化疗药物配置及防护30张课件

人的差异在于业余时间化疗药物配置及防护化疗药物配置及防护人的差异在于业余时间化疗药物配置及防护化疗药物配置与防护where主讲人:汪婷教学大纲掌握化疗规范化的配药、给药以及污物的处理2熟悉化疗的概念,分类,给药途径、泰露3了解我国化疗管理现状,职业防护目的及原则兴趣，是人们对周围一定对象和现象积极的特殊的倾向。小学生的学习兴趣是指小学生对学习实践活动和学习对象的一种认识倾向，它是小学生学习动机中最为积极、最为活跃的成分，也是推动小学生学习的直接动力。它表现为好奇、求知、探究、操作、掌握、运用等。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有找到并正确运用激发小学生学习兴趣的方法，小学生才会把“要我学”转化为“我要学”。小学生有了学习兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求学习机会，从学习中获得信息，得到学习满足，产生愉悦的情感体验。小学生正处在身心发展的关键时期，激发他们的学习兴趣，将会使他们终身受益匪浅。一、对在校三到六年级学生进行学习兴趣调查这次调查，我们一共发出了370张调查表给全校三至六年级的八个班，共回收356张调查表，占总数的96.2%。从调查的资料分析，学生中有41%左右的学生存在厌学倾向。学生的厌学主要存在以下问题。1.学生理想缺失，没有目标古人云：“有志者，事竟成。”所谓志就是指一个人为自己确立的人生目标，人生目标是生活的灯塔，力量的源泉，如果失去了它，就会迷失方向。现在的孩子，大部分生活在衣食富足的家庭里，家人过分关爱，让他们养成了贪玩懒惰、不思进取的不良习惯。他们总是由家里的人逼着才学习，没有理想，没目标，过一天算一天。2.学校生活单一，学生无法表现自我学生在校除了学习还是学习，学习生活太枯燥乏味，提供给学生的展示自我的机会少，这也是学生厌学的原因。学习成绩好的同学在学习上得以展示自己的长处，但成绩并不理想的同学，甚至较差的同学则难以实现自身的价值，同学们渴望表现自己，但很多学校只把教学成绩放在第一位，没有组织开展丰富多彩的课外活动来拓展学生更多的活动空间，满足学生的表现欲望。3.教师的教法影响学生的学习71.9%的学生认为对他影响最大的是教师的教育教学方式。部分的农村教师没有适应课改的步伐，没有及时更新教学观念，教学中重知识的传授轻能力的培养，填鸭式的满堂灌，反复机械训练不但加重学生学业负担，还让孩子产生厌学情绪。4.学生学习压力大有41%的学生有学习压力，这种压力大多来源于家长。现在社会竞争相当激烈，家长在竞争攀比的环境中生存，他自然而然也就给孩子造成紧张的，大压力的竞争，攀比的氛围。他们强迫孩子学习、学习、再学习，孩子去了活动的时间和空间，天真、好奇、好玩的天性被扼杀。严重的影响学生的身心健康发展，产生厌学情绪。三、解决对策厌学的原因是多方面的，作为教育工作者，我们有必要对自己的教学行为进行反思，彻底解决学生的厌学问题。我们认为可从以下几个方面着手。1.树理想，明目标利用校会、主题班会对学生进行树理想、明目标的教育，可以采用多种形式开展，如讲故事、演讲、诵读、讨论、演唱等，在热烈的气氛中，同学们开怀畅谈自己的理想，憧憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗，并引导他们把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族的伟大复兴而努力！2.多活动，展才能小学生正处于生长发育期，爱活动、爱表现是他们的天性。学校要针对学生实际，开展多种活动。这样既可以排解学生的不良情绪，也可以提供学生展示自我的机会、还可以让学生感到生活的美好和生命的活力，扭转学生的厌学情绪。同时学生渴望得到肯定的心理欲望也能得到满足。这样，学生在丰富多彩的活动中也能体会成功的喜悦，体会到自身存在的价值。3.改教法，提效率首先，教师要明确每节课的学习任务，内容安排要难易适度。要让大多数学生都有收获，使他们在学习中有成就感，让学生学得快乐。其次，教师在教学中要尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们自主学习，在学习中尽可能的发挥学生的互助合作能力，这样的效果肯定比老师为主的讲解，学生被动听课要好得多。最后，教师要充分的利用现有的教学辅助工具加以直观教学，让课堂变得更简单明了、生动风趣。改变以往的枯燥、乏味的填鸭式讲授。在教给学生知识的同时更重要的是要教给学生学习的方法，授之以渔远比授之以鱼更能让学生接受。好的学习方法能使学生克服学习的盲目性，提高学生的自学能力，诱发学生的学习兴趣。4.堂堂清，必减负真正要达到减负增效，只有“堂堂清”。积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必须认真扎实地做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。小学生厌学现象问题已不容忽视，只要每个学校、每个教师、每个家庭都重视起来，找出症结，努力想办法来改变这一现状。我想，我们的每一位学生都会把学习当作己任，培养良好的学习习惯和兴趣，成为新世纪的有用之才。随着现代化教学手段在语文教学中的运用，语文教学中一些传统的方法渐渐被人们忽略甚至被摈弃，由于改革者致力于语文教学形式上的创新，语文教学的真正内涵往往得不到重视，这样，语文教学的形式与内容就得不到很好的统一。大家都知道，缺少内容的形式，它的生命力是不会长久的。就目前语文教与学的现状来看，存在一些不容忽视的现象。首先，课堂上经常有把“对话”当“问答”的现象，“知不知”“对不对”“是不是”“怎么样”“好不好”等这一类毫无启发性的问题充斥课堂，把师生之间、学生之间的平等对话理解成了庸俗化的问答，这种课堂上的一问一答，表面上是师生之间、学生之间的互动，实际上却是用提问的方式在“灌”。其次，鼓励与夸奖的滥用。新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味表扬。经常有一些教师不假思索、脱口而出地随意性表扬。一味惩罚不可取，一味表扬也是不可取的。