小班科学教案：小竹笋_第1页
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文档简介

小班科学：小竹笋设计意图：现在是春季，正是吃竹笋的季节，孩子们大局部都能吃到但是却不怎么接触竹笋的原形态。而且现在孩子的动手能力、劳动意识也不强，为此我觉得很有必要结合这个时节给幼儿开展“小竹笋”这个活动，我设定在小班的年龄段，根据他们的年龄的特点，让他们对竹笋有个外观的、动手剥笋方面的了解和锻炼。活动目标：.感知竹笋的主要特征并大胆讲述自己的观察结果。.探究剥笋壳的便捷方法，体验动手操作的乐趣。活动准备：竹笋和小篮子人手一份。活动过程：一、材料导入，引导幼儿观察竹笋的主要特征。.小朋友，看看你前面的篮子里有什么？（竹笋）我们把竹笋拿出来，仔细看看这个竹笋长什么样？像什么？.他的衣服是什么样子的？（一层一层）这个一层一层的衣服我们叫它笋壳。.小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，像宝塔、山峰、屋顶、伞……；外面包着一层一层的笋壳，颜色咖啡色的，还带点黑。（分析：对操作材料的外观认知，尤其观察从竹笋的长相、颜色以及重点放在了笋壳，这些观察的目的都是为了下面的剥笋壳做好前期的经验铺垫。）二、启发幼儿自主探索剥笋壳的方法。.那剥掉笋壳后的竹笋是什么样的？我们一起试一试、剥一剥吧！剥出来的笋壳就放在小篮子里。老师数到321就把竹笋放回篮子里休息一下。.你用了什么方法剥？.教师边演示边小结：剥竹笋其实是有诀窍的，先要找到最下面的开口处，大拇指卡进去向外转一圈，从下剥到上，从外剥到里剥。（分析：幼儿的经验知识更多的是来源于他们的亲身经历，第一次的剥笋是比拟哪种剥笋的方法更便捷，通过讨论比拟来得出最好最便捷的剥笋方法，达本钱次活动的重点。）三、引导幼儿用便捷的方法剥笋壳，成功体验。L这个又快又好你们学会了吗？赶紧用这个方法再来剥剥看吧！.剥完的小朋友可以看看摸摸没有笋壳的竹笋有什么特别的地方。.谁来说说看？.小结：笋壳剥掉后，里面长的一圈一圈，摸上去凸凸的。（分析：这是第二次剥笋操作，是让幼儿运用所学到的便捷的剥笋壳方法，掌握了一个本领，也让每一个孩子有一次成功的体验。）四、结束竹笋剥好了，我们端起小篮子，一起送厨房请叔叔去制作美味的菜肴吧。（分析：活动的最后是一次延伸，让幼儿养成整理的好习惯，同时也间接的让幼儿知道笋是可以吃的。）活动反思：选择的材料贴合季节性，课程设计的难易程度也比拟适合小班幼儿的年龄段特点，与我园的田园课题紧密关联。给予幼儿的材料做到了人手一份，从观察到操作井然有序，互不影响又能互相沟通，围坐在一起师幼进行讨论和互动。整个活动以探索为主线，从观察竹笋的外观特点一一探索剥笋的技能一一观察剥掉的竹笋特征一一延伸到吃笋，环节环节设计清晰，层层递进，教师秉持着幼儿在前，教师在后的原那么，交代的要求以及小结都是比拟到位的，幼儿参与度高。但是在感知竹笋外形特征这一环节可适当的加重一些，给予幼儿充分的观察、交流空间，追问一下：比方竹笋像什么，哪里像幼儿

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