传播学的孕育

问题：有个人到你们店里买了一件65元的衬衣。他给你一张100元的钞票。因为你没有零票可以找他，你就到隔壁的小吃店去换了9张10元和两张5元的小钞。回到店里，你把钱找给那个客人。后来，小吃店的老板过来告诉你说你给他的百元钞票是伪钞。你连声道歉，用两张五十元换回那张100元伪钞。不包括衬衣的钱，店主损失了多少钱？

小组的目标是要：1、求出本页下方问题的正确答案。2、找出你的小组中可能有的任何一个间谍。

第二章

传播学研究概况

主要内容：

1、传播学两大学派

2、传播学三大来源

3、传播学四大先驱

4、传播学集大成者

本章内容旨在建立对传播学研究的宏观认识。第二章传播学的孕育第一节传播学的基本概念四个典型的传播实例1。达摩洞2。大仲马3。开会

4。阿姆斯特朗

对应四种主要的传播模式1。自身传播（intrapersonalcommunication)2.人际传播(interpersonalcommunication)3.组织传播(organizationalcommunication)4.大众传播(masscommunication)本质上传播活动基本分为两种：人际传播（自然的人性的）大众传播（现代的机械的）第二节孕育传播学的外部条件孕育于２０实际上半叶形成于２０世纪下半叶借鉴了大量学科：政治学经济学社会学符号学语言学新闻学传播学兴起的外因１．政治因素：选举推销自己理论先驱拉扎斯菲尔德２．经济因素：市场经济背景下广告学和新闻学的兴起保罗·F.拉扎斯菲尔德在形成现代传播研究方面具有重要的思想影响，是传播效果研究的开创者。从1930年在维也纳首次从事对广播听众的传播效果研究开始，到1937年在美国进行的“广播研究项目”和1940年的美国总统大选研究，他通过分析性地利用样本调查，做出了影响个人行为的、有因果关系的推论。拉扎斯菲尔德及其助手合作完成的《人民的选择》被称为“社会科学史上最复杂的调查研究之一”，也是传播效果研究的经典著作。

《人民的选择》以1940年的美国总统大选为分析案例，试图阐释在大众传媒及人际关系的影响下，选民如何做出投票的选择。

３．军事因素：一战二战拉斯韦尔４．传播媒介的兴盛： 1927年，他出版了博士论文《世界大战时期的宣传技术》一书，全面地分析了第一次世界大战中的宣传策略及其效果。第一节传播学研究的演化本章重点了解传播学的三大来源、四大先驱、两大学派行为科学信息科学新闻学信息论系统论控制论四大先驱1.政治学家拉斯韦尔2.心理学家卢因3.社会学家拉扎斯菲尔德4.社会心理学家霍夫兰传播学的集大成者施拉姆两大学派以美国为代表的经验学派以欧洲为典型的批判学派一三大来源传播学兴起与现代文明的发展关系密切传播学是诸多学科交叉渗透的产物1.行为科学把所有科学划分为三大门类:关乎精神价值的人文科学;涉及自然现象的自然科学;有关社会行为的社会科学;(行为科学属

于社会科学)社会科学之父孔德主张现代科学应已科学为本.

所谓行为主义是把人的外在行为而不是内在思想作为研究的客观依据(倡导实证精神)

行为科学对传播学的贡献:将实证主义和科学精神引入传播学的研究中.behavioralscience2.信息科学信息科学包括“三论”：信息论、系统论、控制论。(1).信息论1948年香农(ClaudeE.Shannon)在<通信的数学理论>中提出.信息论对传播学贡献一提出了信息的概念二提出传播过程的基本模式对传播学的研究极其模式有过重大影响(2).控制论威纳(NorbertWiener)在1948年<控制论>中提出了反馈的概念。反馈是指信息的部分回流。对传播学来讲,控制论的主要意义在于反馈(feedback)这个概念.(3).系统论亚里士多德的观点：整体大于各个孤立部分之和系统论对传播学的影响体现在方法论上，始终从整体的联系的有机的角度看待整个传播学。3。新闻学随着新闻事业的发展，新闻学经历了报学----新闻学----传播学的演化过程。新闻学为传播学的建立积累了很多理论的和实践的经验.PS：除了三大来源，语言学，符号学，修辞学，也为传播学提供了丰富的理论滋养。二、四大先驱与施拉姆1。政治学家拉斯韦尔（HaroldDwightLasswell）（5W模式）2。心理学家卢因（KurtLewin）