对学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，同时，过多的夸奖也会让学生习以为常，也可能导致学生浅尝辄止和随意应付。我认为这是一些教师忽略教学语言的艺术所致。如何提高我们的语文教学语言艺术呢？我认为应该处理好以下几方面：一、教师要注重课堂教学的语言美语文教学同其他学科教学有着相同的科学性，但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因此说，语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的中间媒介，便是教师规范优美的课堂教学语言。从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借，教师通过情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足”，从而“更好地为实现教学目的服务”。1.教师要注重课堂教学语言的准确性、精要性课堂教学中的语言一定要规范，规范是技巧的前提。教师对原始概念的剖析，定理、原理的阐述等都必须用专业术语来准确表达，坚决摒弃似是而非、模棱两可的语言。而要做到这一点，就要求教师必须认真钻研教材，不断更新自己已有的知识体系，从而准确地把握现行教材的每个知识点，做到在教学中游刃有余。教师的语言应该清楚明白，准确严密，逻辑性强。特别是在讲授一些重要的、容易混淆的概念时，语言的准确与否是十分重要的。在语文教学中，教师还应该对每课教材做深入钻研和细致分析，弄清要讲的语文知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，精心组织教学语言解读，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理清晰，学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。教学语言的严密、准确，有助于学生“由此及彼”“由表及里”地去推想，便于学生正确地掌握新教材的内容，提高课堂教学效果。2.教师要注重课堂教学语言的生动趣味性教师的语言是打开知识宝库的钥匙，是连接师生心灵的桥梁，是激发学生爱学语文的基本手段。课堂语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。每篇课文的感情色彩不同，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉……这就要求教师的语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。3.教师要注重课堂教学语言的通俗性、统一性教学语言应是介于生活口语和书面文学语言之间的符合语言规范、生动活泼而又庄严周密的洗练化的语言。它是知识性和教育性的统一，是规范性和体裁性的统一，是形象性和逻辑性的统一，是丰富性和凝练性的统一，是抒情性和启发性的统一，是趣味性和哲理性的统一，也是趣味性和通俗性的统一。不同的课使用的课堂语言也应像不同的文章一样，讲究章法结构和遣词炼句，根据课文、学生的特点和教学目的的需要，时而选用描写性语言，时而选用叙述性语言，时而选用议论性语言，对不同内容、不同情调的课文，应用相应的语言给予表达。或感情奔放，或脉脉含情，或直抒胸臆，或委婉含蓄……这样才能动之以情、晓之以理、授之以趣、导之以法。二、教学中注意培养学生的语言表达能力教学活动是双边的，没有教师的教，或者没有学生的学，都不能构成教学活动。只有在教师和学生共同能动地完成教学任务时，才构成教与学的双边统一活动。课堂上教师的语言再优美，如果缺少了学生的参与，这都是一节失败的课。传统的教学就是“传道、授业、解惑”，绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的义务。我们的一些初中生，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说；总怕错，不说。久而久之，成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。总之，好的语文课堂教学语言，应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。但讲求语言的美，并不是说语文教师在上课时字字珠玑，句句似诗，每一堂课都是一篇精粹的散文，因为它毕竟不同于照本宣科的背书。语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的中间媒介，便是语文教师规范优美的课堂教学语言。我觉得教师要注重教学的语言美，语言的准确、精要、通俗、幽默便于提高语文的课堂艺术；注重课堂提问艺术，让提问成为一种身心的愉悦；注重培养学生的语言表达能力，让学生成为一个会说的人。教学有法，教无定法。语文教学是一项复杂的工程，既是科学，又是艺术。对它的探索也是永无止境的，其中甘苦犹如游鱼饮水，冷暖自知。积极投身教改之中，自有一番乐趣。人的差异在于业余时间化疗药物配置及防护化疗药物配置及防护人的化疗药物配置与防护where主讲人:汪婷化疗药物化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件抗肿瘤药暴露、污染的途径:①玻璃瓶、安瓿在操作时不慎打破,药液溢出②粉剂安瓿打开和瓶装药液抽取后拔出针头时,可肉眼看不见的溢液形成含有微粒的气溶胶和米③傳用橡胶皮塞小药瓶时存在压力增强以致药喷④器里的空气排出时。药物发到抗肿瘤药暴露、污染的途径:昵图网⑤安瓿中未使用的药液被敞置在操作台上⑥操作过程中有时针栓脱落,药物溢出⑦用过的安瓿或瓶盖(通常剩有药液)投入垃圾中或注射器内多余的药液被挤出,都会导致药液散发到空气中。⑧患者尿液或其他分泌物中都含有小剂量抗癌药都是著云1昵图网化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物配置及防护30张课件化疗药物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