人教初中数学七上4.2直线、射线线段教案

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4.2直线、射线、线段课题4.2直线、射线、线段—课

型修改意见教学目标正确掌握线段的性质理解点到直线的距离经历利用所学知识解决实际，使学生能体会概念学习的重要性教学重点线段的性质教学难点两点之间的距离学情分析思想仍停留在小学以计算为主上，学习积极性不够强，基础上也存在差异。学法指导以调动学生积极为主，努力让学生动起来。教学

过

程教学内容教师活动学生活动效果（可能出现的问题）补救措施修改意见一、知识回顾1见课件（3页）。上节所学内容回顾。教师适当提醒。道路选择方案（课件第

页）观察并回答问题？问：你能用自己的话总结这个规律吗？总结板书：线段的性质：两点的所有连线中，线段最短，简单地说，两点之间线段最短连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。1问：两点间的距离：关键字是什么？2准备好联系本，直尺1练一练：出示答案

明确：两点之间，线段最短2数学源于生活，用之于生活1、思考：

过了哪些办法比较呢？选择三条回家最近的一条路？：规律总结各组

一名代表发言、1、学生回答不够完整1、

上寻找答案可找不同组的同学补充二、新授回答中，语言组织不够精炼，概念说的不够细致三知识应用四随堂演练五、运用新知六

课堂小结3课件（9~10页）在不能用

比较线选出正确答案并说明理由1容易忽略“长度”选出答案（C）1强调关键字，并段大小时，还有哪些办1学生独立思考，做好记号法？2根据题目作图2可相互

完练习3至6题问：今天你收获了吗？2动手操作第二小题成相信你肯定是收获了，1回答不够完整，因为老师看到了许多同学很想起来总结一1可以找同学补下！充1学生

：归纳出答案2读不懂题意，找不出2

趣味思考3学生自己回答出现多个不同答案有时可

以讨小组合作：交换自己的答案论学生间相互补充找代表说出这节课的收获？对关键地方进行强调板书设计两点之间的距离1、线段的性质

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