有更多的思路和构想。

在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色，但从小伙伴的绘画成果来看，这些范例并没有起到很大的作用，其实可以举一两个例子，细细分析这花纹的特色在哪里，比如有一个鸭子的花纹，它身体的颜色是深蓝色，大圆圈的花纹是淡蓝色，里面的小圆圈是黄颜色，这时候可以教给小伙伴同色系等相关知识，还有就是一个刺猬的，也能从渐变等方面分析分析。在范例出示的过程中，可以试着让幼儿说出自己喜爱这个小动物身上花纹的