2022生物课题开题报告范文

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课题名称

中同学物概念教学讨论

课题讨论的背景和意义

一、课题讨论背景

《一般高中生物课题标准》明确提出：要求同学获得生物学基本领实，概念，原理，规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要进展方向和成就，知道生物科学进展史上的重要事项。高中《生物课程标准》还指出：要“着重同学在现实生活的背景中学习生物学，提倡同学在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。高中生物新教材在原大纲教材的基础上做了很大的变动，新教材重视以生物学概念构建知识体系。生物学科作为一门自然学科，在其知识体系中存在着大量专业性概念，仅高中生物学必修教材中比较重要的概念约有450个，有详细定义的概念有近200个，平均每节课中都要涉及4~5个重要概念。特别是近年来高考命题特别重视回来课本，避开同学陷入题海战术，而是更加着重考察同学对概念的理解和掌控状况。对近年来高考试卷的分析发觉：大部分考生由于对基本概念记忆不清，对概念的内涵和外延理解有误而导致严峻失分，造成高考成果不抱负。

二、课题讨论的意义

生物的概念教学是生物学科建立和进展的基础，它能深刻地表达生物教学过程最本质的特征。对于生物概念的正确理解和运用，不仅有助于同学掌控基础知识，提高解题技能，而且能够提高同学的生物学素养。同时理解生物的基本概念也是教学大纲的基本技能要求，同时搞好生物学概念教学也是提高课堂教学质量的重要手段。因此同学只有深刻理解和精确把握生物学概念，才能构建良好的生物学知识结构，才能在考试中敏捷运用，从而达到在生活实践中学以致用。更进一步完成课标提出的提高同学的生物学素养这个目标。

课题名称的界定和解读

生物概念生物学概念是人们对生物及其生理现象本质属性的认识。在生命科学中的很多规律、原理和方法都得借助于有关生物学概念，才能得以正确表述。

概念教同学物学概念常以最简洁的语言概括事物的本质和属性.生物学概念不仅仅是属于识记水平，它对提高同学知识水平和技能水平有重大的作用。每一个概念都有其内涵和外延，生物学概念的内涵是指反映生命现象和生命活动规律的本质特征;外延是指内涵所适应的范围和条件.精确理解概念的内涵和外延是掌控概念的先决条件。

讨论内容以高中生物课的全册内容复习为例，讨论高中生物概念教学的有效复习方法。同时对同学涌现的混淆概念的缘由以及对部分不完善的概念进行对比分析讨论。

课题讨论的步骤和举措

一、讨论思路

首先要明确生物概念教学的含义，通过阅读相关资料全方位了解有关生物概念教学的讨论现状及各地各校生物概念教学实行的现状。其次通过调查了解同学对生物学概念的学习方法及现状，调查了解老师(主要是本校)对生物概念教学复习方法及实行现状。进而进行分析选择同学愿意接受且效果好的生物概念教学方法，在我校实施并推广。从而促进我校生物学的教学和教育质量的提升。

二.讨论对象

以我今年所带的高三班级14班——16班同学为讨论对象

三.讨论步骤

第一阶段预备阶段(**年5月—**年8月)

1.申报课题

2.学习与课题相关的知识

3.制定开题报告。

第二阶段讨论阶段(**年9月—**年5月)

1.**年9月—12月：

讨论高中生物学科复习过程中同学对生物学概念的学习与理解及其老师对生概念教学复习的基本策略。方法是通过与老师沟通以及在同学中进行试卷调查来发觉问题，依据同学涌现的问题，仔细学习生物课程标准及相关的教育教学理论。在此基础之上查阅资料针对问题寻求解决的最正确方法。

2.**年元月：

汇总整理前期讨论的相关资料，上传传课题中期总结报告。

3.**年2月—5月：

将完善的概念教学复习策略实施到教学过程中。对部分班级进行教学实践，通过对比听课，对比教学，试卷调查与试卷测试，总厚实施过程中任然存在的问题，并进行订正。订正以后再次应用于另外一些班进行教学，然后再对存在的问题进行总结，逐步完善，形成合理的高三概念教学复习模式。

第三阶段总结阶段(**年5月)

1、完成课题讨论的结题报告。

2、完成课题讨论中的各种资料的整理、统计工作。

3、申请结题，完成课题讨论工作。

课题成