瑞文标准推理测验测评报告

=====WORD完满版----可编写----专业资料分享=====《瑞文标准推理测试》测评报告姓名：分组号：性别：民族：学号：出寿辰期：学校：入学年份：年级：班级：血型：学习成绩：健康状况：父亲姓名：父亲职业：父亲文化程度：母亲姓名：母亲职业：母亲文化程度：其他扶养人姓名：其他扶养人关系：其他扶养人文化程度：其他扶养人职业：备注:测试简介《瑞文标准推理测试》是在北京师范大学心理系张厚粲教授主持下，依照英国心理学家瑞文设计的“标准推理渐进测试”校正的一种非文字智力测试。瑞文标准推理测试一共由60个题目组成，分为5组，每组12题。A、B、C、D、五组的题目难度渐渐增加，每组内部题目也是由易到难排列。各组题目的测试重点以下：组：知觉鉴识力、图形比较、图形想象能力等；组：类同、比较、图形组合等能力；组：比较、推理、图形组合等能力；组：系列关系、图形套合等能力；组：套合、互换等推理能力。诚然每组测试的重点有些不同样，但实质完成测试时，解决各组题目都需要各种能力的共同配合。一般来说完成前面一组的题目会对后边各组题目的解答有所帮助。该测试主要经过图形的鉴识，组合，系列关系等测量智力组成中的一般性因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，清楚知觉和思想，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力相关。智力组成的另一个部分为特别因素，不同样的智力活动对特别因素的要求不一，如唱歌对音乐能力的要求稍高些。特别能力因素包括很多种,本测试不能够测量人的特别能力水平。该测试合用的年龄范围宽，可用于5岁半至70岁以上的测试者，测试对象不受----完满版学习资料分享----=====WORD完满版----可编写----专业资料分享=====文化、种族和语言的限制，并且可用于一些生理弊端者，如用于聋哑少儿。测试可个别进行，也可集体推行、使用方便、省时省力，结果讲解采用百分等级说明，直观简单。该测试能够用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔培训中需要注意的是，尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有必然关系，瑞文推理测验成绩高，能够认为拥有了较高的智力素质，但其学业成绩或工作绩效不用然理想，在这类状况下还要考虑其他因素的影响。瑞文推理测试成绩不高，甚至很低，那么智力水平不足可能是其学业成绩或工作绩效不理想的一个原因。对智力弊端者应赐予早期诊断和拯救，对有智力超常者应提前恩赐专业培训。该测试也可用于各种比较性研究，包括不同样文化人群的比较研究、以及正常人、聋哑者和智力愚痴者之间的比较研究。经研究发现，该测试的可靠性和有效性都是比较好的，其分数能够作为对个体一般智力水平的说明。因其有重视要的理论意义与合用价值，素来被人们广泛使用。分数：此次测试日期为：总分：关于测试分数和等级的说明：1．A、B、C、D、E组得分为被测试者五个分测试上的原始得分，每个分测试的最高分12分，最低分0分。各个分测试的主要测试方面详见《测试介绍》。2．被测试者在本测试中的原始总分为五个分测试分数之合，由于所有各个原始分数都是未经标准化的，所以不同样测试者的原始分数之间的比较是没有意义的。3．被测试者的百分等级表示被测试者的实质智力水平在同龄人中所处的地址，比方被测试者的百分等级为95％。即被测试者在同年龄人群中，比95％的人的智力水平要高。百分等级是经过标准化的，所以能够在同龄和不同样龄的人之间直接进行比较。4．被测试者的智力等级是依照被测试者的百分等级划分的，定性的说了然被测试者的智商水平。解析说明：----完满版学习资料分享----=====WORD完满版----可编写----专业资料分享=====关于瑞文标准推理测试：此次测试日期为：被测试者的测试结果为：五级。这个结果说明被测试者的智力水平很低，可能存在某些弊端，在同年龄组人群中，只有约有5%的人处于这一智力水平。从测试整体状况来看，被测试者观察能力和空间知觉能力很差，经常不能够掌握事物最为明显的线索，正确辨别简单的空间关系。