《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计课题《玲玲的画》课型新授课教学目标会认8个生字，会写9个生字。研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋相处好办法感到欣赏3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

课前准备多媒体课件课时安排1课时教学流程第一课时教学环节及时间教学活动学生活动方式效果检测个性修改一．谈话导入1、同学们，在前面的课文学习中，我们认识了“懂得了科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看的——？还有勤于动脑动手，最后发明了充气雨衣的——？”今天，老师也要带一位优秀的小朋友跟大家认识认识。（课件出示图片）让我们一起来写写她得名字吧！这节课，就让我们走进25课《玲玲的画》去认识玲玲吧！（相机板书：玲玲的画2、读课题。（读了课题，你知道了什么？你想知道什么？）要解决这些问题，得读懂课文。要读懂课文得把课文读正确，首先我们来解决“拦路虎”——生字。跟新朋友打招呼

跟老师一起写

生质疑指导学生读准后鼻音二．自读课文.扫除文字障碍。1、自由读文，圈出生字。2、检查学生对文中8个生字的识字情况。（音、形、识记方法、口头扩词）生读、圈

认读，交流

开火车读词语三、学习课文1、默读课文，了解课文大致内容。

2、课件出示：课文讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画（

）。在（

）的帮助下，她开动脑筋，在弄脏的地方(

)，第二天，她的画(

)

。1、玲玲最喜欢的这幅画画的是什么？哪一段告诉我们的？2、玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来得？（师指导朗读，结合语句理解“端详的意思。）3、读读此时爸爸与玲玲的对话（指导读出爸爸催促的语气）4，多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？（师：快从课文中找出相关的句子。）指名读5、明天就要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？谁来读读这句？会让我们看到这个“伤心、难过、着急”的玲玲就在眼前。6、爸爸看了画后是怎么说的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？你们觉得玲玲的做法怎样？7、爸爸为什么不直接让玲玲画小花狗呢？8、玲玲看着修改后的画，满意吗？（课件相机出示句子，并让学生用“满意地”说句子）9、看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，针对这件事，爸爸是怎么教育玲玲的呢？自己找找勾下来读读。课件出示爸爸说的话。（让学生说说这里的坏事是指？好事是指？）师：在第二天的评奖会上——(应怎样读？）默读课文，想想课文讲了什么？

生根据提示讲课文大致内容。

生展读

生：我家的一角

生找出相关的句子展读做做“端详“的动作生读

生读

生:伤心、难过、着急地读生：展示读

生读相关的语句

生畅谈

生畅谈

生齐读

指名读（2名）

齐读

试背诵生接读：玲玲的画得了一等奖。

学生再高兴地读。四、拓展、总结小结：玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。如果我们也碰到像玲玲这样类似的事，应该怎么办？课件出示:帮帮忙（1、画好的山水画弄脏了，怎么办？2、漂亮裙子上被勾了一个洞，怎么办？）同学们也能动脑筋将坏事变成好事了。接下来，我们一起读读课文前面的这段话。生自由谈读导读部分指导学生朗读古诗五、作业1朗读课文，把爸爸说的那句话抄一抄。2当小记者采访家里的人，看他们是否有过类似的事。收集整理后在班里交流。板书设计

板书：

画好了

弄脏了

坏事25.玲玲的画

画点什么

动脑筋

添画只小狗(更美)