团体动力学研究（Groupdynamics）；把关人研究（gatekeeper）3。社会学家拉扎斯菲尔德（PaulＦ.Lazarsfeld)两级传播4.社会心理学家霍夫兰（CarlHovland)劝服传播学的集大成者施拉姆（ＷilburSchramn,1907---1988)1.创立最早的专门的传播学研究和教学的基地，使传播学成为独立学科。２。培养大批后起之秀。３。经典传播学著作《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《传播学概论》。第二节传播学主要学派传播学中的两大学派：

以美国为代表的经验学派（ＥmpiricalSchool)，又称传统学派(TraditionalSchool)以欧洲为典型的批判学派(CriticalSchool)一、两大学派的由来和立场经验学派的来源是：三大来源批判学派的来源是：西方马克思主义

外围问题:关于历史意识与审美意识任何学问任何研究的最终落脚点都在于获得一种历史意识与审美意识。历史意识是指对过去、现在和未来的感悟和体认审美意识是一种超越性、诗意化与哲思性的精神状态，其核心在于为有限的人生赋予无限的意义历史意识与审美意识，昭示的是一种境界，一种生命的境界、精神的境界与学问的境界。任何学问最后无不进入这样一种境界。传播学批判学派就与此境界相通二、理解批判学派的三个层面（一）、两种人生哲学两种人生观1、以幸福为核心的人生观（奔命、）2、以尊严为核心的人生观1、以幸福为核心的人生观（奔命）

夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。

《山海经·海外北经·夸父逐日》2、以尊严为核心的人生观

子贡南游于楚，反于晋，过汉阴，见一丈人方将为圃畦，凿隧而入井，抱甕而出灌，搰搰然用力甚多而见功寡。子贡曰：有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲乎？”。。。。为圃者忿然作色而笑曰：“吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备；纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。吾非不知，羞而不为也。”庄子·内篇(庄周)工具理性：夸父逐日表现人类为了生计驱谴而不停奔走，致死方休的命运（经验学派追求事功）价值理性：庄子的寓言则体现了人类对生计本身的超越和反思（批判学派体现超越）（二）、两种现代思潮1、追求科学科学主义（经验学派）2、追求价值人本主义（批判学派）自然现象存在“测不准”原理，社会学中的“霍桑”原理也说明人类社会中存在着“测不准”现象。

所以批判学派认为，传统学派的研究方法只不过是自欺欺人的把戏，只有以历史的总体的联系的方法，才能透视传播活动内在本质与外在联系。（三）、两种学术判断一切学术与学问，可以说都在进行事实判断与价值判断，前者的问题可以归结为“是什么”，后者的问题归结为“怎么样”。经验学派着眼有事实判断（把握规律）经验学派着眼于价值判断（意义）传统学派与批判学派相比：前者倾向于传播的小规律，后者侧重与传播的大问题；前者实际维护传播现状，后者旨在批判传播现状；前者只立不破，后者只破不立（四）一个比喻经验学派犹如物理学中的牛顿体系批判学派犹如物理学中的爱因斯坦体系18世纪英国诗人亚历山大。波普的著名诗句：

自然界及其规律被黑暗笼罩浑浑沌沌，上帝说：“降生吧，牛顿！”于是一片光明。。。。。但不久，魔鬼又说：“降生