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文档简介

反比例函一、学生知识状况第一环节：创设问题情境，引入活动目的给学生设置疑问，激发学生学习。1200km，开车要从A地到B地，汽车的速度v(km／h)和时间t(h)之v节课要揭开的奥秘.第二环节：新课活动目的在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出数学概活动过确定的值与它对应,则称yx的函数.能举出实例吗 （要求学生完成yxy=180-答案为(1)能用含有R的代数式表示 由IR=220，得I=220R小时，I越来越大.RIRRRI京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从驶往，汽车行完全需的时间t(h)与行驶的平均速度v(km／h)之间有怎样的关系?变量t是v的函数吗?为什么?vI=220和t=1262 xx第三个问题进一步明确：确定一个反比例函数关系的关键是求得K的值。活动内yx的函数吗?是反比例函数吗?为什么?地面积m(公顷／人)是全村人口数n的函数吗?是反比例函数吗?为什么?x---21213y232-活动效果及注意事项学生加强了对概念的理解，并初步体会函数表达式第三环节：课堂活动目的巩固反比例函数概念的理解活动过程学生自主完成练第四环节：小x活动效果及注意在获得反比例函

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