思想比较凌乱，缺乏灵便性，一般状况下无法掌握事物的内在逻辑，几乎不能够捕捉到与问题有亲近联系的信息并加以整合运用。他们的发展比同龄人缓慢很多，平常注意力难以集中，反应愚痴，对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂。被测试者经常不能够进入正常的学校进行学习，需送入特别教育的学校接受培训。若是是在正常的学校中，无论被测试者付出多少努力，他们可能还是无法像大多数人同样适应正常的学校生活。指导建议：被测试者智力水平比较低，可能存在某种弊端，主要表现为空间知觉和思想能力比较差。处于这样的智力水平，被测试者反应愚痴，对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂，即使付出努力也经常不能够适应正常学校的学习。所以建议被测试者进入特别教育学校，接受依照自己发展特点设置的课程。他们不应当为不能够获取好成绩而碰到责备，况且一个人的价值不能够单纯由成绩或成功来决定，其他诸如诚实、富饶爱心等同样也很重要。家长和老师应多看到他们身上的优点，并支持他们最大限度地发挥这些优点。其他在人一世中智力也非一模一样，完满由遗传因素决定，家庭、学校和社会等环境在其发展过程中也起重视要的作用。丰富的环境能够提高人的智力水平。所以对被测试者来说，能经常接触些需要观察、思虑的情境，激发对奇异事物的兴趣和求知欲，也有助于智力水平的提高备注：此次测试日期为：被测试者在本测试的A组分测试得分为：3分。被测试者在本测试的B组分测试得分为：2分。----完满版学习资料分享----=====WORD完满版----可编写----专业资料分享=====被测试者在本测试的C组分测试得分为：1分。被测试者在本测试的D组分测试得分为：0分。被测试者在本测试的E组分测试得分为：3分。被测试者在本测试中的原始总分为：9分。被测试者的百分等级为：1%被测试者的智力等级为：5级，智力弊端倾向。※关于测试结果的几点附加说明：1．不要将测试结果看作被测试者的永久"标签"任何心理测试都是存在必然误差的。同时被测者自己在测试时的情绪状态、对测试的态度等主观因素，测试过程中的环境搅乱因素等客观因素都会影响被测者的分数和等级。所以在阅读本测试报告的结果时，请参照平常生活中测试者自己的实质表现来理解本报告的结果。同时人的大多数能力和性格特点都是可能改变的，所以测评的结果仅是议论个人状况的一个参照因素，请不要把本测试的结果看作是对被测试者的"标签"或最后"宣判"，而应视为当前暂时的状况。2．为什么有时会出现多个被测试者的报告基真同样在阅读多个被测试者的测评报告时，可能会发现他们在某些特点上的讲解是完满同样的，这主若是由两个方面的原因造成的：第一，在对测试结果进行讲解时，一般不是对每个分数都给出一个特定的讲解，经常是把分数分成几个分数等级，对每个等级给出一种讲解；第二，依照相关的统计理论可知，无论是能力还是性格特点，大多数人的得分都是居于中间水平的（占人群的50%以上），处于分数两极的人要少得多，所以诚然中间分数段的人数量很多，但其特点拥有相似性，能够采用一致的结果讲解。3．为什么各个重量表的解析说明有时会出现矛盾人的能力和性格特别复杂，可是靠一套测试数据来讲解也许归纳人的特点总是显得单薄，有时甚至会出现互相矛盾的结论。若是出现这类状况,可能有以下两个原因：第一，被测试者没有真实做答（题目理解错误或希望获取好的议论而掩盖真实状况等）；第二，在对各个重量表得分进行的解析说明时，议论者经常只考虑这一个因素的作用，而认为其他因素处于恒定水平，比方一个关于学习状况的测试中的两个分测验是"信心"和"努力"。若是被测试者在"信心"分测试中间获取高分，结果解析中出现："由于您对学习充满信心，所以敢于打破学习上碰到的困难，所以会获取较理想的成绩。"同时被测试者在"努力"重量表中获取低分，结果解析中出现："由于您的努力不----完满版学习资料分享----=====WORD完满版----可编写----专业资料分享=====够，您的成绩会很不理想。"也就是说，实质上由于每个重量表只说明本量表中单一因素的作用，所以"矛盾的解析说明"可是证明多个不同样因素关于被测试者同一方面的影响相反，而不是真的存在矛盾