医学影像质控基本标准共33张课件

医学影像质控基本标准51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医学影像质控基本标准医学影像质控基本标准51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿青岛市医学影像技术质控基本标准与设置基本标准(试行)青岛医学影像质控中心Ⅹ线技术专家组青岛医学会影像技术专科分会2004年8月制定前言医学影像质控中心Ⅹ线技术专家组的产生青岛市卫生局于2004年2月发出2004122号文件,公布建立“青岛市医学影像质量控制中心”及挂」靠单位和组成人员。该中心下设:专家委员会(17人)与X线诊断、Ⅹ线技术、CT、MR、介入、医学工程、超声、放疗及核医学等九个专业组。各专业组又分别挂靠在市医学会相应的专科分会。其中X线技术专业组就挂靠我们影像技术专科分会。农村中学的学生，刚进入初中，对于一些题目的分析，是很浅显的。分析不透彻，理解不到位，成了初一学生普启遍存在的现象。那么，针对一些易错的题目，我简单作一些分析，望能对部分学生有所帮助。进入初中，与小学最大的不同是首先要接触负数，对于负数，学生因为是第一次学，所以撑握起来不是很容易。比如：学生能轻松计算出9-6=3，但若换成6-9=多少？多数学生就有疑问了。那么，在让学生能很快掌握此类题目，最直接简单的就是告诉学生，当计算小的数减去大的数时，仍用大的数来减小的数，在所得的结果前再加上一个负（-）号。相信很多学生对于此类题目的计算，就应该不会有多大问题了。只是要强调学生，对于这样的题目，一定得识记好，以免再出现错误。正负的加减法也是一个问题，特别是遇到（）（括号）时，学生的计算思路也不是很清晰。如：3+8-（-15），这应该说是比较简单的计算题了，但学生在做此类题目时，却不知道括号里的（-15）该怎么办？当我在讲解时，我会告诉学生，当遇到负号时，一定要先将括号去掉，那么，在去掉括号时，要先看看括号前的符号，如果前为负号，去括号时，括号里的数就要变号，如此题，在去掉括号时，括号里的-15就应该变成15，又列举了相应的题目，如-（15），在打开括号时，因为括号里为正数，那么就应该变为-15；如果括号前为正号（+），那么去掉括号后，括号里什么号依然是不变的。这类题目，看似简单，但却在初中数学里起着非常关键的作用，因为后面遇到类似的情况的题目经常会遇到。所以基础的东西一定得掌握好。比如，在遇到计算平方数时，要认真掌握的东西也是较多的。如（3?）、（-3）?、-（3）?，这几个数字看起来好像差不多，其实不然，那么在计算时，也需要注意，虽然说任何数的平方都等于正数，但也要看清楚情况了。这个情况就是看一下平方所包含的位置，如果平方写在括号外，而括号又将数字前的符号包含的话，那么结果则为正数，反之，如果符号在括号的外面的话，就要看括号外是什么符号了，如-（3）?，在计算时，由于负号在括号外，所以在计算出平方数后，还应该将括号外的符号给带上，并不是一个正数的结果了。有一种题目，在学完正负数的加减法和绝对值后，会经常看到。如：一辆卡车，每走一公里需要消耗2升汽油，那么它的行程如下（前进记正数，后退记负数）：5，-6，2，-4，10，3，-1。请计算在此过程中，它消耗了多少汽油？在遇到此类题目时，学生首先会想到计算它走了多少公里，但学生在做题目时，会有一个误区，就是把这些行程加起来，得到总和，就是它走的行程了。于是就有这样的算式：5+（-6）+2+（-4）+10+3+（-1）。得到一个结果等于9。然后后面的算法就简单得多了，直接用所得结果乘以每公里需要消耗的汽油，就完事。那么，这样的结果当然是不需思考的，我在遇到此类问题时，很简单地教给学生一个方法，汽车前进需要消耗汽油，那么它后退时需不需要消耗呢？学生反应很的，闭上眼想了一下，回答当然是肯定的，当然需要。有了第一步后，学生会很快想到，不管是前进还是后退，都需要消耗汽油，那么，再来做这题目时，大脑就不会像第一次这么简单了。在计算卡车走了多少公里时，会在大脑里思考，如何去计算它走的路程，就不会再出现上述的算式了。这算式会变成，在负号的数字里加上一个绝对值，即5+｜-6｜+2+｜-4｜+10+3+｜-1｜，这样算出的结果就不只等于9了。