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第第页人教版七年级语文下《社戏》优质课教学设计教学反思

人教版七班级语文下册《社戏》优质课教学设计及教学反思

【教学内容】

《社戏》初级中学教科书《语文》〔人教版〕。

【教学设想】

推动素养教育，要求以创新精神和实践技能的培育为重点。新课程强调要转变同学的学习方式，提倡建立以“主动参加，乐于探究，沟通合作”为特征的学习方式，我在《社戏》一课的授课过程中作了详细尝试。

童年对很多人来讲都是欢乐美妙的。在成人以后回忆往事，对当时的人或事，更是充斥一种浪漫的抱负色调，由于那是一段具有童年魅力的永生难忘的生活体验。即使是鲁迅先生这样的斗士，在回忆起童年往事时，笔调也是温馨的，感情也是留恋的。《社戏》这篇小说通过对“我”和小伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经受。文章景物描写精美，人物性格鲜亮，语言流畅生动。正由于本文具备了文学作品经典篇章的特点，所以我在设计教学目标时，依据这一特点另行作了调整，将落脚点放在了“指导同学用正确的方法观赏文学作品”上，来培育同学对作品、作家和对生活的体验、赏析、感悟的技能，以此引导同学对人生的思索，丰富同学的文化素养，提高同学的鉴赏水平。在教学过程设计及学习方式确定上，我以文中的“夏夜行船”这一精彩段落为切入点，着重突出：让同学自己阅读、自己分析、自己品尝、自己质疑，在老师的引导下自己归纳出赏析文学作品的技巧方法，懂得“赏什么”、“怎样赏”，进而达到举一反三、自己阅读其他文学作品的目的。

【教学过程】

一、爱好导入

师：同学们，大家喜爱看小说吗？为什么？

同学可能从自己喜爱的任意角度进行回答，老师全部予以确定。

师：你想不想在阅读全部的小说时，不仅能看出“喧闹”来，还能看出“门道”来？今日我们将通过学习鲁迅先生的《社戏》，来一同讨论一下赏析小说的方法。

板书课题，出示带有鲁迅先生和平桥村照片的课件。

二、整体指导

１、通过提问小说三要素的问题，让同学明确：写小说三要素缺一不可，赏小说同样要留意三要素，

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