初中数学《等腰三角形》完美北师大版1课件

等腰三角形13.3.1(第二课时)判定等腰三角形13.3.1(第二课时)判定一、复习：1、等腰三角形的性质定理是什么？等腰三角形的两个底角相等。（可以简称：等边对等角）2、这个定理的逆命题是什么？如果一个三角形有两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形。3、这个命题正确吗？你能证明吗？一、复习：1、等腰三角形的性质定理是什么？等腰三角形的两个底3ABO如图，位于海上A，B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B。如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系？导入新课3ABO如图，位于海上A，B两处的两艘救生船接到O处遇险船只已知：△ABC中，∠B=∠C求证：AB=AC证明：作∠BAC的平分线AD在△

BAD和△

CAD中，∠1=∠2，∠B=∠C，AD=AD∴△

BAD≌△CAD（AAS）∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）1ABCD2已知：△ABC中，∠B=∠C求证：AB=AC证明：作∠BAC5等腰三角形的判定方法如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”)ABC应用格式:在△ABC中∵∠B=∠C∴AB=AC（等角对等边）5等腰三角形的判定方法ABC应用格式:例2求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形。ABCDE12已知：如图，∠CAE是△

ABC的外角，∠1=∠2，

AD∥BC。求证：AB=AC分析：从求证看：要证AB=AC，可先证明∠B=∠C，因为∠1=∠2，所以可以设法找出∠B，∠C与∠B，∠C的关系。课本P78例2求证：如果三角形一个外角的平分线平行于ABCDE12已知证明：∵AD∥BC，ABCDE12∴∠1=∠B（两直线平行，同位角相等），∠2=∠C（两直线平行，内错角相等）。又∵∠1=∠2，∴∠B=∠C，∴AB=AC（等边对等角）。证明：∵AD∥BC，ABCDE12∴∠1=∠B（两直线平行，例3，（课本P78)已知等腰三角形边长为a，底边上的高为h，求作这个等腰三角形。ahCMABDN作法：（1）作线段AB=a；（2）作线段AB的垂直平分线MN，于AB相交于点D；（3）在MN上取一点C，使DC=h（4）连接AC，BC，则△ABC就是所求作的等腰三角形例3，（课本P78)已知等腰三角形边长为a，底边上的高为h，练习：课本P79练习1题2题3题4题练习：课本P79练习谈谈你的收获！谈谈你的收获！2、等腰三角形的判定方法有下列几种：。3、等腰三角形的判定定理与性质定理的区别是

。4、运用等腰三角形的判定定理时，应注意

。1、等腰三角形的判定定理的内容是什么？小结①定义，②判定定理条件和结论刚好相反。在同一个三角形中2、等腰三角形的判定方法有下列几种：。3、等腰三角形的判定定家庭作业：课本P82--83：5题，6题，10题，13题（选做）家庭作业：课本P82--83：练习1BADC已知：如图，AD∥BC，BD平分∠ABC。求证：AB=AD解答练习1BADC已知：如图，解答BADC证明：∵AD∥BC

∴∠ADB=∠DBC∵∠ABD=∠DBC∴∠ABD=∠ADB∴AB=ADBADC证明：∵AD∥BC[例2]如图（1），标杆AB的高为5米，为了将它固定，需要由它的中点C向地面上与点B距离相等的D、E两点拉两条绳子，使得D、B、E在一条直线上，量得DE=4米，绳子CD和CE要多长？[例2]如图（1），标杆AB的高为5米，为了将它固定，需要由这是一个与实际生活相关的问题，解决这类型问题，需要将实际问题抽象为数学模型．本题是在等腰三角形中已知等腰三角形的底边和底边上的高，求腰长的问题．

解：选取比例尺为1：100（即为1cm代表1m）．

（1）作线段DE=4cm；

（2）作线段DE的垂直平分线MN，与DE交于点B；

（3）在MN上截取BC=2.5cm；

（4）连接CD、CE，△CDE就是所求的等腰三角形，量出CD的长，就可以算出要求的绳长．这是一个与实际生活相关的问题，解决这类型问题，需要将实际问题练习2CBAD12已知：如图，∠A=∠DBC=360，∠C=720。计算∠1和∠2，并说明图中有哪些等腰三角形？∠1=720∠2=360等腰三角形有：△ABC，△

ABD，△

BCD练习2CBAD12已知：如图，∠A=∠DBC=360，练习32．如图，把一张矩形的纸沿对角线折叠．重合部分是一个等腰三角形吗？为什么？练习32．如图，把一张矩形的纸沿对角线折叠．重合部分是一个等解答答案：是等腰三角形．因为，如图可证∠1=∠2．解答答案：是等腰三角形．因为，如图可证∠1=∠2．练习4如图，AC和BD相交于点O，且AB∥DC，OA=OB，求证：OC=OD．

练习4如图，AC和BD相交于点O，且AB∥DC，OA=OB，证明：∵OA=OB，

∴∠A=∠B．（等边对等角）又∵AB∥DC，

∴∠A=∠C，∠B=∠D．（两直线平行，内错角相等）

∴∠C=∠D（等量代换）∴OC=OD（等角对等边）

证明：∵OA=OB，∴∠A=∠B．（等边对等角）又∵A1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往