如果要给这样的题目进行验算的话，可以告诉学生，前进后退都用正数来计算，分别用这些数乘以2，再把它们加起来。有了这样的思路，学生就不容易做错题目了。并且能够举一反三解决一些类似的题目。如出租车向东走后又向西走，每公里收取多少的费用等。又如，判断题：一件商品，原价为200元，现在因积货较多，需要降价处理，价格下调百分之十，问现价格多少？当然，这样的题，只要学生掌握了算法，很容计算出来。但在初中，我们经常碰到的却不是如此问，而是变成了：一件商品，原价多少，那么它的价格下调了百分之十，再上调百分之十，问：现在的价格比原来的价格是升高了还是降低了、或是不变？对于这样的题目，学生会首先想到的是，这商品的价格下调和上调的百分比是一样的，所以，应该不变。那么，在教授这样的题目时，我会告诉学生，百分比的基数，也就是商品的价格一定要看清楚了，下调的商品是原价，而上调的价格却不是原价了，是调动后的价格，所以基数是不同的，不能简单地只看百分比，而应该要考虑这百分比的基数。比如，原价是100元，下调10％后，就是100-100ｘ10％，结果等于90。而现在要上调百分之十，则变成了90+90ｘ10％，结果等于99。显然不会是不变的。又如，先上调，再下调，同样如此，基数不同，所得的结果也不一样。在遇到这样相同百分比数的问题上，我会告诉学生，无论是先上调还是先下调，只要调动的百分比相同，所得的结果一定小于原来的价格。当然，这样的题目在初中，作为判断题的情况更多一些，所以，只要掌握了这一道理，做这样的题目就很容易了。当然，数学知识是需要串联的，只有一步一步打好基础后，才能在数学的领域里有所建树，取得好成绩。数学也是一个需要多多去练习的科目，要能够学以致用，这个用是必须放在实际的练习中去解决的，如果只是一两个习题，要想让学生掌握数学知识，是相当困难的。即使当时能够记得，只要不去练习，一段时间过后，同样会忘得一干二净。只有学会了，做过了，才能转变成自己的知识，并且能够牢固地掌握，将所学用于实际的解决问题。数学其实并不难，一通百通，但要想将数学学好也不是很容易，需要认真不懈的努力，只有功夫做到了，才能取得理想的成绩。初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。1.体育游戏在体育教学中的应用1.1在体育课程准备阶段的应用。为了避免在学生上体育课的过程中出现受伤或身体不适的情况，需要在体育课程的准备阶段做一些准备活动。在上课前做一些准备运动不仅可以起到放松身体的作用，还可以消除一些学生上体育课的心理压力。体育老师可以带着学生们做一些简单的趣味操来舒展身体，比如活动手腕和脚腕等。体育教师要在每节课上课之前安排一些具有趣味性的运动游戏，例如相互传毽子、花式跳绳等游戏，带动学生在体育课上的积极性。同时要准备一些体育用具，找到适合的运动场地，确保游戏的正常进行。进行一些有娱乐性的游戏对后面的教学也有很大的帮助。1.2在体育课程教学阶段的应用。初中的体育教学的目的是使学生的身体素质得到提高，让学生养成经常锻炼身体的习惯。但是在传统的体育教学中，一些体育教师们会采用单一的体育训练模式，认为高强度的锻炼才能使学生的身体素质得到提高，这样往往会使学生出现厌烦的情绪，影响初中体育教学的教学质量。因此，在体育的教学中，开展多种多样的体育游戏，可以激发起学生们的上课热情，同时也有着控制训练难度的作用，这样做可以改变过去传统无趣的体育锻炼。比如，采用"拔河比赛"、"接力比赛"和"足球比赛"等体育游戏可以使学生的身体素质得到有效提高。另外要注意的是，在游戏的教学过程中，教师应该在游戏的过程中对学生做出适当的指导，让学生在运动中，高效率地提高身体素质。1.3在体育课程结束阶段的应用。体育游戏不仅能够应用在课程的准备和教学阶段，也能够应用在教学的结束阶段。因为学生的身体在体育课程中得到了充分的锻炼，学生在课程结束后还没有平静下来，他们仍然处在一个兴奋的状态，尤其是在跑步训练之后，学生需要放松一段时间才可以调整到正常的状态。在体育课程快要结束的时候，教师可以和学生一起做一些简单有趣味的游戏，比如做一些智力游戏、解谜游戏、音乐游戏等，可以起到放松学生的身体和情绪的效果。2.体育游戏对初中体育教学的影响2.1增强学生的心理素质。学生在进入初中阶段以后，学生的身体和心理在逐渐成熟。