2023学年度 确定位置教学设计_第1页
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清华小学电子备课教案年级四学科数学课题确定位置课时1备课人李玮学校清华小学教材分析本课数对的初步认识，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法。教学目标1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2．能在方格纸上用“数对”确定位置。3．结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。教学重、难点重点能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。难点能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。教学准备方格纸。教学过程备注1．疑——自主观察，发现问题。(1)能否用一种方法，直接表示出班里一个同学的具体位置？(2)必须知道哪几个条件？2．议——合作交流，解决问题。借助你的观察，你想用怎样的书写方法来表示你现在的座位？总结：确定一个人的具体位置时，从哪个方向往哪个方向看？3．悟——独立思考，归纳概括。再举一些数对，看看能否找到相对应的同学。4．用——大胆尝试，明晰道理。(1)结合班级同学的位置，思考在方格中或在围棋盘上该如何表示每个点的具体位置。(2)思考(4，5)和(4，6)有什么相同点和不同点。5．学习总结。(1)什么是数对？(2)怎样用数对表示一个物体的具体位置？6．学习检测。(1)完成数学书第64页第1题。像题中那样，再说说其他小轿车的具体位置。(2)完成数学书第64页第2题。任意说一个数对，找到其相应的位置。(3)完成数学书第65页第3题。(4)完成数学书第65页第4题。教学过程备注板书设计：确定位置淘气的位置：（2，4）笑笑的位置：（1，1）奇思的

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