原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理时间反复无常，鼓着翅膀飞逝原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理原发性肝癌合并下腔静欣癌烩介个入治岁的护理市电医院内一科病区介入治疗简介介入治疗学是20世纪70年代开始发展起来的一门医学影象学和临床治疗学相结合的新兴边沿学科,有学者谓之与内科、外科并列的三大诊疗技术。它是利用现代高科技手段进行的一种微创性治疗--就是在医学影像设备的引导下,将特制的导管、导丝等精密器械,引入人体,对体内病变进行诊断和局部治疗。介入治疗具有不开刀、创伤小、恢复快、效果好的特点。开展好课外阅读，有利于理解和巩固学习，有利于培养表达能力，有利于综合性学习能力的提高。通过大量阅读，学生能够增强语言积淀，从整体上增强学生的语文素养，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。《义务教育语文课程标准》也对课外阅读作出了量的规定：九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学阶段为145万字。然而农村学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响，课外阅读量很少，这自然影响了农村孩子学业质量的提升。一、课外阅读在农村学生教学过程中的重要意义通过教育，使学生形成良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高课外阅读能力，对于培养学生的思维、思想所带来的效应将远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。它既有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，收集信息，开阔眼界，丰富、规范语言，在广收博采中汲取养分；更能使学生的情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣得到陶冶，从而提高学生的整体素质。可见，课外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义。二、农村学生课外阅读能力不高的主要原因1.不会读、不想读拿起书来，无从读起，不知吸收、不知消化，没有收获、也没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。2.没有时间读教师、家长留给学生的作业过多，另外，随着电视、电影、网络及其他媒体的不断发展，几乎夺去农村学生所有的课外学习时间，从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。3.没有书读学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；学校图书室图书数量少、质量差，家中没有多少藏书，也都大大影响了农村孩子的阅读量。三、如何提高农村学生课外阅读能力1.挖掘书源，让学生有书读学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读。学校要充分选用图书室较好的图书，在教室内设立图书角，每月更换1次，供学生借阅。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中、高年级学生逐渐可过渡到纯文字读物。同时，利用家长会、家访等机会，经常向家长宣传让孩子多看课外书的重要性，通过向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。2.激发兴趣，让学生爱读书（1）故事诱导激趣，抓住学生兴趣点，引发阅读兴趣比如喜欢听故事是孩子的天性，老师可利用给学生讲有趣故事的机会，当孩子们听得津津有味、情感起伏的时候，告诉他们自己通过阅读原文去了解更精彩的情节，达到及时推荐课外读物的目的。（2）利用榜样激励，体验书中乐趣，培养阅读兴趣根据学生仰慕英雄、名人的特点，可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事。以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，鼓励他们热爱书籍。（3）教学引入竞争，感受课外阅读成果，培养阅读习惯为了使学生对课外读物的兴趣高涨，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，可以开展丰富多彩的课外阅读成果展示活动，如摘录名人名言，举办名人名言展，以课本剧的形式表演自己的童话故事；举行童话故事讲、续写比赛；给童话添上插图。3.传授方法，让学生会读书（1）结合平时课内阅读教学传授学习方法课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。（2）介绍行之有效的课外读书方法（3）辅导学生做好读书笔记让学生养成做好课外阅读笔记的良好习惯。读书笔记类型很多：①摘抄型：摘抄好词好句、科学珍闻、生活常识等以丰富语言、增长知识、启迪思维、陶冶情操。②提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。③感想型：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。4.提高能力，让学生自觉阅读（1）组织阅读检查与交流对学生的课外阅读必须进行考查，了解学生阅读的情况，肯定课外阅读的收获，发现存在的问题，以便更有效地指导课外阅读。（2）在班级定期开展故事会等课本剧表演让学生选课外书的一个故事，课后自行排练，课堂上举行表演或讲故事比赛，看谁的表现好，由同学鉴评，对表演好的同学给予肯定和鼓励。（3）开展阅读竞赛活动限定篇目，设计题目，开展多层次的阅读竞赛，搞征文比赛或办手抄报，以促进学生阅读能力的发展。总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。我们教育工作者要拓展渠道、持之以恒、锲而不舍，为学生的课外阅读保驾护航。愿农村课堂也能掀起认真读书的热潮，不断提高学生的课外阅读水平，让他们走出课堂，走向社会！阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,语文阅读教学应挖掘、利用文本的语言资源,对学生进行字词教学和语言训练,对学生进行理想、情操、信念、诚信、感恩、人生观、价值观等思想熏陶和情感陶冶。一、诵读――塑造情境课堂“书读百遍,其义自见”,故“书不厌百回读,熟读深思子自知”。课堂阅读教学中的“读”,特指“诵读”,是出声地读。“言为心声”,诵读,就是还原人物心声,是学生走进人物内心世界的最便捷途径。教学片段1:特级教师余映潮老师的《散步》“朗读课”教学:师:“理解文意”这个活动,我们就进行到这里,下面我们进入“朗读课文”的学习活动。建议你这样朗读课文:①中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。②读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。③朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。这样就打破传统的新颖的朗读设计,还原了“朗读”的真实价值,凸显了朗读的内涵与魅力,使朗读成为实现语文教学中“人文性”与“工具性”有效统一的桥梁与纽带。二、比较――塑造灵动课堂著名教育家乌申斯基说:“比较是一切理解或思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切。”比较更是细读文本、品味语言的一条简捷的通道。通过比较可以提高学生对语言的敏感度。比较的范围是很广泛的,可以比较句式,比较语序,比较词语,甚至比较标点等。选词的比较老师们在教学中应用得比较广泛。教学片段2:钟海平老师的《夏感》教学:师:让我们试着把原文中“只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。”这一句改一改,改成“只是想着快点割,快点割;麦子上场了,又想着快点打,快点打。”分男女生朗读,男生读“快割,快割,快打,快打”,女生读“快点割,快点割,快点打,快点打”。师:通过朗读比较,你们觉得哪种更好些?为什么?生:文章中的“快割,快割”“快打,快打”更好,因为这样写节奏更快,也更能体会出“夏天旋律的紧张”。师:以后大家写作,想要写出紧张的气氛,便可以试着用短句来表达。通过这个环节的处理让学生在对比朗读中自然而然地理解了文意,高效地理解了短句的表达作用。在上《金色花》一课时,对诗中“你到哪里去了,你这坏孩子?”这句诗细细地比较品读,可以设置三次比较:①把“坏”换成“调皮”后能读出怎样的意味?②把“?”改成“!”行吗?③把句子改成“你这坏孩子,你到哪去了?”行吗?通过比较使学生感受到第一种改换后变得有训斥味了,而“坏”是戏谑的说法,是贬义词褒用,流露出的是深情的母爱;第二种也不能改,否则读来变得凶巴巴的了,显不出母亲的慈爱;第三种改后读来语气就更凶了。这样抓住细微处,通过不同角度细细品读比较,一位慈爱、温和、高雅、圣洁的母亲就会展现在我们面前了。三、想象――塑造体验课堂阅读教学中加一些假设和想象,比如为故事想象另一个结局,想象故事中人物作另一个选择……在教授《散步》时,可以对以下几处进行了想象和假设:①第二段中提到的“母亲本不愿出来的。她老了,走远一点就觉得很累。我说正因为如此才应该多走走。母亲信服地点点头。”假设“我”依从了“母亲”结局会怎样?想象一下文中的“母亲”在“点点头”的同时内心有怎样的活动。②在走大路还是小路的问题上一家人发生了分歧,最终“我”决定“委屈”儿子走大路,文中并未对儿子的举动进行描写,想象一下,儿子会怎样表现?在整个散步的行程中,作者始终没有让妻子“说话”,想象一下,听了“我”的决定后,妻子又会怎样?假如,“我”最后决定走小路了,结局又会如何?经过这一系列的想象和假设,学生体会到了文中“我”的孝顺,妻子的贤惠,体会到“我”的一家中每一个家庭成员都是在为其他人着想,理解构建和谐幸福家庭的关键因素,理解真正关爱家人的含义,进而更深入地理解了《散步》一文的中心。在想象的过程中,学生充分调动自己的情感体验,创造性地建构起文本意义,这样,也就实现了阅读教学的课程目标。诵读、比较、假设与想象策略使阅读教学的文本细读有了更多的选择,可以让师生在更多样的课堂活动中收获惊喜与快乐。只要我们在教学实践中不断地认真观察,细致探究,勇于尝试,我们还可以探索出更为多样的手段,使语文课堂阅读教学开出更加绚丽的花朵,收获更加丰硕的果实。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗原发性肝癌合并下腔静欣癌烩介个入治岁的护理市电医院内一科病区原发性肝癌合并下腔静欣癌烩介入治疗简介介入治疗学是20世纪70年代开始发展起来的一门医学影象学和临床治疗学相结合的新兴边沿学科,有学者谓之与内科、外科并列的三大诊疗技术。它是利用现代高科技手段进行的一种微创性治疗--就是在医学影像设备的引导下,将特制的导管、导丝等精密器械,引入人体,对体内病变进行诊断和局部治疗。介入治疗具有不开刀、创伤小、恢复快、效果好的特点。介入治疗简介DSA设备DSA设备0导0导原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件关月关■晚期原发性肝癌可通过肝静脉形成下腔静脉癌栓,或直接侵犯、包裹造成下腔静脉的狭窄或闭塞,患者可出现双下肢凹陷性浮肿、腹水、腹壁浅静脉曲张,男性患者甚至出现阴囊水肿,临床上传统治疗方法疗效欠佳。■晚期原发性肝癌可通过肝静脉形成下腔静脉随着介入医学的不断发展,采用肝动脉化疗栓塞(TACE)+下腔静脉内支架植入术,在有效治疗肿瘤病变的同时维持下腔静脉通畅,改善局部的血流动力学状态,明显提高了患者生存质量和远期疗效随着介入医学的不断发展,采用肝动脉化疗栓护理要求术前心理护理,术中止痛,止吐,密切观察病情变化术后抗炎、抗凝、护肝、注意并发症的发生,定期复查是保证手术成功的重要环节。护理要求手术方法采用Seldinger技术经右侧股动、静脉穿刺插管,用5F导管行肝总动脉、肠系膜上动脉及下腔静脉造影,部分病例行胃左动脉及膈动脉造影。根据下腔静脉病变长度植入下腔静脉支架。治疗前后下腔静脉测压,复査造影解肿瘤栓塞情况及下腔静脉血流情况,必要时采用直径1520mm的球囊扩张支架,直至下腔静脉回流通畅、侧支静脉明显减少或消失。然后于肿瘤供血动脉内注入化疗药物及碘油乳剂或PVA颗粒,TACE治疗间隔时间1-3个月。手术方法原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔静脉癌栓介入治疗的护理40张课件原发性肝癌合并下腔