在这个阶段学生的三观开始形成，这就需要教师对学生进行正确的教导，保证学生的身体和心理健康地成长。与此同时，随着初中的课程和内容的增加，初中生的压力越来越大，家长也对学生的要求越来越高，学生就会有烦恼、忧虑的心理。在体育的课程中加入体育游戏能够调节学生的消极情绪，缓解学生的心理压力，引起学生的学习兴趣，从而提升学生的心理素质。2.2提高体育课堂的竞技性。初中体育教学的目的是提高学生的身心健康，帮助学生养培养一个好的锻炼习惯。初中生告别了小学的稚嫩时期，他们的身体和心理方面都有著明显的发展。在体育的课堂中，初中生有着特别强烈的竞争意识和团队合作意识，个人成绩和团体成绩对他们来说尤为重要，具有竞技性的体育游戏会吸引他们的兴趣。所以，在体育教学课堂中加入具有竞技性的体育游戏，一方面可以保证体育教学内容的多样性，提高体育课堂的教学质量。另一方面还可以增加团队的协作性，促进班级更加团结，改善学生间的关系，培养他们的责任感和荣誉感。2.3增加学生学习体育的兴趣，培养学生的创新能力。体育游戏可以使学生掌握各种运动技能。在初中阶段，初中生对游戏的兴趣特别浓厚。因此，在?w育课堂中开展体育游戏可以极大地吸引他们的兴趣。通过开展多种多样的游戏，可以增加学生对体育教学内容的兴趣，激发起他们学习体育的积极性。另外，在学生的身体和心理得到锻炼和放松之后，他们的思维能力会变得特别活跃，从而提高学生在其他方面的创新能力。3.结论总之，将游戏教学引入初中体育教学中可以丰富教学内容激发学生们的学习热情同时也达到了增强学生身体素质掌握体育基本技能的教学目标。因此游戏是一种积极有效的教学手段。教师要根据学生的特点以及体育教学各个环节的任务要求在体育教学实践中选择、创编一些有针对性适用性强的体育游戏对学生实施健身教育使体育游戏得到进一步发展和普及。医学影像质控基本标准51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的青岛市医学影像技术质控基本标准与设置基本标准(试行)青岛医学影像质控中心Ⅹ线技术专家组青岛医学会影像技术专科分会2004年8月制定青岛市医学影像技术质控基本标医学影像质控基本标准共33张课件医学影像质控基本标准共33张课件医学影像质控基本标准共33张课件医学影像质控基本标准共33张课件青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准(试行)专业管理专业管理制度(14分)影像技术管理制度质量保证制度防护制度资料积累制度设备使用交接制度222222分分分分分分差错事故处理登记制度技术读片制度青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准(试行)、工作任务(15分)能完成全院及本科室日常规定的各项检查任务夜间技术值班(兼)重大抢救任务30分钟内到岗复杂、疑难或复诊检查项目有上级技师参与指导并有记录分分享分分κ疑难、复诊检查有会诊记录床边摄影检查有上级技师把关3分青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准(试行)技术项目(15分)各系统、部位的常规数字ⅹ线摄影、造影检查及CT检查等。轴位摄影中的颅底位,汤氏位(反汤位),跟骨、髌骨轴位。分κ切线位摄影中的颧弓位,鼻骨侧位等。乳突劳、许、伦、瑞氏位等。z心脏、脊椎诸斜位。分分分分常见特殊Ⅹ线摄影。青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准(试行)四、质量指标及重点质控项目(30分)检查室整洁、卫生。分设备及检查用具整齐有序。分按系统或部位抽査5例连续编号常规ⅹ线摄影检査资料:甲级片率≥35%,废片率≤3%。8分按连续日期抽査5例复杂或疑难ⅹ线摄影检查资料,质量合格分z专题技术讲座或研讨,有记录。4分青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准青岛市二级甲等医院影像技术质量控制基本标准(试行)五、科研教学(10分)∠能承担本专业进修生及大中专学生的部分教学任务分z任木职期间参与一定的科研工作,发表省级以上论文或主、参编著作。分有计划培养青年技师,每年依照青岛市医学影像质控中心要求分期对相关人员进行培训。4分青岛市二